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文档简介

《一只小鸟》教学设计教材分析

课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章批评了不爱鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。

文章共8个自然段，按事情发展的顺序可以分为三部分。

第一段（1—2自然段）写一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上。小鸟飞到数枝上，放声歌唱。“灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致”加上小鸟的“清脆和柔美”的歌声，构成了一幅和谐的“自然”的图画。

第二段（3—6自然段）写一些孩子听到小鸟的歌声，想捉住它，用弹子射伤了小鸟，老鸟把受伤的小鸟衔回窝里。“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声”，两个“天天”，既表现出小鸟的可爱，也说明孩子们是很喜欢小鸟的。由于喜欢，有的孩子便想捉住它。因此发生了射伤小鸟的悲剧。

第三段（7—8自然段）写孩子们再也看不到小鸟，听不到它的歌声了。

教学目标

1、鼓励学生用自主识字的方法自学本课的8个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。

3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。

教学重点

1、认识8个生字，会写7个生字。

2、理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。

教学难点

练习概括每个自然段的意思。

教学建议

本文讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经历的回忆，要通过学习使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。因此在教学中，尽量做到以下几点：

1、在学习第一段时，可以让学生讨论：这是一只什么样的小鸟？一只很幼小的鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里鸟啁啾。”；是一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。”是一只可爱的小鸟：“它的小脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。”教师也可以让学生读完后，来表演一下这只小鸟。

2、学习第二段时，可让学生抓住小鸟的动作“跌”，说明速度快，情况危急。

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