幼儿大班教案数学教案通用7篇

1/1幼儿大班教案数学教案通用7篇没有合理的思索，写出的教案就很难给课堂带来较高的活跃度，在制定教案的同时，我们也要考虑到实际的教学状况，以下是范文社我细心为您推举的幼儿大班教案数学教案通用7篇，供大家参考。

幼儿大班教案数学教案篇1

教学目标：

1、进一步把握几何图形的特征。

2、进展观看力、想象力和敏捷的思维力量。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学预备：

1、三张白纸上分别画好几何图形。

2、人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

教学过程：

一、爱好激发：

1、师：今日，请来了一些伴侣要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？（有4条边，而且一样长）圆形有什么特点？（没有菱角）

2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么兴奋呢？原来今日它们要一起过生日。很多伴侣要来庆贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的伴侣，那跟圆形相象的伴侣在哪儿呢？我们也来帮它找找。

二、爱好体验：

（一）观看探究

捉迷藏三角形虽然没有相象的伴侣，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。

（1）找图形并填表格。师巡回指导。

（2）说一说找到什么图形有几个。师：小伴侣真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

（3）说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？

（二）趣味嬉戏

1、变魔术现在要请小伴侣来当魔术师，用这些图形变出很多小图形娃娃来。

（1）变魔术（大图形变小图形）

（2）问：你能告知我你用什么图形变成哪些小图形？

2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小伴侣变出的小图形和为你们预备的图形拼一幅美丽的画当作生日礼物送给它们好吗？

（1）拼贴（师巡回指导）

（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

三、活动结束：

哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

四、活动延长：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

教学反思：

通过此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观看环境中的物体，发觉图形在生活中的应用，从而增加学习的爱好。

幼儿大班教案数学教案篇2

活动目标：

1、试看平面示意图，运用已有的数阅历，查找相应的座位。

2、体验“模拟小课堂”的乐趣，愿意细心观看、仔细思索。

活动预备：

座位表ppt、有数字的胸饰、座位表操作卡。

活动过程：

一、说说学校课堂1、大家肯定参观学校吧!说说你印象最深的是什么?

2、学校生会上哪些课呢?

小结：学校的生活和幼儿园很不相同，学校有不同的课，不同的课堂。

二、看试题找座位导语：我们就快入学校了，今日我们就来学学学校生，玩一个模拟小课堂的嬉戏。

1、观看ppt：这是在上什么课?你怎么猜出来的?(音乐课)2、提问：音乐课的座位可以怎么坐?(弯弯月亮形)3、交代任务：每人拿一张座位号，看清座位号，这是式题的答案，请找到贴有相应式题的椅子，就找到了自己的座位。

提问：你们是怎么找到自己的座位的?

小结：找座位的方法就藏在这些式题里，先算一算自己身上的数字是这些椅子上哪道算式题的答案，只要算对了就能找到座位。

三、看图示找座位

(一)图示一导语：看看这里有张座位表，你能猜猜这次该怎么坐吗?

1、出示座位表：这张座位表你看懂了什么?这次座位怎么排?和刚才有什么不一样?

2、交代任务：依据座位表，计算相应的式题，找到自己的位置，并把椅子搬到相应的位置。

小结：在学校里，不同的课可能有不同的座位，刚才我们坐成了四列队，除了要算对题，还要看清座位表，需要依据黑板，分清左右前后。

(二)图示二1、提问：

1)这里还有一张座位表，和前一张座位表有什么不同?(这样分成小组座位支配便利同学们进行一些争论)2)1号桌是活动室里哪张桌子?2号3号4号桌呢?座位表上还有些什么呢?

2、交代任务：计算相应的式题，分清前后左右，找到自己的座位。

3、共享沟通：提问：你是怎么找到座位的?

小结：要找到座位除了算式题要算对，方向也不能搞错。要成为一名学校生，学会观看和思索也是一件很重要的事。

幼儿大班教案数学教案篇3

目的：

1、通过嬉戏较娴熟地辨别单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。

2、体验数学活动的乐趣。

预备：

1、小玩具若干，1-10的点卡1套，1-10的数卡1套。

2、不同颜色的垫子两块。

过程：

1、第一次嬉戏，复习10以内单数、双数。

①今日，我们来玩“老狼老狼几点钟”的嬉戏。嬉戏规章跟以前的有点不同。请小伴侣认真看、认真听。

②老师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。

③提问：嬉戏规章有什么变化？老狼什么时候回头？什么时候不回头？

④依据幼儿回答，老师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。

⑤嬉戏1-2遍。引导幼儿遵守嬉戏规章，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。

2、其次次嬉戏，练习较正确、快速地辨别10以内的单数、双数。

①介绍新的嬉戏规章：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个伴侣相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。

②嬉戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度辨别单数、双数。

3、第三次嬉戏，感知单数、双数的排列规律。

①介绍新的嬉戏规章：老师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行竞赛。“老狼”在回答的同时快速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表根据“老狼”的要求来翻卡或回答问题。师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。

②出示1-10的数卡，按从小到大的挨次排列，在幼儿了解其排列挨次后将其反扣在垫子上。嬉戏开头，老师逐一提出要求：翻出全部的单数；翻出全部的双数；翻出比×大的单（双）数；翻出比×小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。

③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：它的小邻居是几？大邻居呢？它们是单数还是双数？

④统计玩具数量，确定嬉戏胜败。

幼儿大班教案数学教案篇4

好玩的数字

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

1、大字卡(年、月、日)各一张，自制形状似房子状的2023年1月——12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发爱好。

导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小伴侣一起做嬉戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

评：充分发挥了幼儿的扩展性思维。

二、出示房子，叙述故事。

关心幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

(1)出示房子图，小伴侣瞧，这里还有很多好玩的数字呢!认真看看，你发觉了什么?

你们发觉了这么多隐秘，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

老师利用大字卡叙述故事。

评：幼儿的乐观性很高，听故事很仔细。

(2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查日期

(1)现在老师指日期，请小伴侣说出是几月几日?老师说日期，请小伴侣把它找出来。

师：那今日是几月几日?你们怎么知道的?

老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

(2)前几天小伴侣都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小伴侣和后面的老师听。

活动反思：

这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开头，我神奇地说要与数字伴侣做嬉戏，孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维。接着让幼儿进入一个好玩的故事中，有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着好玩的嬉戏，幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会，孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。

数学《好玩的数字》选择了幼儿日常生活常常用到的日历挂历台历等来让幼儿熟悉日期，查阅日期。活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必需生活化、嬉戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为老师应当创设出孩子们熟识的生活场景，应当让同学懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在宽阔的天地里，生命的成长中。

幼儿大班教案数学教案篇5

一、设计意图：

随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟识的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感爱好的关心老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探究的欲望，接着围着图形层层绽开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探究操作，对熟悉新事物具有乐观意义。第一环节供应圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。其次环节供应长方形、正方形，幼儿凭自己地思维力量选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分的方法。第三环节，使学问力量得到进一步提高。第四环节，要求幼儿在把握二等分概念的基础上进行操作，联系生活尝试用多种方法进行二等分。

二、活动目标：

1、通过尝试性的操作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

2、进展幼儿的观看力量,比较力量,推断力量。

3、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。

活动重点：

通过尝试性的操作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系活动难点：探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。

三、活动预备：

1.材料：绸带，纸（圆形，正方形，长方形），等分练习纸，各种食物（花片、毛线、吸管、米、水）。

2.工具：笔,剪刀,直尺。

四、活动过程：

（一）开头部分：讲解演示1.出示绸带问："小伴侣，今日老师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还想给两条小辫扎上美丽的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？请小伴侣帮老师想想方法，怎么分？"2.组织幼儿争论，等充分表达意见后，老师边讲解边演示，让幼儿留意观看。

3.老师小结：把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。(此环节以形象直观的详细事物dd绸带为材料，吸引了幼儿的留意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，关心分绸带。通过把操作的过程与结果呈现给幼儿，使幼儿初步熟悉"二等分"这一概念)。

（二）基本部分：操作探究一、嬉戏：分蛋糕师（展现课件）：今日小熊生日，请来了两位小客人，看看是谁？它想把一块蛋糕分给两位好伴侣吃，怎么办？请小伴侣动手试一试。

（1）每人两块圆形蛋糕，幼儿动手操作，老师巡回指导、观看。

（2）组织幼儿争论等分方法。

（3）师小结：把圆形蛋糕对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。（使幼儿进一步感知二等分的含义。）（4）操作验证二等分："怎样让别人信任你的两份蛋糕是一样大的呢？"（叠在一起比较）（5）争论整体与部分的关系。

①请小伴侣把等分后的两部分与原来的蛋糕作比较，看它们有什么不同。比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？

②师小结：二个部分合起来是原来的一份。(此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证明二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义)。

二、比一比：谁的方法多。

1.出示（正方形）：引导幼儿思索怎样把正方形进行二等分。

2.幼儿操作探究，老师观看指导。

3.请幼儿介绍新方法。

4.老师小结：向幼儿介绍讲清对边折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次。

5.出示（长方形）：幼儿再次操作。

6.师：课件展现(此环节供应正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探究多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别力量强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，老师应准时赐予表扬、鼓舞，能激发幼儿乐观性和独创精神。老师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法)三、嬉戏"看谁说的对"天线宝宝想和你们做嬉戏，请你看图形说说它是不是二等分？比一比谁说的又对又快？

过渡语：刚才我们把圆形、正方形、长方形用对折的方法进行了二等分，可是，在生活中还有许多东西像圆形、正方形、长方形，比如：桌子、椅子等。现在请小伴侣看看这些东西，怎样进行等分。

四、探究二等分的方法。

1、将幼儿分四组，尝试用多种方法进行二等分。

师：今日老师带小伴侣参观超市，看看超市里有什么？请小伴侣动脑筋把这些实物分成相等的二份。

（老师介绍各种材料，请小伴侣帮忙把里面的东西进行二等分。）2.幼儿自由操作，老师指导。（鼓舞幼儿乐观动手、动脑，遇到问题自己想方法解决）3,幼儿叙述操作过程、方法。

（1）提问：（分别出示毛线、吸管、花片、米、水）小伴侣你刚才是用什么方法、什么工具把毛线分成两个相同的部分？（对折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼儿叙述各种分法，老师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测法、数数法、计量法（3）老师小结：小伴侣用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对超市里的东西进行了二等分。不同的物体性质不一样，所以要用不同的方法。和纸一样又软又薄的东西可以用折叠法来分，和蛋糕一样比较厚的可以用分割法，和水一样的液体和数量较多的物体可以用等量的方法来

五、结束部分：活动延长。

幼儿大班教案数学教案篇6

设计意图：

一次泥工活动，有的幼儿选的是没用过的圆柱体的新橡皮泥，有的幼儿用的是用过的被团成球体的橡皮泥。很快孩子们之间就发生了争吵，有的说圆柱体的橡皮泥大，有的说球体的大。争吵无果，孩子求助于我。最终在我的启发引导下，孩子们把橡皮泥都团成了球体并进行了比较，发觉原来大家的橡皮泥是一样大的。虽然解决了争吵，但由此我意识到，幼儿由于年龄小，规律思维力量差，对体积守恒的概念熟悉不够，因而在实际生活中会消失很多熟悉上的错误，所以我设计并组织了该活动。

活动目标：

1．初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。

2．尝试用体积守恒解决生活中的问题。

3．进展幼儿的推断推理力量。

活动预备：

1．座位摆成半圆形。

2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。

3．大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。

4．图片、笔与幼儿人数相同。

活动过程：

一、老师与幼儿一起玩嬉戏“变变变”。

在指定范围内大家边走边拍手说儿歌“我变我变，我变变变。”当念到最终一个“变”字时，幼儿依据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿态等。老师拍手，幼儿恢复立正姿态，重复嬉戏。

二、每一遍嬉戏后请幼儿说说自己仿照的是什么

并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗？有没有长高、变矮？有没有变胖、变瘦？你有没有多个小脚丫？有没有少个小耳朵呢？（每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说“没有”，还用动作证明）

小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。

三、再次和幼儿玩嬉戏“变变变”，一起变成小猫轻轻走回自己的座位。

四、讲故事《苹果变多了》（故事附后）。

老师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后依据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗？依据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以关心幼儿推断分析。

师幼一起争论、小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。

五、嬉戏“变了吗”。

1．先从正面观看教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观看，最终回到正面，看看他们有无变化。

2．老师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿推断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。

3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。

六、幼儿看图玩嬉戏（图示附后）。

1．找相同。看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打√。下面有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。

2．数方块。下面是用很多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。

七、做完图片嬉戏的幼儿到活动区嬉戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对“体积守恒”的熟悉。

活动延长：

1．请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。

2．请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观看家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。

活动反思：

1．本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感爱好的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。

2．活动自始至终都是在轻松开心的嬉戏中进行的，充分体现了活动的嬉戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。

3．活动中老师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探究、思索，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参加活动。

4．活动注意幼儿的动手操作，为幼儿供应了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思索，充分调动各种感官，达到活动目的。

附1：故事：苹果变多了

小熊拿着一个红苹果和一个大香蕉，高兴奋兴去找好伴侣小鹿。路上遇到了馋嘴的狐狸，狐狸想把小熊的大香蕉骗来吃，他眼珠子一转想出一个坏办法。

狐狸对小熊说：“我能把你的苹果变得更多！你信不信？”

小熊说：“你也不是魔术师，怎么变？”

“假如我能把你的苹果变多，你就把香蕉送给我，怎么样？”狐狸说。

小熊点点头答应了。

只见狐狸从口袋里拿出一把水果刀，把苹果一切两半，问小熊：“你看现在有多少苹果？”

“两块。”小熊答道。

他又把两块苹果各切了一刀，问道：“现在是几块了？”

小熊说：“现在有四块了。”

“原来是一个，现在是四个。我是不是把你的苹果变多了？”狐狸又问道。

“真的变多了。”小熊快乐地说。

“那你是不是应当把香蕉送给我呀？”

“好吧！”狐狸拿着小熊的大香蕉得意地走了。

小熊来到小鹿家，把发生的事讲了一遍，小鹿说：“小熊，你上当了！”

“我怎么会上当呢？明明多了嘛！”小熊不解地挠着头说。

小伴侣，你们说小熊的苹果变多了吗？

幼儿大班教案数学教案篇7

活动目标：感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。

培育幼儿的动手操作的力量。

设计思路：爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的学问点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象详细地体现活动的内容-装蝈蝈。

但孩子究竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的活动目的，我又给予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照看小玩具而适当的掌握自己的言行，而之后的嬉戏又可以让孩子们尽情地动起来。最终支配了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的力量和创新思维力量活动预备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个

活动过程：

1.出示玩具，激发幼儿爱好__老师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背