部编版二年语文上学期知识树公开课一等奖课件省赛课获奖课件

教材研说部编版小学语文二年级上册第1页研说流程说目标说教材说教学第2页说教材编写体例及目知识与技能立体式整合内容构造第3页专项整合导语语文园地课例选读课文生字表附录人教版第4页略读课文第5页

我发觉日积月累口语交际展示台宽带网导语课例语文园地第6页人教版部编版专项整合导语语文园地课例内容整合课例口语交际语文园地第7页识字表写字表词语表部编版内容整合语文园地后记课例口语交际识字加油站字词句利用书写提醒日积月累我爱阅读快乐读书吧第8页说教材编写体例及目知识与技能立体式整合内容构造第9页1个单元4课集中识字7个单元24课课文二年级上册4次口语交际8个语文园地8篇我爱阅读三个附表（识字表）（写字表）（词语表）第10页教科书按双线组织单元构造，单元内数篇课文围绕同一种语文要素多角度、多层次训练。这样编排，体现了一种从学习新知到理解利用过程，形成了一种互相联系整体。逻辑关系第11页说教材编写体例及目知识与技能立体式整合内容构造第12页热爱自然横向联系第13页二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然第14页二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然秘密第15页二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然秘密感受发觉学校生活第16页二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然秘密感受发觉学校生活自然之美第17页二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然秘密感受发觉学校生活自然之美积累学习万物有灵第18页二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然秘密感受发觉学校生活自然之美积累学习触摸自然万物有灵第19页二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然秘密感受发觉学校生活自然之美积累学习触摸自然万物有灵利用提升第20页二年级上三年级上四年级上五年级上六年级上一年级上接触自然大自然秘密感受发觉学校生活自然之美积累学习触摸自然利用提升热爱自然纵向联系万物有灵第21页总体目标

学段目标

说目标课程目标内容标准第22页人生观世界观价值观崇尚真知科学态度探究性学习民族文化热爱祖国语言文字总体目标文化品味思想办法使用语文工具书口语交际能力书面语言利用能力独立阅读能力结识读写汉字书报杂志感受理解过程与办法情感态度与价值观知识与能力合作精神第23页总体目标

学段目标

说目标课程目标内容标准第24页学段目标识字写字阅读写作第一学段第二学段第三学段口语交际

综合性学习低中高识写愿望养成习惯独立能力培养爱好质疑体会抓句品读乐于体现学会修改品评他作乐于倾听学会积累抓主重点热心参与组织活动筹划活动第25页总体目标

学段目标

说课标课程目标内容标准第26页阅读口语交际识字写字写话综合实践二年级上册目标写字姿势写字习惯认450个字写250个字课外阅读量不少于1万字会用标点生爱好留意周围事物利用学到词语认真听讲述见闻不理解问题提问并讨论体会标点所体现语调说话态度大方有礼貌参与学校和社区举行活动

有积极识写愿望个性阅读乐于书写学语文用语文第27页说教学教学提议评价提议课程资源开发与利用提议第28页学时分派第一单元课文6学时口语交际1学时语文园地4学时快乐读书吧机动第二单元课文8学时语文园地2学时第三单元课文8学时口语交际1学时语文园地3学时第四单元课文8学时语文园地2学时第五单元课文6学时口语交际1学时语文园地3学时第六单元课文6学时口语交际1学时语文园地3学时第七单元课文8学时语文园地4学时第八单元课文8学时语文园地3学时第29页整体教学思绪力求体现语文课程标准基本理念。实行自主、合作、探究学习方式。加强语文实践活动，加强语文学习和生活联系。引导学生在真实情境中学语文，用语文兼顾城镇，体现弹性。第30页第一单元中第1课《小蝌蚪找妈妈》知识目标：结识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字。会写“看见、哪里”等8个词语。能力目标：能分角色朗读课文，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长变化过程，能通过朗读感知小蝌蚪变化。情感目标：感受小蝌蚪遇事积极摸索精神，增强阅读爱好。重点：分角色朗读课文，借助课文图片，能说清楚小蝌蚪成长变化过程。难点：通过朗读感知小蝌蚪变化。第31页1.教学中围绕识字、读字重点，把朗读、看图及随课文识字结合起来。要注意不一样窗生原有水平，根据他们个别差异进行有重点、有针对性指导。2.利用课件或生字卡片巩固认读生字，进行拼字游戏或扩展词汇游戏。3.在朗读和感悟课文过程中，播放课件，使学生丰富对课文感受，受到情感熏陶。并通过老师声情并茂地范读来感染学生。第32页第一单元中第三篇诗歌《植物妈妈有措施》知识目标：结识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字。会写“办法、假如”等9个词语。能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解“蒲公英、苍耳、豌豆”三种植物传输种子办法。情感目标：激发学生观测植物、理解植物奥秘爱好。重点：理解“蒲公英、苍耳、豌豆”三种植物传输种子办法。难点：体会“乘着、挂住、炸开”用词精确。第33页1.教学过程中，秉着以人为本教学标准，创设师生合作互动、生生互助互学生动活泼教学情境，引导学生积极参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极积极地学习。2.充足利用直观、生动课件，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传输种子方法展现在学生眼前，激发学习爱好，拓展思维空间，让学生受到情感熏陶，享有学习乐趣。3.在朗读时教师要指导学生读出不一样语调。第34页第五单元中第12课《坐井观天》知识目标：结识“沿、答”等12个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。会写“坐井观天、井沿”等7个词语。能力目标：正确流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙对话。明确它们说法不一致原因，体会故事寓意。情感目标：把故事中道理与自己生活实际联系起来，感悟故事感悟生活。重点：读好小鸟和青蛙对话。难点：明确它们说法不一致原因，体会故事寓意。第35页1.教学过程中，利用自主，合作，探究，朗读体会、读与想象充足结合教学办法。2.以青蛙与小鸟三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。3.利用当代化教学伎俩，采取动画演示办法帮助学生感悟课文内容，从而达成突破重难点。第36页说教学教学提议评价提议课程资源开发与利用提议第37页识字与写字阅读写话口语交际综合性学习2023版课标:考查学习目标程度，有效地促进学生发展。2023版课标:第一学段侧重考查对文章内容初步感知和文中主要词句理解积累。第38页评价提议书面性评价口头评价情感态度评价学生情感态度评价表第39页书面性评价展示性评价口头评价评价提议第40页展示性评价书面性评价口头评价评价提议奖励性评价第41页书面性评价多元评价奖励性评价展示性评价口头评价评价提议习字与书法第42页习字反馈表第（）周学生自评同桌互评教师评价家长评价书写正确规范美观洁净整洁态度认真第43页阎忠翼李勃岳吴敬铭殷筱轩王昊麟韩青岳宫潇芸李欣泽白晓冉王呈玺王越然吴骏飞刘芷辛洪宜宁杨墨棋韩奕卓孙艾菁李嘉慧王康伊金正则齐旖萌勇则行王天翼☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆评价主体多元化和评价方式多样化☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第44页书面性评价多元评价奖励性评价展示性评价口头评价评价提议过程性评价第45页第46页第47页说提议教学提议评价提议课程资源开发与利用提议第48页重视学科整合拓展教学资源课堂教学资源课外学习资源学语文用语文提升语文能力创设实践环境开展语文活动说提议课程资源开发与利用提议有关配套阅读材料生产劳动社会实践场所

学语文用语文提升语文素养第49页文本资源课堂教学资源课外学习资源课本引领，以一带多，发挥校园阅览室作用开发和利用课程资源第50页第51页第52页文本资源多媒体资源课堂教学资源课外学习资源课本引领，以一带多，发挥校园阅览室作用开发和利用课程资源配齐课件发挥媒体作用突出重点突破难点第53页文本资源多媒体资源课堂教学资源课外学习资源课本引领，以一带多，发挥校园阅览室作用开发和利用课程资源配齐课件发挥媒体作用突出重点突破难点第54页人民教育出版社小学语文论坛网络资源文本资源多媒体资源课堂教学资源课外学习资源课本引领，以一带多，发挥校园阅览室作用开发和利用课程资源配齐课件发挥媒体