我是谁幼儿园教案7篇

1/1我是谁幼儿园教案7篇凭借预备好教案，能够更好地依据实际状态对课堂进度作方案调整，提前制定教案是能够从根本上提高我们教学质量的，范文社我今日就为您带来了我是谁幼儿园教案7篇，信任肯定会对你有所关心。

我是谁幼儿园教案篇1

目标：

1、能依据交通指示标记，看信号转变走跑方向。

2、初步建立遵守社会规章的意识。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

胶圈若干、交通指示标记(停车p拐弯)、绕杆4支

活动预设：

1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。老师与幼儿一起做预备活动。

2、“小司机”练本事。

老师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

3、幼儿在老师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做仿照动作。

“绿灯”：小司机做开车快跑状。

“红灯”：小司机原地走跑状。

“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

“停车场”：小司机仿照刹车动作。

老师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”嬉戏。

4．嬉戏：过隧道

让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮番当小司机穿过小隧道。

5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

观看记录：

1、幼儿在老师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提示孩子留意掌握上下坡的速度)。

3、我先向孩子熟悉所要懂的交通标记，他们很聪慧，立刻领悟其嬉戏的要领，分成两组进行嬉戏。

有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们争论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要老师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

4、发觉孩子的爱好点在玩“过隧道”时，我立刻调整嬉戏方案，和他们一起定下规章。他们在自己定的规章中开心的嬉戏，并了解一些基本的平安学问。

5、放松的环节幼儿则跟着老师做同样的动作。

我是谁幼儿园教案篇2

活动预备：

1、不同造型的玩具

2、交通标志若干。

活动过程：

1、请幼儿猜谜语，引起幼儿爱好。

“小伴侣，老师给你们猜一个谜语：一座房子真好玩，有门有窗有座椅，坐在原地不动弹，一下跑出二、三里。”

2、引导幼儿观赏各种玩具汽车。

（1）“小伴侣们都带来了自己心爱的玩具汽车，下面就请你把自己的汽车介绍给大家，说一说它是一辆什么车，是什么样子的？它是由哪些部分组成的？玩的时候怎样玩？金属壳的汽车摸起来有何感觉？”

（2）幼儿在介绍完之后，可以演示一下自己小汽车的玩法。

（3）老师与幼儿一起争论不同的玩具小汽车所采纳的不同动力。

（4）幼儿将不同动力的小汽车进行分类。

3、玩小汽车。

（1）我是小司机。

老师为幼儿摆放好几种交通标志，“停车场标志”“红绿灯标志”“禁止停车标志”“禁止通行标志”，幼儿以桌子为跑道、大路来玩，发觉标志后，做出相应的动作。

（2）幼儿间相互协商、交换玩具玩。

4、幼儿将小汽车整理好，活动结束。

设计思路：

协作主题活动的开展，我班幼儿带来了各种各样的玩具汽车，孩子们对这些汽车产生了深厚的爱好，有几个男孩子每天都要过去摸一摸、看一看、玩一玩，为此，我开展了此次活动。

活动目标：

1、幼儿学会观看观赏各类玩具汽车和结构和造型特征。

2、学习观赏感受汽车的颜色及外壳的金属质感，探究它们的不同玩法。

3、学习与人共享玩具。

我是谁幼儿园教案篇3

活动目标

1、情愿跟着老师一起玩“汽车开回家”“贴车牌”的嬉戏。

2、在贴完车牌以后，能用语言表达比较后的结果“车牌多”“车牌少”“车牌和车一样多”。

3、感知体验“车与车位”“车与车牌”的一一对应。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备

阅历预备

增加幼儿对车类的爱好和感知，了解和分析幼儿关于一一对应的阅历。

材料预备

汽车头饰每人一个，圈，汽车、车牌图片。

活动重点

感知体验车与车位，车与车牌的一一对应。

活动难点

能用语言表达比较后的结果。

活动过程

（一）扮成小司机，引出嬉戏，初步感知、理解一一对应

师：你们喜爱汽车吗？见过哪些汽车？每辆车上都有什么？

（出示汽车头饰）师：今日我们把自己变成小司机好吗？我这里有很多汽车，请你选择自己喜爱的汽车戴在头上，一个小伴侣只能戴一个。

师：现在相互看一看，是不是每一个小伴侣都有一辆汽车？

小结：老师这里的汽车没有了，每个小伴侣都有一辆。汽车和小伴侣是一样多的。

（二）在嬉戏“汽车开回家”的情境中，感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多（集体嬉戏）

师：现在请小司机把汽车开回家，看看哪里是你们的家。（圈就是你们的家）等会我说“我是欢乐的小司机，开着汽车做嬉戏，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了，一个宝宝一个家，回家喽”每辆汽车都要快快回到自己的家，每个家只能待一辆车。

1、第一遍玩嬉戏，感知一样多。

小结：一辆汽车一个车位，所以大家都找到了车位。

2、其次遍玩嬉戏，感知车位多了。

师：每个汽车宝宝都找到了家，似乎多了什么？

小结：车位多了一个。

3、第三遍玩嬉戏，感知车位少了。

师：为什么这个汽车没有车位？

小结：车位少了一个。

（三）在“贴车牌”嬉戏中，再次感知什么东西多了，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进行表达（个别操作）

师：嬉戏玩累了，我们坐下来休息一下。老师这里有许多车，可是他们没有车牌，没有车牌可不行，现在请小伴侣来帮忙。

师：请小伴侣取一个车牌贴在自己的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌。

师：汽车和车牌一样多吗？

引导幼儿说出多一个车牌，少一个车牌或是一样多。

小结：原来多了车牌少了车牌都不行，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。

（四）送汽车回家，再次验证幼儿对于一一对应概念的运用

师：这么多的汽车，我要把它运到汽车公司，请把你的汽车贴在一节车厢里。记住每节车厢只能放一辆车。

（五）活动延长

嬉戏“找椅子”。

活动反思

本次教学活动幼儿始终置身于嬉戏的海洋之中，开头环节戴头饰的设计也暗藏“玄机”，渗透一一对应的学问。嬉戏让枯燥的数学活动变得好玩，幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学。

环节二是集体嬉戏让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系变化，整个嬉戏过程渗透——集体嬉戏——个别嬉戏——巩固，符合幼儿园以嬉戏为基本的原则。教具的创设充分满意每个幼儿的要求，让幼儿通过感官感知、理解数学。

我是谁幼儿园教案篇4

设计意路：

最近，我们班开展了《我在公路边》的主题活动。我们发觉孩子们对公路上的各种各样的汽车特殊感爱好，有的说：“我家里也有小汽车的。”有的说：“我家里有赛车的，是我爸爸帮我买的。”有的说：“我家里有110警车的。”孩子们一下子带来了好多的汽车，确定需要一个停车场啊。于是，我们就做了一个停车场的标志，静静的贴在了汽车的旁边。孩子们发觉了，一个个走来问：“老师这是什么呀？”于是，我告知了他们。原来有几个喜爱把小汽车放在口袋里的孩子，现在，也很自觉的把小汽车放到了停车场，大家对交通标志还产生了极大的爱好。《纲要》中指出老师要以幼儿进展为本，擅长观看和发觉，捕获孩子们的爱好点，开展预设和生成活动。幼儿是教育活动的乐观参加者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿的爱好、需要及接受力量相吻合，引导幼儿向最近进展区去进展。于是，我抓住幼儿的爱好点设计了本次活动。

一、活动目标：

1、识别简洁的交通标志，知道遵守交通规章的重要性。

2、尝试用动作表现标志所表达的交通规章，体验嬉戏的欢乐。

二、活动预备：

各种玩具车辆；停车场；交通标志牌；多媒体；音乐等。

三、活动过程：

（一）熟悉简洁的交通标志

1、看多媒体

小伴侣，前几天我们到四周的公路上很多的交通标志，现在，我们一起来看一看、说一说这些是什么交通标志。

2、除了刚才看到的这些交通标志以外，你还知道有哪些交通标志？（依据幼儿回答，老师逐一出示图片）

3、我这里还有几个交通标志，我们一起来看一看、认一认。

4、嬉戏：“看谁找的对”

老师说交通标志的名称，请一个幼儿把它找出来。假如幼儿找对了，我们一起表扬他：“你真棒！”

（二）情景表演

交通标志很重要，它能提示大家遵守交通规章，留意交通平安。行人和司机都要看好公路上的交通标志来走路和开车。公路上真好有辆小汽车开来了，我们看看司机有没有看好公路边的交通标志来开车的

1、观赏情景表演

2、提问：警察叔叔为什么要给他开罚单？他违反了什么交通规章？

3、小结：是啊，闯红灯真危急，简单发生交通事故，严峻的交通事故还会危及人的性命。所以，司机在开车时肯定要看好公路边的交通标志，遵守交通规章。

4、那么，我们应当遵守哪些交通规章呢？（幼儿争论后个别回答）

5、小伴侣们知道的交通规章真多。走路开车要靠右边；要看好信号灯；不乱穿公路；过公路要走横道线；等等。总之，不管是行人、司机、骑车人都要遵守交通规章。

（三）嬉戏：小司机

1、今日，我们熟悉了许多的交通标志，知道了许多的交通规章，假如你做小司机，能不能遵守交通规章？好，我们一起来做小司机开车去游玩。

2、听音乐开汽车。（标志：调头、慢行、转弯、红绿灯、禁止按喇叭等）

3、小司机们的本事真大，能看好路边的交通标志开车，自觉遵守交通规章。以后，请你们也要提示自己的爸爸妈妈、叔叔阿姨也要看好交通标志开车，遵守交通规章，行不行？

好，小司机们，时间已经很晚了，我们开车回家喽。

我是谁幼儿园教案篇5

【活动名称】

我是谁。

【活动目标】

1、熟悉自己的身体，说出几个部位名称。

2、情愿在集风光前介绍自己。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、乐于探究、沟通与共享。

【活动预备】

音乐伴奏、乐乐玩偶。

【活动重点】

介绍自己的姓名及年龄。

【活动难点】

熬炼幼儿的胆识及情愿与同伴亲近。

【指导要点】

通过趣味嬉戏，让幼儿感知集体生活的欢乐。

【活动过程】

一、玩嬉戏“碰一碰”。

嬉戏方法：引导两名幼儿面对面在小椅子上坐好，距离适当（使幼儿可以接触到对面小伴侣的身体部位）。老师带领幼儿说：“碰碰手”，大家相互碰手；说“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；说“碰碰膝盖”，大家相互碰碰膝盖；说“碰碰小脚”，大家相互碰碰小脚。要求轻轻触碰。

二、与幼儿争论：

这是什么？引导幼儿回答“手”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”这几个部位的名称。

三、出示乐乐玩偶：提问“他是谁呀”？幼儿回答玩偶名字。

1、老师用乐乐的口吻向幼儿做自我介绍示范，“我是乐乐！我三岁了”！引导幼儿仿照乐乐口吻来做自我介绍，并提示幼儿向乐乐问好。

2、嬉戏“传乐乐”：乐乐传到哪位幼儿的手里，哪位幼儿便在大家面前做自我介绍。（在嬉戏时播放快速音乐）。

①老师鼓舞每一位幼儿大声介绍自己，并在每位幼儿介绍完后带领小伴侣鼓掌以求鼓舞。

②其他幼儿向介绍的幼儿问好：“xx好”！

【活动延长】

可让幼儿在活动室里查找有自己记号的物品，比如口杯、书包等生活用品。

?教学反思】

幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有很多的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐秘”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的仆人。

我是谁幼儿园教案篇6

活动目标：

1、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

2、辨别并情愿仿照几种常见小动物的姿势及叫声。

3、学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、喜爱参加嬉戏，体验。

活动预备：

小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”

活动过程：

一、引起爱好

1、今日，有很多动物伴侣来和我们一起做嬉戏。

2、猜猜它们是谁?

二、请伴侣

（一）天上飞的动物

1、依据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

2、问：天上飞的动物有哪些？

3、[展板]

4、[学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做嬉戏。”

（二）地上跑的动物

1、[小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]

2、[小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？

3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？

4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。

5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？

6、选一个你喜爱的小动物，一边表演一边说。

（三）水里游的动物

1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。

2、小鱼会怎么游？

3、我们小伴侣带来了许多水里游的动物，有哪些啊？

4、我们帮小鱼找到这么多的好伴侣它真兴奋，它要和我们一起做嬉戏呢！[“小鱼游”]

观看与反思：

在主题活动的开展过程中，我们发觉，小班的孩子对于小动物仍旧有着高度的热忱，在活动中，孩子们会依据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜想动物的名称，当他们发觉自己的猜想是正确的时候，他们那种兴奋立刻跃然脸上。孩子们快乐的仿照小动物的姿势和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同嬉戏的欢乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言进展还是不错的，老师应多点确定和鼓舞，准时抓住孩子的亮点，让其他小伴侣学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，由于地上的动物幼儿更喜爱更熟识。

看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将连续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

设计思路：

各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平常的嬉戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的'毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说静静话，或是和小动物一起快乐的跳、兴奋的唱！为了让孩子们对他们喜爱的这些动物宝宝有更进一步的熟悉、了解，我采纳家园互动的形式，请家长关心一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、快乐的氛围中得到进展。

我是谁幼儿园教案篇7

活动背景与设计意图

幼儿社会领域教育是以进展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会学问、激发幼儿的社会情感、培育幼儿的`社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟识的内容进行教育。

?我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前，老师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的叙述活动很有关心。

活动目标

1、了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发喜爱家乡的美妙情感。

2、学做小导游，能在老师和伴侣面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1、幼儿已有参观过前卫村的旅游阅历。

2、前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。

3、老师为幼儿预备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

4、教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展现馆、前卫休闲广场。

活动过程

(一)观看课件，丰富阅历老师播放《漂亮的前卫村》课件，幼儿观看。

重点提问

1.你刚才看到了哪