小学语文三班

小学语文三班主编：曾莉第一期铭记希望辅导教师寄语尊敬的各位老师，大家好！2012年省森工系统义务教育阶段新课程标准远程培训第一期培训开始了，这次培训为我们搭建了学习和交流的平台，希望各位学员珍惜本次学习机会，及时登录网站，认真阅读《实施方案》及《学员考核方案》，合理安排好时间，圆满完成本次学习任务。预祝本班学员顺利通过培训考核，通过此次培训获得不同程度的收获与提高。温馨提示1、满分学习时间为40小时（含所有必修课）。若实际学习时间达到或超过40小时，则为满分=40分。2、提交2份作业，每份作业满分为15分。3、发表1篇主题贴，10个回复贴。满分为5分4、提交教学设计与反思1份，每篇教学设计满分为15分。5、提交2篇研修日志，每篇2.5分。6、提交2篇叙事故事，每篇2.5分。7、本次培训要求提交培训总结1篇。班级学情通报学习时间最长：国海侠发表帖子最多：华在云研修日志最多：吴雅冬教育叙事最多：张媛媛教学设计最多：季广红孙艳玲张媛媛吴雅冬张毅你说我说大家说赵立平：对高年级的学生在阅读上我们往往会推荐一些名著，可怎样才能让学生真正读进去而不流于形式呢？张媛媛：开始一些名著内容的知识竞赛，从学生感兴趣的入手。张文清：开展相关活动，如：讲红楼故事，演水浒情节，说承恩功过，论曹操好坏。以激发学生的阅读兴趣，树立他们的自信心，促成他们的成就感。张毅：字词教学是阅读和写作的基础。在教学中提高字词教学的效率，从而提高学生的语文学习能力，对于学生的终身发展起着至关重要的作用。那么，如何才能有效地进行字词教学呢？张波：使用有趣的闪卡游戏，开火车读词等来激发兴趣读。于洪伟：我认为字词教学离不开文章，只有在一定的语言环境中理解字词，才能让学生学得扎实，学生才会把它变成自己的东西，在表达或行文时应有。吴冬雅：重点要在有效上，就是要文化内涵，不能脱离语文有实质。低年级教学中，把字组词，再扩句就是一个不错的方法。教育叙事--老师，我想往后背

张毅人的潜能是无限的，要挖掘潜能，不吃点苦是办不到的。背诵是挖掘潜能的主要途径之一。因此，每学完一课我就让学生把课文背下来。但是一直以来，背课文对学生都很头痛的一件事，每次都是催了又催，背书成了一个难题，可是这个学期学生的做法却让我很吃惊。“老师，《草原》一课我背完了！”“老师，我也背完了！”刚跨进教室的门，几个学生便叽叽喳喳地把这个“喜讯”送给我。童音里洋溢着激动和兴奋。这些学生怎么啦？昨天刚教完的课文今天就……以前不过三天、五天绝对是背不了的呀！难道上学期一直折腾我的背书难的问题，在新学期悄悄解决了？不可能，肯定是因为刚开学，同学们心里还有着一点新鲜和兴奋，还有着一丝热情和冲劲。“老师，我可以往后背吗？”突然一个学生向我提出。往后背？我有点想笑的感觉。你这点热情，这点冲劲，这点新鲜感能坚持几天？我心想。但是她主动“请战”的勇气，倒完全没有必要去“泼冷水”。于是我点头表示同意。“可以往后背，可以往后背啦！”教室里顿时传出一片出人意料的欢呼声。以后的几天，同学们背书的劲头十足，个个都像游泳健将，在挥臂奋勇向前。为了表示嘉奖，每背完一课，我在同学们语文书目录的课题前画一颗星。这颗星，像一股助燃剂，似乎把他们心中的火点得更旺了。

早读课上，中午时，经常可以看到他们认真地读着、背着，互相关心着谁谁谁已经背到第几课了。更可贵的是，听家长惊喜地说，他们的孩子变了，变得勤奋好学了，夜晚睡觉前，清晨起床后都在读语文，背语文呢！最让我感动的是，一个女生悄悄告诉我，她准备再用两周，把这学期该背诵的内容全部背完，然后去背《古诗文诵读》，她准备这学期先背自己喜欢的50首古诗文。还有一个女生说，她不仅要背古诗文，还要背课外书上的内容……我听了有些感动，我说：“你们的想法很好！老师相信你们，到时老师祝贺你们，奖励你们！”同时我把她俩的想法告诉大家