小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案

小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案一、总体目标到2022年底，全校教师将完成每人不少于50学时的信息技术应用能力培训，其中包括20学时的网络研修和30学时的校本实践应用。同时，构建以校为本、整校推进、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，实现“三提升一全面”的总体发展目标，即校长信息化领导力、教师信息化素养、培训团队业务能力及组织能力显著提升的发展目标，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。二、具体安排（一）学习阶段从2020年11月至2021年4月，积极参加中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训，并学习试点学校信息化管理成功经验。（二）全员培训阶段从2021年3月至2021年9月，在试点校、示范校带动下，我校教师全员参加中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训（名单附后）。（三）考核评估、查漏补缺阶段根据《河南省中小学教师信息技术校本应用考核评价指标》，在2021年10月，对各学校进行教师信息技术应用能力进行考核评价。同时，对全镇所有教师自己拟定的培训完成情况进行抽查，并要求完成全员培训任务。（四）预计产出在完成中小学教师全员50学时的同时，把我校打造成教育信息化示范校，引领我校教育信息化进一步提质升级发展。同时，培育信息化领导力强、办学水平高的学校领导，推动我校校长、副校长等信息化领导力整体提升。培养10名信息化素养高、利用信息化手段教学能力强的名师，并建设一批优秀的教师利用信息技术提升教学能力的培训资源。依托“一师一优课、一课一名师”等活动，遴选5节信息技术与教育教学深度融合的示范课促进在教育教学中的应用，力争生成覆盖义务教育阶段各学段各学科的优秀课堂教学案例。三、主要措施（一）成立领导小组，专人负责服务体系1.领导团队成立以校长为组长，副组长为另一位教师，其他教师担任中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0领导小组成员。2．技术支持团队学校专人负责，我校校长为教师信息技术应用能力提升工程2.0的第一负责人，制定信息化发展规划及年度工作计划，确保我校整校推进、全员参与。3．项目管理各校遴选一位熟悉电脑业务、积极负责、热心为教师服务的教师担任管理员，负责解决本校教师在网络培训过程中遇到的困难和问题。专家指导团队是由中国教师研修网与相关高校专家、教师进修学校、基础教研室、电教馆组建的信息技术与学科融合创新指导小组。该团队面向信息化基础较好的学校领导和学科专业骨干教师，开展人工智能助推教育领导力和教育教学能力示范培训，以及信息技术支持的跨学科教学培训。培训团队还开展应用信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，并对培训结果和教研教学应用情况进行指导。通过培训，帮助参训校长和教师形成智能化教育意识，掌握智能化教育工具，提升解决教育教学问题的能力。教师全员参与是该计划的重要要求。学校领导小组要明确职责，定点检查，严格执行，及时反馈和沟通。参加培训的教师要在规定的时间内完成看课、跟帖、提交作业等任务。对于无故不能完成网络培训任务的教师，除当年度不得评优、评选、晋级之外，还会取消下年度参加教师信息技术应用能力提升工程2.0培训的资格。为了实现思想通、行动快、效果实的培训目标，适时召开项目动员会，要求全校教师积极参加，就教师信息技术应用能力提升工程2.0培训的意义、目标任务、参训对象、培训方案、激励措施等方面进行解读。学校分管教师培训的副校长要对全体教师进行总动员，确保全员参与，一个不少，全体参培。学校开展教师信息技术应用能力提升工程2.0培训的管理员要积极利用微信群等及时对学情进行通报，对参训学员的学习情况监控到位。参加县级培训会，对各微能力点进行解读。根据本校教师实际情况推介各微能力点支撑软、硬件，依据学科、学段特征帮助老师选择适合自己的微能力点。准备在教师信息技术应用能力提升工程2.0培训开始一个月后再召开一次推进会，充分肯定所取得的成绩，分析存在的问题和不足，对部分暂时落后学员进行通报和督促，对下一阶段培训工作做出安排部署，争取最佳培训效果。该计划还开展专项培训，保证学习成果。校长信息化领导力和名师信息技术应用能力培训旨在帮助中小学校长和学科专业骨干教师掌握智能化教育工具，提升解决教育教学问题的能力。专家们制订研修方案，开发研修资源，采用任务驱动、深度体验、行动研究等相结合的方式，帮助参训人员形成智能化教育意识。通过不断汇聚智能化教育管理与教学优秀示范案例，完善研修课程，形成产、学、研、培、用一体的多方协同参与机制，打造智能化教育领航名校长、名师。培训团队信息技术应用指导能力培训以县区为重点开展，采用专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究。同时，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。未来教育引领团队培训积极引入前沿技术支持的实物情景和实训操作等培训资源，探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育，提升校长、教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。为保障培训效果，先期进行为期一个星期的先期集中培训，并邀请知名“国培计划”信息技术专家来进行示范性培训，提高教师的学习积极性。重点工作包括做好平台应用开发和教师应用与资源的利用培训。利用学科骨干力量开展广泛调研，梳理出各学段、各学科、各层级教师的应用和资源，在平台层面进行完善。只有真正帮助教师高效完成各项任务才能激发教师利用平台的积极性和主动性，激发教师学习信息技术的积极性。建立应用成果导向的能力评估模型，通过测评系统，充分利用教师网络空间、教育教学案例、教学情境等开展测评，以建立监测评价体系。为保障能力提升工程组织管理的有效实施，各学科组是责任主体，负责本学科组教师信息化能力提升工程的规划、组织、实施、监督和管理，确保整体推进、全员参与。学校信息化发展需要建立一套完善的制度保障。首先，要建立信息化管理团队，明确各成员的职责和任务。其次，要制定信息化发展目标规划和校本应用研修方案，指导教师的学习和应用。同时，要严格检测评价过程，确保教师信息技术应用能力培训的实效性。最后，要建立专项资金，为教师学习和应用信息技术创造良好条件。为了保障教师信息技术应用能力提升工作的实施，学校可以依托“国培”、“省培”、“县培”等资源，安排专项资金，确保全员培训的顺利开展。同时，