六年级下册语文古诗三首知识点6篇

六年级下册语文古诗三首知识点6篇六年级下册语文古诗三首知识点1

1.学习《繁星》(七一)。

(1)自由读诗歌,边读边体会。

(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。)

(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)

(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。)

(5)出示图片,配乐朗读诗歌。

(6)试着背诵诗歌。

(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。

①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。

请你按照以上思路来学习《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。

2.交流自学内容。

学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。

(1)出示第二首诗,交流:

①这首诗运用了什么修辞手法?(反问)

②这样写有什么好处?(强调了星星的光、花的香、思潮里波涛的清响。)

③这首诗表达了诗人怎样的情感?(对大海的热爱。)

④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

(2)出示第三首诗,交流:

①这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是遇到的坎坷、挫折。)

②心中有了“风雨”,要躲到哪里?(母亲怀里)

③一个“躲”字,你体会出了什么?(“躲”字表达了对母亲的依恋,同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。)

④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

六年级下册语文古诗三首知识点2

浪淘沙

[唐]刘禹锡

九曲黄河万里沙，

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，

同到牵牛织女家。

_____________

解释

①《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙:唐代曲名。

②[簸]颠簸。

江南春

[唐]杜牧

千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。

_____________

解释

①[山郭]依山而建的城。

②[酒旗]酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。

③[南朝]公元420到589年建都于建康(今南京的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。)

④[四百八十寺]“四百八十”是虚指，形容寺院很多。

书湖阴先生壁

[宋]王安石

茅檐长扫净无苔，

花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。

_____________

解释

①[湖阴先生]杨德逢的别号，王安石退居钟山(在今南京)时的邻居。

②[苔]青苔。

③[畦]这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。

④[排闼]推开门。闼:小门。

六年级下册语文古诗三首知识点3

《浪淘沙》知识点

鉴赏

1、诗的前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河冲风破浪、一往无前特点。“九曲”用了夸张的手法，写出黄河的蜿蜒曲折，“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。

2、后两句借用牛郎与织女的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，一直到牛郎织女家，表现了诗人不畏艰难的豪迈气概。

课文主题：

《浪淘沙》通过描写黄河大浪淘沙之势，并借用牛郎织女的典故表达了对美好生活的向往，表现了诗人豪迈的气概和奋发向上的情怀。

《江南春》知识点

鉴赏

1、一、二句写的是晴天的景色。首句展现了江南色彩斑斓的自然风光;次句描写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，酒旗在和风中招展。

2、三、四句写的是雨天的景色。南朝遗留下来的许多寺院，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，给江南的春天增添朦胧迷离的色彩。“南朝”二字给这隔画面增添了悠远的历史色彩。“四百八十”是虚指，不是实指，意在突出寺院之多。

课文主题：

《江南春》描绘了江南春天的美丽景色，不仅有清新、明媚的自然风光，更具悠远的历史色彩，表现了诗人对江南景物的赞美和神往。

《书湖阴先生壁》知识点

鉴赏

1、前两句从“净无苔”和“花木成畦”，来赞美杨家庭院的洁净清幽，暗示庭院主人生活情趣的高雅。

2、后两句诗人运用了对偶和拟人的修辞手法，赋予山水人的感情，化静为动，显得自然环境既生机勃勃又清静幽雅。

课文主题：

《书湖阴先生壁》描写了庭院的清幽景色，表现了诗人对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也表现了诗人对田园生活的向往之情。

六年级《古诗三首》教案

教学重点：

理解诗句，感受文字之美;通过诗文中所描写的景色，体会表达的思想感情。

教学要求：

1.使学生了解古诗的内容，理解诗句的意思。

2.体会诗的意境，激发学生热爱祖国壮丽山河、热爱大自然的情感。

3.背诵并默写古诗。

教学时数：

2课时

第一课时

教学目的：

1.掌握第一首古诗的生字词，理解诗句的.意思。

2.体会诗的意境，激发学生热爱祖国壮丽河山、热爱大自然的情感。

3.背诵并默写古诗。

教学流程：

一：导入新课，整体把握。

1.今天我们学习第21课《古诗三首》的第一首《望庐山瀑布》，这是唐朝大诗人李白写的赞美庐山瀑布的诗。

2.汇报交流收集到的关于李白、庐山风景区、瀑布的资料。

3.学生解题。

4.看图听读古诗，想象瀑布的景象，找出能体现诗人观察点的词。(“遥”字)

二：读诗歌，初步感知。

1.自由初读诗歌，掌握生字“庐”“川”的音、形、义。

2.自由再读诗歌，看看诗中写了那些景物?

3.看图读诗歌，感知诗歌的内容。

三：披文入境，领会全诗。

1.师范读第一句，学生试着画节奏。

2.齐读诗歌，感受古诗的韵律、节奏之美。

3.释词解句。

4.学生自由反复诵读古诗，想象瀑布倾泻而下的磅礴气势，体会诗的意境和感情。

5.鼓励学生质疑问难。

四：抓住“银河”，激发想象。

1.瀑布与银河有什么关系?诗人为什么要写银河?

2.听读，想象瀑布像银河一样从高空飞奔而下的情景，感受大自然之奇妙。

3.指导朗读全诗。

4.背诵全诗。

五：作业：

默写古诗。

第二课时

教学目的：

1.通过理解《山行》《九月九日忆山东兄弟》的诗歌内容，激发学生热爱大自然的思想感情，体会诗人的思乡之情。

2.抓住重点词语，了解诗歌内容，体会思想感情，培养自学自悟能力。

3.学习抓住景物特点描述的方法，培养学生的想象力。

教学流程：

一：导入《山行》这首诗。

二：教学方法基本同上。

注意以下词语及诗句的意思。

远上寒山石径斜白云生处坐

爱晚红于二月花

三：读、背诵古诗。

四：出示《九月九日忆山东兄弟》这首诗，组织学生以小组为单位自学。

1.汇报小组没有解决的问题，全班交流，取得共识。

2.练习有感情地朗读及背诵全诗。

3.以小组为单位比赛、把这首诗编成一个故事，看谁运用的语言恰当，描述生动。

五：课堂练习。

1.背诵古诗。

2.填空。

《山行》的是()代诗人()。题目的意思是()。这首诗描写的是()季节的景色，表达了()的思想感情。

六年级下册语文古诗三首知识点4

宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，

日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。

________

解释

①[建德江]指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。

②[渚]水中间的小块陆地。

六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。

________

解释

①[望湖楼]又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。

西江月.夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，

清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，

听取蛙声一片。

七八个星天外，

两三点雨山前。

旧时茅店社林边，

路转溪桥忽见。

________

解释

①[西江月]词牌名。

②[夜行黄沙道中]词题。黄沙:黄沙岭,在今江西省上饶市的西面。

③[别枝]横斜突兀的树枝。

④[茅店]用茅草盖的小客舍。

⑤[社林]土地庙附近的树林。

⑥[见]同“现”。

六年级下册语文古诗三首知识点5

六年级下册语文古诗三首知识点

马诗

[唐]李贺

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

何当金络脑，

快走踏清秋。

解释

_________

①[燕山]指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。

②[钩]古代的一种兵器，形似月牙。

③[何当]何时将要。

④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。

石灰吟

[明]于谦

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，

要留清白在人间。

解释

_________

①[等闲]平常。

②[浑]全，全然。

③[清白]指高尚的节操。

竹石

[清]郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

解释

_________

①[任]任凭。

②[尔]你。

马诗

解释：

大漠：广大的沙漠。

燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。

钩：古代的一种兵器，形似月牙。

何当：何时将要。

金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。

踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。

清秋：清朗的秋天。

译文：

平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢?

石灰吟

解释：

石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)。

千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。

千、万：虚词，形容很多。

锤：锤打。

凿：开凿。

若等闲：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等闲：平常。

浑：全，全然。

清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

人间：人世间。

译文：

石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。

竹石

解释：

竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。

立根：扎根，生根。

原：本来，原本，原来。

破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。

磨：折磨，挫折，磨炼。

击：打击。

坚劲：坚强有力。

任：任凭。

尔：你

译文：

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。

六年级古诗学习方法

1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!

六年级古诗学习技巧

应当突出阅读和写作能力的训练。

1、阅读

阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，学生应认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

(1)明确阅读的基本思路和步骤。虽然同学们每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识,所以在复习时，了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。可尝试将阅读的程序步骤概括为:整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。

(2)在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

(3)提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差,修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多。

2、写作

1、学生要学会积累。可以把平时得分高的文章和一些看到过的范文收集起来，并适当作些记忆。

2、看一些有深度的文章，并进行一下背诵很有必要。当然，背的过程中用不着一字不差，关键是体会其中的语境、语感。

3、还需要在作文结构上进行训练，特别是开头和结尾的训练，这有助于学生理清思路。因为在60分钟的作文时间里，学生要写出有新意的文章存在着难度，所以首先要做到规范。

4、还须要求学生经常浏览报刊杂志,搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。

六年级下册语文古诗三首知识点6

苏教版六年级语文下册古诗两首知识点汇总

A、课文由两首七言绝句组成。两首诗均是咏物诗。

B、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过