祝福第三课时公开课一等奖课件省赛课获奖课件

祝福第三学时第1页是谁杀死了祥林嫂？谁是凶手形象分析第2页课堂讨论：“五张账单”熟读课文，找出小说中有关金钱零星表述。比较阅读，看看能发觉什么。1、福兴楼清炖鱼翅：一元一大盘（价廉物美）2、祥林嫂初到鲁家工钱：每个月五百文3、婆婆从鲁家支走工钱：一千七百五十文4、卖祥林嫂钱：八十千

（娶亲费用：五十千；还剩十多千）5、捐门槛价钱：大钱十二千谁是凶手形象分析第3页

“发觉秘密”

祥林嫂辛辛劳苦做工三个半月,还买不下两盘“价廉物美”清炖鱼翅,可见封建卫道士代表鲁四老爷对她经济上盘剥;

婆婆能从鲁家支走钱并把祥林嫂一抓一捆一塞就把她给卖了八十元,花了五十元给小儿子娶媳妇,除其他花销外,还净赚十多元,这是族权和夫权在替其婆婆撑腰;祥林嫂把自己两年做工挣得工钱干洁净净捐了门槛,还“神气很舒畅,眼光也分外有神”,这也是神权思想对下层劳感人民深深毒害。

五张帐单能够以小见大剖析封建制度下政权、神权、族权、夫权对下层劳感人民无情压榨。谁是凶手形象分析第4页

“祥林嫂是非死不行，同情她人和冷酷人，自私人，是同样把她往死里赶，是同样使她精神上增加痛苦。”

——丁玲

注定命运——祥林嫂悲惨命运本源探究文中“同情她人”是谁？怎么“把她往死里赶”？文中“冷酷人”是谁？是如何“把她往死里赶”？文中“自私人”是谁？又是如何“把她往死里赶”？谁是凶手形象分析第5页文中“同情她人”是谁?怎么“把她往死里赶”?

“我”与祥林嫂对话“我”是一种具有进步思想小资产阶级知识分子形象，同情劳感人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能一面。“我”“我”与四叔寒暄形象分析第6页“我”在小说中作用“我”是全文线索人物，祥林嫂一生悲惨遭遇都是通过我所见所闻来展现。“我”形象分析第7页柳妈是个无聊冷漠、受封建礼教和封建迷信毒害很深人，最后也造成了祥林嫂悲剧。善女人吃素不杀生打皱脸蹙缩得像一种核桃干枯小眼睛诡秘地说又即传扬开去妈柳形象分析第8页二个“可恶”一声“谬种”

鲁四老爷

书房摆设

是当初农村中地主阶级代表人物,是封建思想坚决捍卫者。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷、虚伪。他是造成祥林嫂悲剧一种主要人物。鲁四老爷文中“冷酷人”是谁?是怎样“把她往死里赶”?形象分析第9页自私、冷漠，把祥林嫂当作一件工具不准祥林嫂参与祭祀，粉碎了祥林嫂生前免于耻辱、死后免于痛苦希望，加速了她死亡。鲁四婶形象分析第10页他们强迫祥林嫂改嫁,变化了祥林嫂命运,能够说是她死亡之路起点。

祥林嫂婆家之人自私人文中“自私人”是谁?又是如何“把她往死里赶”?形象分析第11页“同情她人”、“冷酷人”、“自私人”共同特性是什么?他们都是生活在两千年封建统治禁锢下,精神上受到极大毒害,成为冷漠、残忍故意识或无意识把祥林嫂推向死亡深渊“凶手”。人世间惨事,不惨在狼吃阿毛,而惨在礼教吃祥林嫂。

——许寿裳谁是凶手形象分析第12页政权族权神权夫权封建礼教封建迷信谁是杀害祥林嫂真正刽子手？谁是凶手形象分析第13页交代故事时代背景渲染故事环境气氛，衬托人物心情衬托人物突出特点，体现人物身份，地位，性格等暗示人物前程命运推进情节发展变化深化小说主题思想鉴赏环境环境描写作用第14页鉴赏环境找出文中描写社会环境句子，并分析其作用。第15页描写镇上各家准备祝愿情景（1、2节）“灰白色沉重……幽微火药香”渲染了鲁镇年终祝愿热闹忙碌气氛。“沉重、阴暗、乱成一团”可见作者如何情绪？透露出作者对这种气氛压抑和反感。“富人祝愿”与“穷人劳作”揭示了什么？揭发了人与人之间矛盾冲突，暗示了祥林嫂悲剧命运。“年年如此……今年自然也是如此”。点出了辛亥革命后农村情况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建思想依旧。勾勒了当初社会环境，揭示了祥林嫂悲剧社会基础。鉴赏环境第16页文中第二次描写祝愿时场景鲁四老爷不准“败坏风俗”祥林嫂插手。祥林嫂用“历来积存工钱”捐了一条门槛，以为如愿以偿了，便“坦然去拿酒杯和筷子”。四婶一声“你放着罢，祥林嫂”喝令。环境描写，不但推进了情节发展，并且清楚地告诉我们，是谁害死了祥林嫂。鉴赏环境第17页找出文中描写自然环境句子，并分析其作用。小说中多处写到雪，看似轻轻点染，实则颇具意蕴。鉴赏环境第18页柳妈劝祥林嫂捐门槛时对雪描写含蓄地体现了祥林嫂悲惨命运无法抗拒。一方面过去短暂美好与现实冷酷形成对比，另一方面暗示柳妈言语将对祥林嫂造成严重精神打击。小说结尾处，雪花团团飞舞，铺天盖地，愈显世界冷鉴赏环境第19页作品写祥林嫂一生悲惨遭遇，那么小说题目为何不用《祥林嫂》，而是选择《祝愿》呢？这有什么深