《手指》教学设计

《手指》教学设计教材分析这篇散文是丰子恺先生所写，开篇即指出每个人都有十根手指，而一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着，用风趣幽默的语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。最后，阐明了一个道理：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。学情分析在教学本文前，可以先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文你了解了哪些作家？哪些作品给你留下了深刻的印象？你从中感悟到哪些人生的哲理？受到什么样的启示？在讨论交流的基础上，引导学生阅读本文。教学要求1、知识与技能（1）自学本课生字；读读记记并积累“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。（2）通读课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语。（3）理解、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。（重点）（4）领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）（5）有感情地朗读课文。2、过程与方法以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，通过表格，帮助学生全面地认识事物，感悟文本所蕴涵的道理。3、情感、态度与价值观（1）体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。（2）学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。重难点、关键1、了解五个手指各自的特点，作者是如何表现这些特点的。2、理解课文内容，感悟人生哲理。课时划分一课时教学过程一、谜语激趣，导入新课，明确阅读要求1、谜语导入，引出课题，板书课题。老师：俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，所以我们可以看出人的手对一个人是多么地重要。但是，我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对于这样平平常常的五根手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目叫做（板书课题）。现在，伸出你的一只手，让我们来叫出这五根手指的名称吧！2、引导学生依次说出五根手指的名称。3、老师：这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想他们。丰子恺先生却仔细研究过他们，并且把他们想象成具有不同姿态、不同性格的人。不仅插图有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣。最后，他还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走进这篇文章吧。4、文章的阅读提示中提出了两个问题：作者写出了五个手指的什么特点，以及这平平常常的手指带给我们什么启示。请同学们带着这两个问题自读课文。5、同学们自读课文后，教师巡视了解学情，然后全班交流，总结出文章结构清晰，采用了总——分——总的写作顺序，使整篇文章清晰严谨，值得我们在写作中学习运用。文章首先开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短；接着以风趣的语言具体描写五根手指不同的特点；最后阐明了一个道理——五根手指如能团结一致成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。6、学生自读课文，根据填空的内容给课文分段，并体会本文的写作顺序和方法。三、学生自读，完成表格（一）学习第一自然段1、教师让同学们快速浏览第一自然段，找出最能概括全文的一句话。2、教师引导学生再读课文，思考课文是围绕哪一句话来写的，找到了吗？然后让全班齐读这一句话：“一只手上的五个手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”教师在板书上写下“各有所长，各有所短”。3、教师鼓励学生小组合作，探究：五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧。（二）研读第二自然段，了解大拇指1、教师请一名同学朗读第二自然段，其他同学在听的过程中找出最能概括大拇指短处与长处的词语。2、全班交流，教师在大屏幕上出示表格，让同学们填写大拇指的短处和长处（形状不美、最肯吃苦）。3、教师引导同学们感悟写法，探究作者是如何描写大拇指的短处的。本文描述了大拇指的特点和长处短处。作者通过描写大拇指的体形、头形和构造，使读者能够形象地感受到大拇指的特点。文章中多次使用“他”来代替大拇指，突出了丰老先生幽默风趣的语言风格。此外，文章还通过排比句的运用，突出了大拇指“最肯吃苦”的性格。在学生自学环节，学生需要以小组为单位，自学食指、中指、无名指和小指的特点，并填写相关表格。在集体反馈环节，学生需要逐一说出手指的短处与长处，并领悟这样写的好处。最后，文章呼吁人们要看到人的长处和短处，相互谅解、合作，才能把事情做得更好。机敏的大拇指是五根手指中干活最多的，而其他手指如食指和中指则做的事情更加复杂，常常受伤。相貌堂皇的中指有曲线美，体态秀丽的小指和无名指却干活不出力，能力薄弱。通过手指的实验，我们可以领悟到团结就是力量。五根手指各有长处和短处，但如果他们团结起来，就能成为一个拳头，根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。团结是一种精神和美德，我们应该以自己的长处为荣，正视自己的短处，看到别人的长处，学会与人