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第第页藏起一半爱教育随笔

藏起一半爱教育随笔1

真心盼望家长们尝试“藏起一半爱”的教育,大胆放手,不要让我们过多的爱代替了孩子去探究、去发觉、去熬炼的机会。

琪琪是班上一个聪慧、可爱的小男孩,每次见到老师都会甜甜地一笑。但我和他妈妈沟通时,妈妈总是说他胆子小,让老师多多熬炼他的胆识,因此我特别留心。

这一周,我园开展了家长开放活动,家长们都来幼儿园参观,琪琪妈妈也来了。看到妈妈来了,琪琪特别兴奋,活动中表现得很活跃,还时常回头看看妈妈,表情特别骄傲。

做早操时,琪琪踏着音乐的节拍精神饱满地走着。突然,他的鞋子掉了。琪琪妈妈匆忙跑过去,抱起琪琪并帮他穿上鞋子,时常劝慰:“儿子,没事,没事。”可是妈妈一劝慰,琪琪却耍起赖来,偎在妈妈怀里,非要妈妈抱着。一贯到吃饭的时候,还赖在妈妈怀里。

我不禁想到:孩子真的是胆子小吗?还是家长没有放手给孩子熬炼的`机会?假如他的鞋子掉了,妈妈没有把他抱起来,而是鼓舞孩子自己穿上鞋子,琪琪还会这样粘着妈妈、还会“胆小”吗?

正是由于家长过度的爱护,才让孩子显得“胆小”。小鸟长大了,就会飞,孩子和小鸟一样,为了让我们的孩子飞得更高更远,父母不能一味地把孩子往身边拉,而是要学会助推。真心盼望家长们尝试“藏起一半爱”的教育,大胆放手,不要让我们过多的爱代替了孩子去探究、去发觉、去熬炼的机会。

藏起一半爱教育随笔2

当一个孩子无法独自打开一瓶牛奶时，你可以选择帮他完全打开，也可以选择只拧开一半，把另一半拧开瓶盖后的喜悦留给孩子，留给持有更多渴望的那群孩子，这一举动，又可为孩子带来些什么。

每次午点的时间，都会有个孩子一脸着急的拿着一包饼干向你走来，一边说着：“老师，请帮我打开。”久而久之，我发觉自己不对了，每次请我帮忙的这个孩子都是同一个人。在生活其他方面，他的动手技能及积极性也犹为弱，那么与他年龄相仿的其他孩子又是怎么将包装打开的。慢慢的，我发觉这个孩子面对问题时，第一反应就是躲避，寻求他人的.援助。其实他并不知道那包饼干由自己也可以打开的，只是不情愿去尝试，或许在他有想尝试的念头时，被成人的介入所打破、阻拦，从而养成了他的依靠性，这一情形，孩子哪来的机会去跌倒，再爬起？于是，我便不再轻易去代替孩子做那些在孩子能完成范围之内的事，我不想剥夺孩子去尝试的权力，也不想阻拦孩子前进的步伐。

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