幼儿老鼠笼教案8篇

1/1幼儿老鼠笼教案8篇作为一名老师，我们在写教案之前，肯定要仔细分析自己的教学状况，教案的制定是能够让老师们在上课的时候有好的发挥的，以下是范文社我细心为您推举的幼儿老鼠笼教案8篇，供大家参考。

幼儿老鼠笼教案篇1

幼儿园大班语言故事教案：小老鼠和落叶

活动目标：

1、理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从树上落下来。

2、愿意在集风光前大胆的叙述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

3、体验劳动带来的喜悦之情。

活动预备：

1、自制ppt课件flash动画

2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。

3、背景音乐

活动过程：

一、导入部分：

1、师：在图片上你看到了什么?

2、大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来观赏故事《小老鼠和落叶》。

二、结合ppt课件，幼儿理解故事内容，学习正确的使用词语。

1、老师叙述故事前半部分，提问关心幼儿初步理解故事内容。

（1）、故事的'名字叫什么？

（2）、小老鼠们一家住在什么地方?

（3）、鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

（4）鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、播放ppt课件第2页。

（1）、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?

鼓舞幼儿联系自己的阅历进行叙述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”并进行仿照

（2）、打扫洁净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

3、播放ppt课件第3页。

师：“呀，小老鼠们怎么啦？”“他们为什么会吵架呢？”幼儿观看小老鼠表情动作，尝试进行仿照。

4、播放ppt课件第4页。

师：“多出来的树叶是从哪里来的?

幼儿猜想树叶有多出来的树叶的缘由，并学习老鼠妈妈说的话。

5、播放课件，完整观赏故事。

三、幼儿参加打扫教室，体验劳动带来的喜悦之情。

1、师：小伴侣们你们也长大了，你们在家帮妈妈做事情吗？怎么做的？

我们的教室有点乱了，老师想请小伴侣们帮忙打扫洁净，好吗？

2、师：”坐在洁净的教室里你的心情怎么样？你刚才做了什么事情，是怎么做的呢？

四、嬉戏“大风和树叶”师：我们跟着音乐一起来玩个嬉戏吧!

幼儿老鼠笼教案篇2

活动目标

1、理解歌词内容，学唱歌曲。

2、学习遵守嬉戏规章，按歌词有制造性地做动作。

3、在嬉戏的过程中，体验和同伴一起嬉戏的乐趣。

活动重难点

按歌词有制造性地做动作。

活动预备

猫头饰一个，老鼠头饰若干个活动过程

一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》

二、学唱歌曲

1、师：听，谁来了？（老师学小猫的小老鼠叫）原来是小猫和小老鼠来我们珍宝班做客了。这两位小客人要来和我们小伴侣做嬉戏。听，他们告知我们什么？

2、听第一遍歌曲猫捉老鼠师提问：你听到了什么？（幼儿自由回答）3、老师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。

4、老师依据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。

提问：小老鼠在干什么？大猫在干什么呀？（幼儿可以用身体动作表示）5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。

师：我们也来唱一唱。

要求：用好听的声音唱。（幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱）三、嬉戏：猫捉老鼠1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫猫捉老鼠。现在，我们来玩这个嬉戏。

小伴侣们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

2、嬉戏开头，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。

3、连续嬉戏。

四、结束师：宝宝们，玩得快乐吗？老师想请小伴侣们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好？

幼儿老鼠笼教案篇3

活动目标：

1、理解嬉戏规章，把握嬉戏的方法。

2、尝试丰富嬉戏规章，体验民间嬉戏的欢乐。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点：

1、理解嬉戏规章，习得嬉戏方法。

2、不断的调整、补充嬉戏的规章，使嬉戏更好玩。

活动预备：

环境预备：嬉戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。

阅历预备：幼儿已把握一些简洁的嬉戏规章。

活动过程：

一、观看录像，获得嬉戏阅历

重点关注：幼儿对嬉戏的规章是否能理解。

1、激趣导入

孩子们，你们喜爱玩嬉戏吗?都玩过哪些嬉戏?今日我们要玩一个新的嬉戏，在玩嬉戏之前，我们先来看一段录像，看看嬉戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)

嬉戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的四周围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿歌结束，猫喊一声“喵~~”后开头去抓老鼠，老鼠开头分散逃开。猫抓住一只老鼠后，嬉戏结束。

重点提问：看得懂吗?嬉戏中有谁?他们是怎么玩的?

小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的嬉戏。

2、共享理解规章

重点提问：玩这个嬉戏需要遵守哪些规章?我们再来看一次。

小结：原来玩这个嬉戏需要3个规章：

(1)、嬉戏开头时老猫闭住眼睛。

(2)、必需听到“喵”的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。

(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。

二、尝试嬉戏，丰富嬉戏规章

重点关注：幼儿是否能在嬉戏中遵守规章;是否能把已玩过的嬉戏规章迁移到这个嬉戏中。

第一次嬉戏：

1、状况一：猫没抓到老鼠。分析缘由：猫为什么抓不到老鼠?

缘由一：猫走的慢

——猫可以走的快一点

缘由二：老鼠躲在洞里不出来

——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规章能让我们的老鼠出来走动呢?

重点提问：究竟该躲多长时间合适?想想哪个嬉戏里的规章能运用到这个嬉戏中来?(引导幼儿运用原有的阅历解决问题)

2、状况二：猫抓到了老鼠。

重点提问：抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠嬉戏才算结束呢?再玩一次!

小结：刚才玩的嬉戏已经和录像里的嬉戏有点不一样了，其实，民间嬉戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规章，增加新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个嬉戏再增加一些新的规章，让猫能抓到更多的老鼠，让嬉戏更好玩一点?

其次次嬉戏：

1、重点提问：谁有好方法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师依据孩子的回答记录嬉戏新规章)

a、猫多b、洞少c、一个洞一只老鼠

2、幼儿嬉戏。

3、争论：还有什么新的规章能让这个嬉戏变得更好玩吗?我们都为猫想方法，所以猫很简单就抓到了许多的老鼠。可是，能不能给小老鼠也想一些方法，让抓到的老鼠能连续参加嬉戏呢?

引导幼儿迁移营救规章。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救胜利，可以连续参加嬉戏。(幼儿嬉戏)

老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转瞬全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好方法吗?再玩一次。(幼儿嬉戏)

三、总结提升，迁移嬉戏阅历

今日我们玩的这个嬉戏从开头很简洁的几条规章增加到那么多的规章，嬉戏变得更好玩，更有挑战了。其实民间嬉戏就是这样，我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让嬉戏变得更好玩，更好玩。

幼儿老鼠笼教案篇4

活动目标：

1、观赏画面，感受城市和乡下的不同生活。

2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的乐观性。

3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》

活动过程：

一、阅读前预备：

老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子学问的基础上，开展阅读活动。

二、第一遍阅读故事：

1、大声朗读一遍故事的内容，把握好节奏，在比较简单的地方略微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字）

2、阅读完毕后提出一些简洁的问题，如“故事里的仆人公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”，然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，假如孩子们回答不上来，就建议再认真地读一遍书。

三、其次遍阅读故事，提出问题：

1、老师放大画面，请小伴侣找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将微小的地方圈出来，也可以让小伴侣来操作）

2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小伴侣它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？

3、请小伴侣回忆并思索，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。

4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么可怕呢？

5、故事的最终，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？

四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：

1、老师可以将配音去除，请小伴侣们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小伴侣讲一幅画，连续下去。

2、利用故事里的.一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。

3、鼓舞幼儿大胆地绽开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了许多变化，这个时候，它们会怎么样呢？关心幼儿构思合情合理的情节，续编故事。

五、小结：

老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜爱的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。

活动延长：

1、请小伴侣在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。

2、找一找自己家乡的漂亮的地方，说一说喜爱的理由。

教学反思：

在活动中，我和小伴侣围绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城市生活呢?还是喜爱到乡下生活?”鼓舞孩子们大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞美不已，感受很深，孩子们都有自己独到的见解，课后还有孩子们在争论。

课后，我发觉自己存在着许多不足，比如你问的问题是：城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么？可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么，把你下一个问题的答案说出来了，这个时候，我顺着孩子们说的连续下去了，没有绕回自己预设的问题上，后来又跳回去，感觉有点乱。就像师傅说的，活动的提问上面感觉有点浮，就是浮在上面，跳来跳去，有点乱，活动中，要给自己定一条主线，要顺着自己的主线下去，自己要把握住，而不是让孩子们牵着走，有些回答可以适当的忽视，不要什么都接，自己心里要有一把尺。

幼儿老鼠笼教案篇5

活动目标：

1、学习肩上投掷动作，进展身体的协调性。

2、培育幼儿有秩序进行活动，遵守嬉戏规章的良好习惯。

3、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

4、培育幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同嬉戏，愿意与他人沟通、共享不同的玩法。

说教学重、难点

教学重点：学习肩上投掷动作，进展身体的协调性。

教学难点：运用正确方法投掷沙包。

活动预备：

小猫胸饰与幼儿人数相等，沙包每人一个，老鼠头饰一个，大猫胸饰一个。

场地布置：供幼儿活动的圆圈。

活动过程：

（一）、预备活动。

老师：今日老师是黑猫警长，小伴侣们是小猫警察，现在咱们排着整齐的队去巡逻吧！看看有没有敌人。敌人来了，我们蹲着走，千万别说话，敌人就不会发觉我们，敌人走了我们踮起脚尖走。今日巡查真好，让我们一起伸伸腰，蹦蹦跳，小小脚，前后开，小小手，放耳边，小胳膊，架起来，侧转身，用力往前扔。

（二）、基本活动。

1、引出活动。

老师：小警察们真是神气啊！对了，刚刚我接到小兔妈妈的电话，说他们家里消失了许多的老鼠，要我们去帮忙毁灭老鼠，你们情愿关心兔妈妈吗？“情愿！”好！但要想把老鼠打跑，也不是一件简洁的事，我们要练习练习，来和我一起做。

2、老师带领幼儿空手练习。（订正幼儿错误的方法）小小脚，前后开，小小手，放耳边，小胳膊，架起来，侧转身，用力往前扔。真棒！再来一遍，小小脚，前后开，小小手，放耳边，小胳膊，架起来，侧转身，用力往前扔。

3、谈话：你们有什么好方法把老鼠打跑？幼儿自由回答。

你们的方法都很好，但今日，我们这里只有沙包，我们试试能不能用沙包把老鼠打跑吧。

4、幼儿拿沙包自由练习。（个别订正）

5、嬉戏：“打老鼠”小警察们都学会了本事。那我们就去关心兔妈妈把小兔子家的老鼠打跑。你们看老鼠在那，我们要静静地过去，用力打老鼠！老鼠被我们打跑了，但我发觉有的小猫警察打老鼠的方法不对，我们应当这样打，老鼠就不会再来了。哇！你们看，老鼠又消失了，我们这次肯定要用刚才的方法打老鼠。看这次我们把老鼠打跑了，它再也不敢来了。

结束部分：

老师：我们小猫真厉害，我听到了老鼠“吱吱吱吱”的叫声了，那确定就是老鼠喊救命的声音了。打跑了老鼠快乐吗！那会不会累呢？那我们来放松放松吧！老师带领幼儿有秩序离开场地。

幼儿老鼠笼教案篇6

活动目标：

1、在熟识故事的基础上，感知表达大狮子心情的不同与神态的变化。

2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

4、能简洁复述故事。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

已熟识故事、ppt、装扮道具

活动过程：

一、活动导入、引出主题

1、你们最近始终在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？

2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答）

二、感知理解、表达表现

1、故事里什么时候的大狮子是凶狠的？凶狠时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现）

2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观看）谁来试试看？

3、老师示范表演“傲慢的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出傲慢的样子？

4、幼儿一起学学傲慢的大狮子（表情、动作、语气）

5、接下来发生了什么呢？（观看录像）

活动反思：

故事教学一般的模式就是老师叙述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维进展都受到了局限，只框架于回答老师的提问。为了更好的进展幼儿的语言表达力量，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采纳演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的进展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完善了，结果上好课才知道许多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们确定会像平常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的缘由还是听课老师太多以至于紧急的缘由，孩子们一个个只能说出最最简洁的句子，有的孩子平常语言表达力量特别好的今日也显得很拘谨不敢说，在老师的一再鼓舞下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们老师在备课时不能过分的自信，要对孩子消失的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

幼儿老鼠笼教案篇7

目标

1、培育幼儿听辨音阶上行、下行的力量。

2、通过嬉戏活动激发幼儿对音乐活动的爱好。

3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

预备

1、钢琴伴奏。

2、高、矮房子标志。

3、大花猫头饰1个。

4、上、下行音阶图谱各一张。

过程

1、故事导入活动。

幼儿排好队伍随老师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听故事！

故事：有一群可爱的小老鼠，欢乐生活在一起！它们每天一起玩嬉戏，快乐的跑来跑去！

现在我们来听听音乐，猜猜小老鼠跑哪儿去了？

2、了解并辨听上、下行音阶。

（1）上行音阶

老师：听到这个音乐，你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢？

这个音乐和我们平常听到的有什么不一样呢？

老师小结：声音由低越来越高（出示上行音阶图谱），就像我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做“上行音阶”。

老师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示？（引导幼儿用动作表现上行音阶）

（2）下行音乐

老师：现在小老鼠们又会跑到哪里去了呢？

这个音乐和前面听到的有什么不一样？

老师小结：声音由高越来越低（出示下行音阶图谱），就像我们下楼梯一样，我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。（引导幼儿用动作表现下行音阶）

3、导入嬉戏。

（1）导入嬉戏

老师：小伴侣们看老师手里拿的是什么？一个高房子、一个矮房子。

现在有一只大花猫发觉了这群可爱的小老鼠，它要来捉小老鼠呢！小老鼠们在跑来跑去……

你们猜，当小老鼠听到上行音阶的时候，会躲到那个房子里？（高房子）

当小老鼠听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里？（矮房子）

（2）介绍嬉戏规章

老师：下面我们一起来玩这个嬉戏，老师做大花猫、小伴侣们做小老鼠。（在c大调主和弦上按三次，嬉戏就开头）当小老鼠听到音乐要抓紧躲到房子里，大花猫要抓紧去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩嬉戏一次。看看是大花猫聪慧还是小老鼠机智！

4、嬉戏：猫捉老鼠。

第一次嬉戏：严老师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠。嬉戏开头，小老鼠听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小老鼠。

小结阅历：这只大花猫真厉害，捉住了好几只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？

大花猫听得很认真，听到上行音阶的时候，她就知道小老鼠躲到高房子里；听到下行音阶的时候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能够捉住老鼠。

其次次嬉戏：请一个能干的小伴侣做大花猫，其他小伴侣做小老鼠，再次玩嬉戏。

对嬉戏中表现好的小伴侣给与充分的确定，对嬉戏把握不到位的幼儿给与指导，连续嬉戏两次左右。

5、复习歌曲，活动结束。

师：大花猫真聪慧，小老鼠也很机智。下面我们就一起来复习歌曲《大花猫和小老鼠》。

教学反思：

?猫捉老鼠》是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

幼儿老鼠笼教案篇8

活动背景：

在区域嬉戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发觉有个别孩子喜爱看着简洁的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了爱好。因此，就借用孩子们喜爱的故事，在理解熟识了故事的基础上，让孩子们自主探究、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的欢乐。

活动目标：

1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

2、体验和同伴合作配音表演的欢乐。

活动预备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱。

活动提示：

一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）

1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）

2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）

小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

二、探究尝试（价值分析：通过探究，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）

1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图嬉戏。

谁来试着拍一拍，你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）

2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子（马、老鼠、鸭、鸟）的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）

3、分组探究：给音乐节奏故事里的动物配音（配音嬉戏）

（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个伴侣先要相互商议 好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最终每组的5个伴侣一起试试用乐器给故事里的动物配音。

（2）把