中国世界特色民居

中国世界特色民居16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中国世界特色民居中国世界特色民居16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。°北京四合院,在北京大大小小胡同中,坐落着许多由东、南、西、北四周房屋围合起来院落式住宅,这就是四合院。最简单四合院只有一种院子,比较复杂有两三个院子,富贵人家居住深宅大院,一般是由好几座四合院并列组成0四合院“四”字,表达是东南西北四周;“合”是围在一起意思。也就是说,四合院是由四周房屋或围墙圈成。四合院中除大门与外界向通之外,一般都不对外开窗户,虽然开窗户也只有南房为了采光,在南墙上离地很高地方开小窗。创新思维已成为新课程改革中教与学灵魂，是实行素质教育关键；初中化学蕴含着丰富创新教育素材，化学教师要根据化学学科特点，认真研究，善于利用，积极摸索培养和训练学生发明性思维能力。而初中阶段是培养创新人才，形成创新思维关键时期，也是学生思维能力、学习模式与思维品质形成关键阶段。因此，化学教师在教学过程中应充足利用多种有效教学伎俩和办法培养学生发明性思维能力。联系数年教学实际，对如何培养初中学生创新意识谈几点粗浅想法。一、激发学习爱好，诱发学生创新欲望陶行知先生说：“到处是发明之地，每天是发明之时，人人是发明之人。”这意味着创新不是那些社会精英专利，每个人都能够去发明。只要有发明意识、发明行动，就会取得发明成果。爱好是最佳老师，也是一切发明发明源头。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在初中化学教学中教师要在教材内容与学生求知心理之间制造“认知矛盾”，产生问题，使学生进入“心求通而未得”“口欲言而不能”“悱愤”境界，这样，学生探究、创新意识就会应运而生。例如：在学习“燃烧与灭火”时，老师上学时有趣地说，今天我给同窗们带来了传家宝――烧不坏手帕。然后，用酒精溶液浸泡手帕取出并点燃，燃烧后手帕完好无损。同窗们较好奇手帕为何烧不坏？从而爱好浓厚地自主探究燃烧条件。二、创设良好学习情境，培养学生创新意识初中化学教材中有着丰富化学发明史实和广阔化学发明情境。在教学中要努力挖掘其丰富内涵，找准其与创新教育最佳切入口和结合点，使学生在潜移默化中树立发明志向，培养创新意识。教师要善于创设问题情境，激发学生思维和学习爱好，理论联系实际，解说化学在尖端科技、工农业生产、环境保护、日常生活中巨大作用。例如，在上序言课激趣时介绍我国古代制火药、造纸、烧瓷器等化学工艺发明；学习常见盐碳酸钠，联系我国著名化学家侯德榜侯氏制碱法，为当代中国人赢得荣誉；介绍制作宇宙飞船、宇航服等需要当代化学新材料、新工艺、新成果，激发学生发明精神，让学生明白化学发明对人类文明和社会进步重大作用，深入培养他们创新意识。因此，在教学中教师要认真挖掘教材中潜在创新教育知识点，根据不一样内容，有针对性地创设良好学习情境，培养学生创新意识。三、重视开放性习题教学，培养学生创新思维上习题课是化学教学一种基本形式，通过习题课教学能够达成综合所学知识，提升学生能力目标。习题课特殊性主要体目前它不不过学生对已有知识深入和广泛学习，更是对知识灵活应用。对开放性习题教学，可促使学生多思、多疑，可启迪学生智慧，是进行创新教育有效途径。例如：用什么办法鉴别HCl溶液和Na2SO4溶液？先让学生思考利用酸（H+）通性也许鉴别办法有哪些？①利用批示剂石蕊鉴别；②用较活泼金属锌鉴别；③用难溶金属氧化物CuO鉴别；④用难溶性碱Cu（OH）2鉴别；⑤用盐Na2CO3鉴别。再根据SO42-和Cl-特性思考尚有哪些鉴别办法？①用AgNO3溶液鉴别；②用BaCl2溶液或Ba（NO3）2溶液鉴别。通过“一题多解”，培养学生创新思维。四、改善试验设计，培养学生创新能力化学是以试验为基础自然科学，化学试验对于学生掌握知识、形成能力具有尤其主要意义。设计性或探究性试验不但要求学生掌握一定化学知识和试验技能，还要求学生在学习中灵活、发明性地综合利用这些知识和技能。设计性或探究性试验在激发学生创新欲望、培养他们创新意识和创新能力方面具有十分作用。例如：在学习CO2试验室制法时，先让学生回忆O2试验室制法。从对制取这两种气体药品、原理、装置、搜集、检查等进行对比、分析，归纳整顿出试验制取气体一般思绪和办法。根据这些思绪和办法进行CO2试验室制法摸索：为何试验室制法选用石灰石或大理石与稀盐酸呢？为何不用碳酸钠？能否用碳酸钙粉末？为何不用稀硫酸？能否用浓盐酸？然后不失时机地让学生设计和做有关对比试验，引导学生从反应速度是否有助于搜集、操作，能否连续反应，得到气体是否纯净等方面进行观测、比较、分析、概括，得出试验室制CO2较抱负药品是石灰石和稀盐酸。再要求学生根据制取CO2反应原理、反应条件等特点，分组设计制取CO2发生装置，尽也许设计与教材不完全相同方案。设计完成后，再组织学生讨论、分析、比较设计方案可行性和优缺陷等。对有创新意向试验方案，要进行表扬和奖励，充足调动学生创新积极性和积极性。通过探究性试验，能够大大激发学生发明热情，增强学生学习爱好和信心，学生动手能力、试验能力、发明能力得以培养和提升。以试验为基础开展教学，把试验作为培养爱好、启迪思维伎俩，让学生积极参与到化学教学活动中，发展思维能力，形成创新意识。总之，在化学教学过程中，教师要以培养学生创新意识、创新思维及创新能力为己任，寓创新意识于化学教学中，使学生聪明才智更有效地发挥出来。伴随新课改提出，对于初中英语教学课标有了明确目标，在新课标中指出：要通过对英语课程学习，不停地加强与促进学生积极积极性发展与思维能力发挥。愈加好地扩展学生科学文化知识，从而使得学生能够愈加好地适应社会发展要求与国际交流需要。对于初中英语课堂来说，要提倡自主、互助、探究式学习方式，从而使得学生得到良好发展，为英语学习打下良好基础。不过在农村初中英语学习中，学生对英语学习积极性并不强，对于英语学习也主是应付考试，再加上平时口语环境较少，从而使得学生对英语学习意识并不强其自主学习能力也不高。为了愈加好地加强农村初中生学习英语自主性，提升英语学习效果，本文就农村初中英语自主互助式教学模式进行了探究。一、目前农村初中生在英语学习中存在问题在农村地域，由于学生对英语学习缺乏足够爱好，往往产生对英语厌学情况，学生对英语学习提不起爱好，因此，在课堂教学时，学生就容易走神，不能集中精力去听老师所解说知识点。由于爱好缺乏，学生在回到家之后，也不会去看英语书，不会对老师课堂上所解说知识进行巩固，而像背书、预习、复习这些步骤更是不会去做。另外，有些学生并没有结识到英语学习主要性，以为英语学习没有多大意义，此后自己生活与学习也不会与英语产生多大关系，因此，这就使得学生丧失了学习自主性，对英语学习失去了爱好。再加上农村初中英语教学时，其教学设备还存在一定不足，学生不爱学，也使得教师在教学过程中非常辛劳，使得教学效果并不显著。在农村初中生英语学习中存在这些问题，要需要教师在新课改要求下，教师利用多种教学办法加强对学生自主互助学习引导，加强对学生学习办法与思维办法指导，从而使得学习效率得到提升。二、农村初中生英语学习中自主互助学习研究（一）加强对学生学习英语爱好培养在农村英语学习中，要想提升学生学习效率，加强对学生自主学习培养，那么首先就要加强对学生学习英语爱好培养，从而使得学生在爱好中学习，愈加好地达成教学效果。我们都懂得，爱好是最佳老师，假如没有浓厚爱好，那么学生就不能较好地投入到英语学习中，其学习效果也不会非常抱负。在农村初中英语教学中，我们要让学生较好地明白对英语学习主要性，它不但仅是考试要考一种主要科目，并且对学生此后学习与工作都有着主要意义。在教学中，我们要加强对学生学习英语鼓励，鼓励学生在乐中学，在学中悟。在教学中，要不停加强学生自主学习、发明性学习培养，教师要给学生更多信任，让学生感受到教师期待与信任，从而愈加好地激发学生对英语学习热情。在农村初中英语教学中，要让学生明白为何要学英语。许多农村学生缺乏良好家教，父母文化水平不高，对儿女学习主线不论。孩子没有奋斗目标，学习很懒惰。教师要引导学生明确学习目标，增强学习自主性，变“要我学”为“我要学”。学生就能积极、积极地学习，把自主学习慢慢融入到日常学习中，学生学习效率就会深入提升。（二）教师要引导学生，掌握自主学习基本办法教师教学在于如何教会学生利用已有知识处理学习中问题，学会思考，学会学习。引导他们由浅入深地学习。从初一开始要一步一种脚印地学好每章节内容，要掌握音标读音和利用，要掌握好单词关，注意知识联系，养成良好学习英语习惯。1.语音拼读方面培养学生拼读能力是培养其英语自学能力立足点。针对不少学生记不住单词发音与拼写烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对音素进行合适比较，注意字母与音素、字母与音标之间联系，逐渐掌握字母或字母组合在单词中读音规则，培养学生以拼读为基础语言自学能力。学生会拼读了才会自主学习。2.词汇记忆方面单词是学习外语一大障碍，只有扫除词汇障碍，学生才会自主学习。教师要引导学生根据单词规律记忆单词。例如：能够通过实物来加强对英语单词记忆。教师能够让学生在自己身边、常用东西，？教师教学时可边指向这些实物或出示实物让学生大声跟读并精确指出来。或是利用图片记忆单词，平时教师注意搜集某些有关生词图片，并在图片背面贴上这个图片英文单词和它音标，让学生看图片学读单词，拼读音标，在记熟单词发音后，再根据图片认读，达成记忆效果。另外，能够利用小游戏来记忆生词。把游戏引进课堂，例如记新单词或复习单词能够通过“接龙拼词”游戏来进行。参与游戏者是每组同窗，教师先给出每组第一种单词，被叫上台同窗依次写出一种单词，要求所写出单词第一种字母必须是前面单词最后一种字母，始终接下去，多那一组胜出。这样既能引发学生爱好又能够愈加好地加深学生记忆力。3.语法学习语法教学是初中英语教学一种主要内容，因此，教师要加强对学生语法学习指导，通过引导学生对语句观测、比较让学生自己去发觉语言中所包括语法规则。能够让学生之间互相问答，学生在听、说、读中发觉、掌握语法规律，最后教师要对这些规律进行梳理，给学生以更强烈记忆与认知。这样学生在自主学习与互助学习中能够愈加好地探求知识，同步也能够对学生自学能力加以培养。（三）加强语言学习环境营造，从而使得学生处于一种良好英语学习气氛之中在农村英语教学中，语言学习环境是一种主要方面，由于缺乏一种良好英文环境，因此，英语学习不能引发学生足够重视，也使得英语自主学习不能得到良好进行。因此，在农村英语教学中，教师要不停地激发学生学习英语爱好，加强对英语语言学习环境营造，从而在一种轻松气氛中使得学生提升对英语学习积极性。良好英语学习气氛，能够愈加好地激发学生学习爱好，从而愈加好地提升课堂学习效率。因此，在初中英语教学中，教师不能只看重在课堂是传授知识多少，而要是重视学生对于所教知识接收有多少，从而愈加好地提升学习效率。（四）加强学生之间互助学习在初中英语自主互助学习过程中，就是要学生自愿学习，积极发言，互相鼓励，互相帮助。学生通过讨论实现思维碰撞，感到学习乐趣和责任，能够弥补教师难以兼顾所有学生不足。教师“教”是为了学生“学”，教学中教师应充足发挥学生自主性、积极性，从“教”变“导”。教师要引导学生注意观测生活、积累经验，善于发觉问题、处理问题；要引领学生学会借助工具书、参照资料、互联网等途径处理在学习中遇到问题。合作学习尚有一种交往与互助过程，能使学生体会到互相间关怀和帮助，使学生在多维互动中取长补短；能培养学生合作精神和竞争态度，彻底变化只有教师讲、学生被动听“填鸭式”教学局面，变“跟我学”为“我要学”。例如：做为一种班主任英语教师，在教学中我发觉班里一种男同窗非常喜欢打篮球，不过对于英语学习却比较懒惰，没有爱好，后来我就让这个男生当体育委员，在小组合作中安排了一种英语学习比较好学生做他们组长，通过一种学期自主合作学习后，他英语成绩从不级格到89分了，并且对英语学习积极性也提升了；而另一种女生，由于性格内向，平时不爱体现，对于英语学习没有信心，后来我通过谈话并引导、鼓励，在小组学习中安排了一种活泼外向学生，通过小组合作学习，这个女生不但对英语学习爱好增加了，并且也愈加自信。（五）加强农村英语教师本身专业素养在农村初中英语课教学中，教师在教学中要尽也许用英语来进行教学，让学生感受到英语与自己其实并不遥远。假如在教学中，教师讲课都不能用英语来进行，那么怎么要求学生在课上及课下尽也许去用英语来交流？在教学中应当懂得如何利用有别于英语课堂用语教学语言，并故意识把课堂教学中使用语言尽也许和实际使用语言结合起来。在日常教学中，教师要尽也许与学生去进行英语口语对话，从而帮助学生对语言能力提升，同步，也能够提升教师本身英语口语水平。第1页°第2页北京四合院,在北京大大小小胡同中,坐落着许多由东、南、西、北四周房屋围合起来院落式住宅,这就是四合院。最简单四合院只有一种院子,比较复杂有两三个院子,富贵人家居住深宅大院,一般是由好几座四合院并列组成0四合院“四”字,表达是东南西北四周;“合”是围在一起意思。也就是说,四合院是由四周房屋或围墙圈成。四合院中除大门与外界向通之外,一般都不对外开窗户,虽然开窗户也只有南房为了采光,在南墙上离地很高地方开小窗。第3页昵图网nipic.com/shirely第4页腾讯房第5页云南、四川、贵州三省交界地带是彝族人民聚居地,这片土地上孕育出了彝族特有民居建筑:土掌房彝族“土掌房”多为平房,不过也有建成两层甚至三层。它与藏式石楼有些相同,房屋厚实,房顶筑成平台作为晒场使用。不一样是,土掌房多建于斜坡上土掌房历史能够追溯到汉朝为适应云南一带气候和山地特点,彝族先民便在这里以泥土为墙、木头为项再在屋顶铺上柴草、松针等,建成了土掌房。这样房屋冬暖夏凉,且有着良好隔热和防火性能。不过,土掌房只分布在云南东南。带彝族聚居区由于这一带土质细腻、干湿适中,比较符合建造房屋彝族人民热情好客,土掌房正好为他们提供了“便利”。家家户户都放有梯子,方便邻里之间来往。赶上晾晒稻谷时,他们还边忙农活边聊天。逢年过节,屋顶便是宴请来宾绝佳场所。第6页彝族土掌房第7页第8页sosS第9页瑶族吊脚楼第10页在广西丘陵间,随处可见这样一道独特风景线:蓝天碧水,群山掩映之中,一座座别致木楼依山势而居,这就是瑶族民居吊脚楼瑶族主要聚居在广西山区一带,那里少有可供成片