化学期中考试分析总结

化学期中考试分析总结一、考试状况

考试题中选择题侧重根底学问、根本技能，符合中考的方向，具有一定的导向性；必考试题中非选择题侧重根本技能和化学学科力量；力量要求适中。考试状况来看，对于这次的试卷，总体感觉对于学问点的把握比拟好，题目出的也很到位，易难度的比例大致为6：2：2，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于敏捷。我们的学生力量普遍不强，不会全面的分我们的学生力量普遍不强我们的学生力量普遍不强，析问题，再加上根底学问把握不牢，析问题，再加上根底学问把握不牢，很难在脑中建立一个规律性比拟强的学问网络，学问网络，特殊是一些综合性的题目，由于教与练的严峻脱节，导致许多学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。

二、教与学中存在的问题：

1、教学中的问题主要表现在：

①根底学问的反应没有落实根底学问的反应没有落实，导致学生学问网存在漏洞。根底学问的反应没有落实题目训练与应试训练明显缺乏，导致学生考试时精确率和速度下降。

②题目训练与应试训练明显缺乏，导致学生考试时精确率和速度下降。

③课后查漏补缺工作没有跟上，以致消失了低分学生。

2、学生学习中的问题主要表现在：

①根底学问把握不到位，比方反响的好多学生不会。

②有些学问在考察时学生粗略地知道，一但用文字答复，细节上导致扣分。

③对错题不能加以思索，整理，归纳学问规律，疑点和盲点依旧存在。

④对根底学问的把握重视不够，局部同学存在眼高手低的状况。有局部学对根底学问的把握重视不够，对根底学问的把握重视不够局部同学存在眼高手低的状况。生已经有明显的厌学心情，有些题目只要稍有化学常识的，生已经有明显的厌学心情，有些题目只要稍有化学常识的，稍有化学根底的都可以做出来，他们瞎做，不做空着。的都可以做出来，他们瞎做，不做空着。

三、今后教学实行的措施：

1、善待课本，稳固双基，挖掘隐形关系，降低知识难度，提高能力要求；因此，教学中必需切实留意这一环节的学习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。

2、常常联想，擅长总结，把握学问网络：考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、常常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

3、学生们对错别字重视不够。比方仪器的名称等等。

4、把握重点，消退盲点，切实做好纠错：重点其实就是可拉开距离的重要学问点，即疑点和盲点；要走出“越根底的东西越易出过失”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中消失的过失，准时反思，准时订正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。

每一次练习或考试后，要对过失做出详尽的分析，找出错误根源，究竟是概念不清原理不明造成的，还是非学问性的失误。对消失的过失要作记载，每隔一段时间都要进展一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未铲除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消退化学学习中的疑点、盲点；然后因人而异的实行然后因人而异的实行强化的纠错方式加以解决。强化的纠错方式加以解决。全部的科学、适合的学习方案都需要肯定的时间做保证，因此下一阶段，除了精益求精地把握好课堂教学，还要保证学生有肯定的时间用于根底学问的保证学生有肯定的时间用于根底学问的稳固。习题的训练，力量的提升，对于学生的课后稳固与反应要定时定量，稳固。习题的训练，力量的提升，对于学生的课后稳固与反应要定时定量，提高效率。高效率。但是，我们化学的课时太少，但是，我们化学的课时太少，没有时间上的保证我想再好的化学教师也没法能考出好成绩。方法能考出好成绩。

化学期中考试分析总结2

一、对此次考试试卷的分析：

针对化学学科的进度及学科特点，此次考试非常注意了根底学问的考察，对各学问点联系的考察也比拟全面。主要涉及到的内容有热化学的全体和外界条件对化学平衡的影响的之前的局部。试题内容严密联系平常的讲解和测验内容，也表达了肯定的力量测试导向，考察了学生的分析问题和总结问题的力量。考试题中选择题侧重根底理论学问，符合高二化学的方向，具有肯定的导向性；非选择题局部侧重考察了同学们的计算力量和严谨的思维力量，力量要求适中。

从考试状况来看，对于这次的试卷，易中难的比例大致为4：4：2，但是一些题目对于同学们来说，还是有些把握不了。例如选择题14题，二卷的18题的第四问及19题的第三问，考察的是盖斯定律的综合运用，在之前的作业中我们都作了大量的针对性的练习，但从答题状况发觉我们的学生综合计算力量还不是很强，不会全面的分析问题，再加上个别根底学问把握不牢，很难在脑中建立一个规律性比拟强的学问网络，导致消失了一些学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分的状况。

二、教与学中存在的问题：

1、通过分析同学们的答题状况，反映出我们的教学中有些细节做的还不是很到位：

①根底学问的反应没有详细落实到每个同学的头上，导致学生学问网存在漏洞。

②题目训练与应试训练还缺少明显的针对性，导致学生考试时精确率和速度下降。

③课后查漏补缺工作没有准时跟上，以致消失了原来不该消失的低分学生现象。

2、学生学习中的问题主要表现在：

①根底学问把握不到位，比方热化学反响方程式的表达好多学生不留意细节和标准步骤而导致丢分。

②有些学问在考察时学生粗略地知道，一但用文字答复，细节上导致扣分。

③对错题不能加以思索，归纳学问规律，错题本没有真正用到位，疑点和盲点依旧存在。

④对根底学问的把握重视不够，局部同学存在眼高手低的状况。自我感觉挺好，结果是能拿分的得不了分，导致分数不抱负。

三、到下次考试，化学组的奋斗目标是共同努力，共同进步，使教师们能够在一个良好的竞争气氛内发挥出自己的最大潜力，使化学能够成为同学们的优势学科，教师们能够共同提高，尽量削减教师们之间的差距，能够完成化学单科的指标。这就需要我们今后教学实行更加有效的措施，详细如下：

1、充分发挥集体力气，严格落实教学常规。全组教师要做到重点落实备课常规和课堂教学常规，对消失的问题大家准时反应沟通，运用大家的才智，提高备课和上课质量。留意教学常规治理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成教师们良好标准的教学习惯。

2、稳固根底，提高力量要求；因此，教学中要切实留意这一环节的`学习，讲究方法，注意实效，努力使同学们把每一个概念及理论真正弄清晰。

3、擅长总结，把握学问网络：同学们要想考场得高分，学会仅是一方面，还应当有完整的学问体系，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

4、把握重点，消退盲点，切实做好纠错：要使同学们走出“越根底的东西越易出过失”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中消失的过失，准时反思，准时订正；对重难点学问有意识地加以有针对性的强化训练。每一次练习或考试后，都要对过失做出详尽的分析，找出错误根源，究竟是概念不清原理不明造成的，还是非学问性的失误。从而不断消退化学学习中的疑点、盲点。

5、重视每次的测试，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结阅历教训。力争经过不懈的努力，使学生的学问根底、学习习惯、力量水平都有所增加。

四、在提优补差方面

首先要做好学生的思想工作，常常和学生谈心，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。从而依据学生的思想心态进展相应的有针对性的辅导。提优时依据化学的学科特点，应主要以扩大学生学问面，培育学生思维及进展多种力量为目标，为这次考试分数到达九非常以上的学生供应特地的习题训练，并争取做到准时批阅，并对消失的问题加以更正。

教师们之间也可以准时的沟通沟通，通过各班的比照找出差距，正视缺乏，以做到这些同学的力量的真正提高。补差时可实行分组、个别辅导的方式，帮忙他们查漏补缺，弥补根底学问的缺乏，他们的主要问题一般都是是学习习惯和根底学问把握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于这些。课下可以多听写一些根底的学问点和化学反响方程式，并对之间消失的问题准时进展总结并找出相应的解决方法，发挥全组教师的力量，争取做到在补差的同时提高学生的分析力量和理解力量，最终做到让优生更优，差生不差，以提高化学组的整体教学水平。

化学期中考试分析总结3

一、试卷分析

对于这次的试卷，总体感觉对于学问点的把握比拟好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于敏捷。我们这两个班的学生相对来说成绩不错，这次试卷对于他们来说应当很简洁。对于敏捷的局部我们也能根本把握，给分时比拟全面。

二、消失的问题

这次考试应当说我校成绩还是不错的，但是也有许多的地方值得我们深思，在对考卷的分析过程中，我们发觉还存在着一些问题：

选择题失分不少，这次卷子简洁，对于他们来说有不少同学可以得总分值的，所以，他们在做题时还是应当细心，这样就对他们来说分数还可以提升。比方：选择题第6题、第9题、第20题，所以存在的第一个问题就是很多学生太过于马虎大意。

其次、则是仍有一局部学生学习时没有对学问进展稳固，所以遇到与曾经做过的类似题目时，仍会犯错误。

第三、学生们对错别字重视不够。比方仪器的名称等。

第四、审题不清，语言文字的理解力量特别有限，比方说第21、22题，名称符号局部乱写，反响方程式中的条件和状态符号不标准。

第五、有局部学生没有观察卷子前面给的相对原子质量，以至于后面说的计算题出错。

三、以后的改正措施

针对性的对这些考的不好的同学出题，然后多花些时间给他们补课，