《幼儿园班级管理》教学课件合集

《幼儿园班级管理》✩精品课件合集课程要求01保证课堂纪律02按时完成作业03积极互动内容体系单元一：幼儿园班级管理概述单元二：幼儿园班级管理的过程单元三：幼儿园班级管理的内容单元四：幼儿园小班管理单元五：幼儿园中班管理单元六：幼儿园大班管理单元七：幼儿园混龄班管理单元八：特色班级管理幼儿园班级管理概述【学习目标】了解幼儿园班级的结构、特征和功能；了解幼儿园班级管理的目标、原则和方法；学以致用，运用所学理论分析案例。01幼儿园班级概述Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize

empowerednetworksratherthangoal-opportunities.幼儿园班级的结构一、人员结构1.班主任班主任要树立正确的服务意识班主任要加强道德修养文件

班主任要有一定的组织协调能力在日常工作中，做到“大分工，小合作”PPT模板/moban/

总体目标。经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。教师思想政治素质和职业道德水平全面提升，教师敬业立学、崇德尚美呈现新风貌。教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振。全社会对教师职业认同度加深，教师政治地位、社会地位、职业地位显著提高，尊师重教蔚然成风。幼儿园班级的结构一、人员结构2.保教人员保教人员的职责保教人员的配备（寄宿制平均每班2位，全日制平均每班1位）保教人员结构的发展趋势（年龄结构年轻化；性别结构合理化；学历结构上升；资质要求专业化）PPT模板/moban/

幼儿园班级的结构一、人员结构3.幼儿

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班级幼儿的年龄段班级人数小班3～4周岁不超过25人中班4～5周岁不超过30人大班5～6周岁不超过35人混龄班3～6周岁不超过30人幼儿园班级的结构一、人员结构4.家长视频

父母是孩子的第一任教师，是班级人员结构中的一员。家庭教育是一种存在于生活中的教育，随时随地都可以开展，更容易因材施教；是一种终身教育。PPT模板/moban/

如何使家长参与班级管理首先，教师要对家长的特点进行研究，了解家长的育儿期望和需求，向家长宣传科学保育和教育幼儿的知识和方法，帮助家长解决在育儿过程中遇到的困难，与家长建立良好的互动关系。其次，教师要本着尊重、平等、合作的原则，与家长保持经常性联系。最后，成立家长委员会，发挥班级骨干家长的力量，让他们带动其他家长加入和参与，协助教师做好班级管理工作，共同承担教育幼儿的任务。班集体是指有班级的全部幼儿一起参与进行的、有统一目的与要求的活动形式。小组个体二、组织结构三、物质结构幼儿园班级的特征PPT模板/moban/

1.保教渗透性2.生活节律性3.群体互动性4.班级渐成性5.管理单层性幼儿园班级的功能PPT模板/moban/

（一）生活功能1.身体锻炼功能管理注意点：（1）全面性。

（2）适量性。（3）简易性。

（4）渐进性。（5）游戏性幼儿园班级的功能PPT模板/moban/

（一）生活功能2.习惯养成功能（1）科学安排幼儿一日生活。（2）坚持执行，积极与家长合作。（3）关注个体，贯彻保教合一的原则。3.卫生保健功能幼儿园班级的功能PPT模板/moban/

（二）教育功能1.认知发展功能

2.情感发展功能3.社会性发展功能（三）社会功能1.服务家长，指导家长科学育儿2.服务基础教育，为终身教育奠基下节课再见《幼儿园班级管理》✩精品课件合集第二章dierzhang幼儿园班级管理的过程引言幼儿园班级管理的过程是指幼儿园班级教师按照国家和幼儿园对幼儿培养的目标和要求，以及幼儿身心发展的规律和特点，开展促进幼儿身心健康发展的活动的过程。包括计划、组织与实施、检查与调整、总结与评价4个环节。计划是整个管理过程的起始环节，也是基础环节；组织与实施是中心环节；检查与调整、总结与评价是反馈环节。各个环节相互关联，环环相扣，形成一个循环，成为下一阶段班级管理过程的基础。第一节幼儿园班级管理的计划及其制定第二节幼儿园班级管理的组织与实施目录第三节幼儿园班级管理的检查与调整第四节幼儿园班级管理的总结与评价幼儿园班级管理的四个环节是互相联系、互为条件的，前一个环节是后一个环节的基础，后一个环节是前一个环节的实践和延伸。它们之间环环相扣，形成一个管理循环，同时成为下一个管理循环的基础。这样，由四个环节组成的螺旋上升的链条就充分保证了幼儿园班级工作的顺利开展，有利于促进幼儿园工作质量的持续提高。一、幼儿园班级管理计划的含义与重要性幼儿园班级管理计划的定义

是指班级管理者为班级的未来确定目标、并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。指导班级工作顺利开展提高班级管理工作效率便于教师分工合作幼儿园班级管理计划的重要性教师还可以对照计划的目标和方向互相检查和督促，并进行反馈和调整，就不会出现混乱或大的偏差。幼儿园班级管理计划的类型

学期计划

月计划周计划按时间长短划分二、幼儿园班级管理计划的类型班级：小班

第1周

时间：20xx年x月x日—20xx年x月x日

主班教师：xxx本周工作重点稳定幼儿情绪，做好新生的安抚和照顾工作；引导幼儿做快乐的小朋友，使他们喜欢幼儿园的生活；指导幼儿学会排队等基本规则；重视与家长的沟通，取得家长的信任。一日活动周一周二周三周四周五来园接待，与家长沟通我会排队排队“开火车”排队“钻山洞”排队滚轮胎排队滑滑梯小便、洗手、喝水、早餐等幼儿园班级管理计划的类型按工作内容划分可分为：保育计划、教学计划、安全工作计划、家长工作计划、幼儿体格锻炼计划等，由该项工作的主要负责人来制订。三、幼儿园班级管理计划的制订为什么做

做什么何时做

何地做怎样做

谁去做（一）制订幼儿园班级管理计划的内容三、幼儿园班级管理计划的制订体现国家、幼儿园对幼儿的保教要求就是要贯彻执行国家对幼儿园教育的目标和任务、遵循幼儿园教育的原则，使幼儿园班级管理走上规范化和科学化的轨道。符合各年龄段幼儿身心发展的特点在幼儿自理能力的培养方面，小、中、大班的班级管理计划应有不同层次、范围和难度的要求。结合实际情况，具有可操作性即使在相同的条件和环境下，同年龄段的班级也应根据实际情况制订各自的班级管理计划。（一）制订幼儿园班级管理计划的要求三、幼儿园班级管理计划的制订认真学习纲领性文件及园务管理计划01020403认真分析前一阶段班级工作总结共同讨论，确定主要内容撰写班级管理工作计划书（二）制订幼儿园班级管理计划的程序

主要目标：让幼儿了解不同季节的特征

请根据以上目标制定某幼儿园大班的班级管理计划，计划应包含学期计划、月计划和周计划。小组练习THANKS下节课再见学校是什么第二节幼儿园班级管理的组织与实施一、幼儿园班级管理组织与实施的含义与重要性（一）幼儿园班级管理组织与实施的含义组织与实施是开展幼儿园班级管理工作的中心环节，决定着班级管理工作的质量。幼儿园班级管理的组织与实施是指将班级中的人、财、物、空间、时间等要素进行合理安排，使之具有一定的系统性和整体性，并按计划执行。（二）幼儿园班级管理组织与实施的重要性二、幼儿园班级管理组织与实施的基本要求组织一次家长开放日活动就要与家长协调好来园的时间，安排好需要展示给家长的内容或活动，准备好接待家长的场地，布置好班级环境，向家长交代注意事项等。考虑幼儿的实际情况要考虑幼儿的年龄特点，体现层次性和递进性。相同年龄段的幼儿存在个体的差异，要考虑本班幼儿的实际情况。体现保教结合的原则在对幼儿生活的保育中要渗透规则和习惯培养教育，在各大领域的教育活动中要时刻关注幼儿的人身安全，保障他们的健康等。周密组织各相关要素二、幼儿园班级管理的具体实施1、教师分工2、幼儿分组（1）合理搭配，优劣互补（2）适时用值日生，促进幼儿学会自我管理（3）定时更换幼儿的位置（4）根据活动要求，临时分组3、空间规划二、幼儿园班级管理的具体实施4、时间安排（1）安排好一学期的时间（2）合理安排班级幼儿一周在园活动（3）恰当地安排好幼儿在园的一日活动（4）建立班级制度，减少等待时间5、物品安排（1）专人负责物品的摆放，依据班级物品清单进行交接。（2）班级物品的摆放的位置和高度要便于幼儿取用。（3）合理使用值日生。（4）制作物品登记表，使用收纳盒、柜子等；三、幼儿园一日生活组织应注意的问题1.幼儿园一日生活应动静交替2.集体活动与分散活动相结合3.体现主体性原则4.游戏化5.逐步引导幼儿学会自我管理三、幼儿园班级管理的实施1.班级保教人员要做好表率工作2.创造性地开展工作3.尊重幼儿身心发展的规律4.体现参与性原则5.在活动中及时给予幼儿鼓励THANKS下节课再见学校是什么第三节幼儿园班级管理的检查与调整

幼儿园班级管理的检查是指在实施幼儿园班级管理的工作和活动的过程中，对其工作和活动情况进行查看了解,搜集其基本情况信息的过程。

幼儿园班级管理的调整是指对检查出来的情况做出是否符合按预定计划或有利方向进行的判断，并对偏差予以修正的过程。检查与调整的方式1.自检2.互检3.责任人检4.管理者检5.家长检

线上家长开放日幼儿园班级管理检查的途径在通过教唱《洗手歌》讲清洗手的步骤后，观察幼儿的洗手情况，从而根据现场查看结果分析教学目标是否完成。调查谈话某小班在为期一个月的安全教育活动后，教师通过与幼儿谈话了解他们对安全知识的掌握情况，通过与班级其他教师谈话了解安全措施的施行情况等。材料分析某小班教师通过分析全班幼儿的体检表了解幼儿的身体发育情况，进而判断班级保育目标是否达成。现场查看检查与调整要及时检查要细致，调整要到位要为实现班级管理目标而服务幼儿园班级管理检查与调整的基本要求一旦发现存在的问题，马上采取有效措施进行纠正和处理，及时处理意外事件，调整活动方案。如在幼儿午睡时间，仔细查看，保障午睡环节中幼儿的安全。我们的班级管理工作既要按计划进行，又要根据变化的情况做出恰当的调整。THANKS下节课再见学校是什么第四节幼儿园班级管理的总结与评价一、幼儿园班级管理总结与评价的含义与重要性（一）幼儿园班级管理总结与评价的含义教师通过对班级管理工作的总结与评价，可以了解前一阶段工作中的利弊得失，将总结到的经验教训运用到今后的实践中，提高下一阶段班级管理的质量。可以找到班级管理的一些新思路和新方法，这对幼儿园班级管理的创新十分有利。幼儿园班级管理评价是对幼儿园班级管理一定阶段的工作事实进行价值分析和判断的过程。幼儿园班级管理的总结与评价紧密联系。幼儿园班级管理的总结与评价本质上都是为了对班级管理工作进行价值判断，分析利弊得失，总结经验教训。（二）幼儿园班级管理总结与评价的重要性二、幼儿园班级管理总结1．班级管理计划完成情况2．班级保教工作情况包括幼儿健康状况、教育工作情况和家长工作等方面。3．班级工作不足及改进措施幼儿园班级管理总结的内容幼儿园班级管理评价的内容（1）班级教师，如工作态度、保教能力、敬业精神等方面的评价。（2）班级卫生工作，如班级幼儿卫生管理情况、班级环境卫生状况等。（3）班级幼儿常规培养，如睡眠情况、进餐情况、礼仪情况等。（4）班级教育活动，如活动开展情况、活动效果等。（5）班级安全工作，如幼儿药品的管理情况、幼儿接送卡的使用情况、幼儿事故的发生率等。（6）班级环境创设，如班级墙面环境的布置、班级空间环境的设计等。（7）班级家长工作，如家长会开展情况、家园联系册等。幼儿园班级可以针对以上某一方面的内容展开评价，也可以对所有内容进行综合性的评价。幼儿园班级管理总结与评价的类型幼儿园班级管理总结的注意事项总结要实事求是统计的材料和数据要全面、真实且可靠。需要注意的是，教师需要在平时工作中及时搜集并妥善保管各种资料，就能真正做到有理有据、客观真实。总结要突出重点不仅有利于班级管理工作的改进和提高，也有利于班级教师专业素养的提升。总结要分析问题

幼儿园班级管理总结应对照计划进行，分析完成情况，不仅要总结成绩和经验，更重要的是找出问题，进行深入分析，为今后工作的改进提出方法或措施。010203THANKS下节课再见学校是什么《幼儿园班级管理》✩精品课件合集第三章disanzhang幼儿园班级管理的内容

《纲要》在健康领域，把幼儿的安全放在幼儿教育的第一位。幼儿的安全问题是幼儿园的重中之重，是幼儿园开展其他工作的基础与前提。幼儿在园时间里绝对不能离开教师的视线，以免发生意外。第一节幼儿园班级安全管理“失踪”的贝贝一天正值离园时间，孩子们很快就都被接走了。园长正准备收拾东西下班，中一班的黄老师急匆匆地来到办公室，说：“贝贝不知被谁接走了，我怎么也想不起来了……”说着就哭了起来。园长一听也很着急，因为贝贝的情况比较特殊，父母离异，平时和爸爸一起生活，性格非常内向。园长一边安慰黄老师，一边询问一些细节。“平时都是谁来接贝贝？”“一般都是贝贝爸爸来接，今天我就是感觉没有贝贝爸爸来接的印象，所以着急得要命！”“给家长打电话了吗？”“给贝贝爸爸打了，结果却是关机。”“贝贝会自己回家吗？”“应该不会。”“是陌生人接的吗？”“今天来接孩子的家长我都回忆了一遍，没有生面孔。”“有没有和同伴一起走呢？”“刚才我也打电话问了贝贝的几个好朋友，都说没有。”正在焦急中，黄老师的电话响了，是贝贝爸爸打来的。原来贝贝爸爸临时出差赶不回来，就请同事（隔壁班幼儿家长）帮忙接贝贝。因为家长都很熟悉，所以黄老师也没有特别的印象。经典实例视频幼儿园班级安全管理的意义就是班级教师为维护本班幼儿的人身和心理安全所进行的一系列工作。安全管理是班级保教工作的重中之重，也是所有班级管理工作的前提和保障。幼儿园班级安全管理的意义班级安全管理是各项活动顺利开展的保障班级安全管理是幼儿健康成长的前提幼儿园班级安全管理的内容1．安全责任制度。2．专项安全管理制度。3．突发事件应急预案。做好班级日常安全管理1．创建安全的班级环境。2．确保幼儿一日生活安全。3．进行幼儿安全教育。处理安全事件教师提高处理安全事件的能力，要冷静，迅速采取措施做好应急处理，阻止或减少对幼儿的伤害。落实幼儿园安全管理制度1、入园的安全2、盥洗的安全3、进餐的安全确保幼儿一日生活安全4、喝水的安全5、如厕的安全6、睡眠的安全7、室内教育活动的安全8、户外活动的安全9、离园的安全进行幼儿安全教育（1）不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。（2）不接触危险的物品，不去危险的地方。（3）懂得玩大型器械的方法与规则。（4）上、下楼梯时不拥挤。（5）不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。（6）身体不适时知道主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。中班幼儿的安全教育目标（1）知道自己的幼儿园名称，父母的姓名，家庭电话、住址，与家人失散时懂得找民警求助。（2）不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避与求救。（3）不吃不清洁的食品，知道保护自己的身体器官。（4）能配合成人要求治病与防病。大班幼儿的安全教育目标（1）认识常见的安全标志，遇到危险时知道简单的自救方法。（2）初步了解自己身体各部位的功能，知道简单的保护方法。（3）了解简单的防病知识，知道可以通过饮食、运动来增强体质。小班幼儿的安全教育目标幼儿安全教育的目标幼儿生活安全的内容

1.活动安全

不能“因噎废食”

取得家长支持

户内活动和户外活动安全幼儿生活安全的内容

2.饮食安全

防范幼儿食物中毒

注意幼儿饮食营养的均衡和丰富

幼儿生活安全的内容

3.日常卫生安全

班级环境

卫生习惯

玩具、餐具

如厕、盥洗、睡觉

幼儿生活安全的原则

1.不打无准备之仗

防患于未然是安全工作的最高境界防拐.mp4

2.细心和认真3.制定并认真执行安全制度防暴防恐.mp4防暴.mp4幼儿游戏安全

设计游戏教导幼儿遵守活动规则，在制定规则的时候，要向幼儿讲清楚为什么要制定规则，可以给幼儿讲解不遵守规则的后果。

保证幼儿园玩具、设备安全

1.从源头上把关，做好器械的质量保障工作。

2.在进行活动前要进行器械的检查工作，检查器械有无破损。

3.利用身边的工具进行游戏活动是，应注意安全防护。

幼儿药品卫生安全

1.用药剂量应准确儿童传染病科普。

2.避免错误用药。

3.用药的水温要合适。

4.幼儿教师要重视晨检晨检.mp4

5.幼儿教师不可擅自给幼儿用药。

《指南》中关于幼儿安全教育的建议（1）创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。（2）结合生活实际对幼儿进行安全教育。（3）教给幼儿简单的自救和求救的方法。THANKS下节课再见

教育管理实际上就是对教育过程的管理，包括教学活动的设计与实施；教学过程的组织与管理；教学效果的评价与反馈。第二节幼儿园班级教育管理幼儿良好品行的养成

良好品行培养是其他各种能力培养的前提和基础。学龄前期是人生发展的重要时期，是个性、品德、行为习惯养成的最佳时期。爸爸去哪儿林大俊.mp4幼儿良好品行的养成

幼儿的行为动作主要依靠模仿他人而来，他们的主要模仿对象是家长、教师及比他们年龄更大的幼儿。

社会学习理论

社会学习理论.mp4重视幼儿爱心的培养

爱心，是关怀、爱护人的思想情感，是对弱者同情怜悯之心态（有时还包括相应的对弱者帮扶的一定行动）。

爱心的培养有利于培养幼儿健全的人格，有利于幼儿心理健康成长。重视幼儿自信心的培养

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。

自信心强的幼儿能客观评价自己的能力，解决所遇到的问题；在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；遇到困难不畏缩，能积极想办法去解决困难；讨论问题时能大胆发表意见，不轻易改变主意。重视幼儿自信心的培养

如何在班级中培养幼儿自信心1.创设环境激发幼儿的自信心。2.正确对待幼儿。3.正确组织活动。罗森塔尔效应.mp4重视幼儿合作行为的培养

幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中，能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系，从而确保活动的顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现目标。1、在游戏中学会合作2、教会幼儿学会交流、沟通与合作3、为幼儿树立合作的榜样4、在生活中培养幼儿的合作能力5、让孩子体会到合作的快乐课堂游戏合作画图猜词游戏规则：1.游戏分组进行2.每组选择三人上台画图这三人中途不能回到座位，其他同学猜词。3.上台的三位同学依次作画，每人每次只能画3笔，之后交予下一个人，直至猜出该词。重视幼儿诚信品质的培养

幼儿的诚信品质是指个体在幼儿期应该具有的对待别人和周围事物的诚实、守信的态度和行为，它主要包括真诚、诚实和守信三种品质。轩轩吃蛋糕.mp4阅读78页案例重视幼儿诚信品质的培养1.追本溯源，对症下药2.为幼儿创立改正说谎行为的良好的环境3.榜样的力量是无穷的(1)家长应是孩子的榜样。(2)教师是幼儿另外一个重要的模仿对象。(3)引导幼儿向身边的同龄人学习。4.开展品行辅导活动，进行幼儿诚信培养重视幼儿责任心的培养

责任心是具有责任感的心态，指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。1、为幼儿树立良好的榜样。2、分配给幼儿任务，赋予一种责任。3、教会幼儿对同伴负责。4、引导幼儿观察成人的工作和生活，学会体贴关心他人。THANKS下节课再见

3～6岁的幼儿还不具备对环境的选择、适应和改造能力，他们对环境具有广泛的接受性和依赖性。

良好的幼儿园班级环境能激发幼儿思考，引起幼儿的行为与活动，从而改变幼儿的认识与理解，而幼儿也正是在这种与环境的互动中获得各方面能力的发展的。第四节幼儿园班级环境管理促进幼儿的身心健康促进幼儿的智力发展培养幼儿的个性和品德幼儿园班级环境创设的意义提升幼儿的审美能力幼儿园班级环境的构成物理环境指活动室的物质条件。包括活动室的结构、色调、采光条件、座位安排、橱柜设置等。。。心理环境班级中所有成员的共同心里物质或心理倾向。潜移默化地塑造幼儿的态度与价值观，影响幼儿的学习活动。班级文化建设建立和谐的师幼关系处理同事之间的关系融洽幼儿之间的关系维护好家园关系THANKS下节课再见

3～6岁的幼儿还不具备对环境的选择、适应和改造能力，他们对环境具有广泛的接受性和依赖性。

良好的幼儿园班级环境能激发幼儿思考，引起幼儿的行为与活动，从而改变幼儿的认识与理解，而幼儿也正是在这种与环境的互动中获得各方面能力的发展的。第四节幼儿园班级环境管理促进幼儿的身心健康促进幼儿的智力发展培养幼儿的个性和品德幼儿园班级环境创设的意义提升幼儿的审美能力幼儿园班级环境的构成物理环境指活动室的物质条件。包括活动室的结构、色调、采光条件、座位安排、橱柜设置等。。。心理环境班级中所有成员的共同心里物质或心理倾向。潜移默化地塑造幼儿的态度与价值观，影响幼儿的学习活动。班级文化建设建立和谐的师幼关系处理同事之间的关系融洽幼儿之间的关系维护好家园关系THANKS下节课再见《幼儿园班级管理》✩精品课件合集第四章disizhang幼儿园小班班级管理引言目前，我国大部分全日制幼儿园按年龄划分小班、中班和大班，也有部分幼儿园打破年龄界限设置混合班；寄宿制幼儿园还有全托班。不同的班级需要幼儿教师采取不同的管理方法和手段。在幼儿园班级管理中，教师应充分了解班上幼儿的特点，明确班级管理面临的主要问题，掌握班级管理要点，这样才能在班级管理的各项工作和活动中做到胸有成竹、游刃有余。小班幼儿的生理发展特点 小班幼儿的心理发展特点

第一节小班幼儿的特点小班幼儿的发展特点生理特点神经系统的发育使他们可以连续活动5～6个小时。运动系统发育使他们的大肌肉动作逐渐协调，但小肌肉动作仍显得比较笨拙。感官的发育还比较稚嫩，因此，强光、噪声、尖锐物体等都可能对他们造成伤害。小班幼儿的动作发展（1）能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。（2）能双脚灵活交替上下楼梯。

（3）能身体平稳地双脚连续向前跳。（4）分散跑时能躲避他人的碰撞。

（5）能双手向上抛球。（6）能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

（7）能单手将沙包向前投掷2米左右。（8）能单脚连续向前跳2米左右。

（9）能快跑15米左右。（10）能行走1千米左右（途中可适当停歇）。（11）能用笔涂涂画画。

（12）能熟练地用勺子吃饭。（13）能用剪刀沿直线剪纸或布等，边线基本吻合。认知方面情绪与情感方面社会性方面心理特点1、无意注意占优势，有意注意的发展水平较低。2、机械记忆和形象记忆占主要地位。3、具体形象思维开始萌芽。4、想象力丰富，但往往分不清“想象”与现实。形成了初步的自豪感、羞愧感和同情心等。但仍不稳定，具有易变、易冲动、易“传染”等特点。1、可以进行简单的语言交流，但语句存在问题。2、形成了初级的主观意识和独立个性，并以自我为中心。3、喜欢模仿。分离焦虑 过度依恋频繁生病入园不适应的原因分析充分准备

第二节入园不适应问题及解决办法依恋，一般被定义为婴儿和其照顾者(一般为母亲)之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。适度的亲子依恋有助于建立幼儿的自我信任感和对他人的信赖感，从而影响未来的生活。

依恋理论-陌生情景实验.mp4过度依恋的原因分析（1）家长对幼儿过分宠爱（2）家长与幼儿频繁的身体接触（3）家长对幼儿的过度保护过度依恋的应对策略（1）引导家长全家参与，共同育儿。（2）引导家长“该放手时要放手”。（3）在幼儿园建立良好的人际关系.（4）帮助幼儿寻求和确立良好的同伴关系。分离焦虑

是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑，是婴幼儿在与某个人产生亲密的情感联系后，又要与之分离时，产生的伤心、痛苦情绪，以表示拒绝分离。应对策略1.提前使幼儿的心理有准备。2.在家中给幼儿一个独处的时间和空间。3.让幼儿对幼儿园产生期待。4.爸爸妈妈要调整好心态。第一天送孩子上学.mp45.引导幼儿和教师交往。6.及时和幼儿沟通。家长会上的经验之谈如何克服分离焦虑.mp4有经验的小班教师总是在新生家长会上这样嘱咐家长：“接送孩子时，千万别全家人兴师动众地来，兴师动众地去。其实这正表现出了全家的焦虑，而孩子会敏锐地感受到全家的焦虑，加重分离焦虑带来的不良情绪，甚至会让孩子对幼儿园产生恐惧。”“入园初期，每个家庭都要选一个人来接送孩子，这个人最好是在孩子心目中最有权威的人，孩子喜欢跟他在一起，也能最理性地交往互动。最好不要让家里最宠孩子的家长来接送。”“家长送完孩子自然道别，与老师交代完必要的事项后，就立即离开，不要站在园门口张望，这样孩子好不容易平复的情绪，回头看见家长后会再次爆发。”经典实例幼儿入园后频繁生病的应对策略1.优化物理环境，提高幼儿园环境卫生水平。2.营造温馨氛围，创设家庭式环境。3.加强体育锻炼，增强幼儿体质。4.引导家长做好情绪管理，以积极心态面对幼儿生病。小鹿蓝蓝.mp4你认为幼儿园在新生入园前还可以做好哪些准备工作？请和你的同桌一组讨论（10分钟），举例谈一谈。课堂讨论小班管理面临的主要问题影响新生入园表现的因素（1）幼儿自身因素（2）家庭因素（3）幼儿园因素新生入园难以适应的表现（1）情绪方面（2）行为方面（3）生理方面新生入园难以适应问题小班管理面临的主要问题没有规则意识使遵守也只能维持较短时间。自理能力较差如果班上有10名幼儿不会自己吃饭，教师就要一边教一边喂幼儿吃饭。个人习惯不同有的幼儿要先喝汤再吃饭，有的幼儿要吃汤泡饭等。班级生活常规尚未建立问题小班管理要点提前家访可以了解幼儿和幼儿的家庭情况，还可以向家长提供一些幼儿情感引导建议。建立幼儿档案以便掌握幼儿的情况。召开家长会一方面让家长增加家长对幼儿园的认同感；另一方缩短幼儿的入园适应期。亲子适应活动（1）短时轮流亲子陪伴。（2）集体亲子陪伴。01020304做好新生入园的准备工作创设适宜环境可以使他们的紧张情绪得到有效缓解。05三、小班管理要点（一）做好新生入园的准备工作幼儿姓名：性别：出生日期：原托幼机构：家庭成员关系姓名年龄学历工作单位职称电话休息日父亲

母亲

接送人关系姓名是否退休主要工作联系电话备注

现家庭住址：该幼儿户籍情况属于（打“√”）：□本区□外区□外省□其他

户口所在地：其他联系地址：保健要点是否进行过如厕训练：□是□否是否会穿脱外衣：□是□否午睡是否使用尿布：□是□否是否会穿脱鞋子：□是□否午睡是否有特殊习惯：□是□否是否能够自己吃饭：□是□否其他特殊情况说明：幼儿档案表，表格详情见书本P53。三、小班管理要点逐步建立班级生活常规耐心引导，不可急于求成耐心引导幼儿接受生活常规，逐渐养成规则意识，按照幼儿园的一日生活常规参与各项活动。细心照料，帮助幼儿自理有的幼儿上完厕所不会自己提裤子，教师就需要先演示、再辅助，多重复几次直到幼儿学会为止。勤于沟通，争取家长配合避免学会的规范，一回到家就前功尽弃。小班班级管理目标小班班级管理的内容和方法小班班级管理实施过程管理案例

第三节小班班级管理小班班级管理目标的原则（1）保教结合，保育先行（2）保教配合，行为一致（3）家园联动，共育共养三、小班管理要点分批入园，分散工作压力。01020403重视接待，安抚幼儿情绪。组织活动，吸引幼儿注意。亲切关怀，尽快建立感情。做好新生入园的工作小班生活活动常规管理的方法（1）示范、模仿法（2）儿歌的妙用（3）夸张的比喻（4）游戏情境法（5）奖励与鼓励法（6）注意个别教育小班教育活动常规管理的方法（1）行为练习法（2）音乐引导法（3）图标指引法THANKS下节课再见《幼儿园班级管理》✩精品课件合集第五章diwuzhang幼儿园中班班级管理中班幼儿的发展特点 中班的班级特点 第一节中班幼儿的特点中班幼儿的发展特点生理特点中班幼儿的身体结构和各器官都比小班时发育得更成熟，但生长速度减慢，进入一个相对平缓的增长期。身体更结实，生病的情况有所减少；体力和耐力更好，因此显得更加活泼、好动；小肌肉动作开始比较协调。中班幼儿的动作发展（1）能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。（2）能以匍匐、膝盖悬空等多种方式进行钻爬。（3）能助跑跨跳过一定距离或一定高度的物体。（4）能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。（5）能连续自抛、自接球。（6）能双手抓杠悬空吊起15秒左右。（7）能单手将沙包向前投掷4米左右。（8）能单脚连续向前跳5米左右。（9）能快跑20米左右。（10）能连续行走1.5千米左右（途中可适当停歇）。（11）能沿边线较直地画出简单图形或能边线基本对齐地折纸。（12）会用筷子吃饭。（13）能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。认知方面情绪与情感方面社会性方面心理特点1、由无意注意向有意注意发展。2、可以借助具体的形象进行简单的运算。3、好奇、好问。中班幼儿与教师建立起了良好的情感关系，度过了与父母分离的焦虑期；对于情绪的控制能力有所加强，打人、咬人现象明显减少，积极情感开始发展。（1）口语发展迅速，会根据自己的理解调整语言。（2）规则意识开始萌芽，是非的判断还依赖于成人。（3）不断积累的经验促进着幼儿交往能力的发展。中班的班级特点中班班级管理1.幼儿的自我服务意识明显增强自我服务意识，是指幼儿在一定的年龄段内照顾、管理自己的意识。2.责任意识开始萌芽幼儿的责任感主要表现为认真完成成人交给的任务，完成日常生活规范所规定的义务，以及对同伴和集体的事所采取的认真负责的态度等等。告状行为2.花瓶-观察研究类型.mp4

说谎行为攻击性行为 第二节中班班级管理常见的问题及处理告状的主要动机1.心理依赖

幼儿对道德认识还处在一个非常幼稚的阶段，道德概念和道德知识也比较贫乏，告状体现出幼儿对老师的依赖心理，以求老师帮助解决问题。2.宣泄情绪

幼儿的心理调节能力较差，每当受到他人的伤害或受委屈时，极力想寻求保护，得到老师的安慰和同情。告状的主要动机3.检举揭发

说明孩子有了一定辨别是非的能力，开始产生了初步的道德感，希望成人对他的行为给予表扬和奖励。4.维护规则5.同情心驱使6.逃避责任课堂任务中班班级管理请同学们阅读教材172-174页，理解并整理该部分内容，用自己的话谈一谈对待告状行为的错误做法和正确做法。（写在智慧课堂，限时15min）评分标准：雷同答案，无论质量如何均只得2分

能总结教材重点，并适当举例的，得3分

能用自己的话总结概括，并举例充分的得5分。对待“告状”行为的错误方式中班班级管理1.态度粗暴2.不予理睬3.凡事老师解决4.妄下结论如何正确对待对待“告状”中班班级管理1.教师要重视幼儿的“告状”行为2.认真倾听，对症下药3.培养幼儿独立解决问题的能力4.让幼儿相互欣赏，加强交流说谎的原因一、家庭的原因1.父母的教育方式2.父母的不良行为二、孩子自身的原因1.自我为中心的年龄特点2.孩子为了达到某种目的而说谎3.受自尊心的影响4.注意力不集中5.受成人的暗示而说谎6.由于孩子年龄小，现实与幻想易混淆幼儿说谎的预防及矫治中班班级管理1.家长方面2.教师方面狼来了.mp4攻击性行为幼儿攻击性行为的特点1.幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异和年龄差异2.幼儿的攻击性行为频繁3.很少有言语的攻击，大部分是身体的攻击攻击性行为幼儿攻击性行为形成的原因1.幼儿生理特征的影响2.受不良的学习环境影响3.成人不正确的教育方法4.受以自我为中心的年龄特点的影响幼儿攻击性行为的矫正中班班级管理1.家长要以身作则2.正确引导幼儿与他人交往3.提高幼儿的自控能力4.坚持正面引导1．部分幼儿的生活常规养成问题2．幼儿对教育活动失去新鲜感3．幼儿需要个性化管理中班管理面临的主要问题将教育渗透在一日生活中注重集体教育活动的有效性开展个性、多样的自由活动三、中班管理要点三、中班管理要点幼儿自由活动区主要功能活动区举例主要功能角色区娃娃家、餐厅、理发店、银行、超市、烧烤店、面包房等满足幼儿参与社会生活的愿望，帮助幼儿积累生活经验；提供角色交往的机会，促进幼儿的社会性发展；促进幼儿语言表达能力发展；提高幼儿解决问题的能力和人际交往能力；发展幼儿的想象力和创造力表演区故事表演区、音乐演奏区、歌唱小舞台、动物扮演区等发展幼儿的想象力和创造性表现能力；发展幼儿语言表达和交往能力；让幼儿体验舞台表演的满足感和自豪感建构区积木区、插塑区、搭建区等发展幼儿的空间知觉和想象力；让幼儿了解形体、对称等概念，建立数的概念；发展幼儿的手眼协调能力和动手操作能力；培养幼儿的专注力和细致、耐心的品质美工区绘画区、泥工区、雕塑区、剪纸区等让幼儿体验美术的创意和自由表达的乐趣；增强对色彩、线条、构图等的理解；提高审美感受力和审美表现力；欣赏和尊重自己和他人的创作；体验成就感和满足感阅读区图书角、阅读吧等让幼儿感受文化的熏陶，培养良好的阅读兴趣和习惯；提高幼儿的阅读理解能力；帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品格操作区扣扣子、穿珠子、拧瓶盖、系鞋带、编辫子等帮助幼儿发展手眼协调能力；提高生活自理能力；培养专注、认真、细致、有条理等品质大班幼儿的发展特点 大班管理面临的主要问题 大班管理要点第三节幼儿园大班的管理一、大班幼儿的发展特点（一）生理特点经过两年幼儿园生活后，大班幼儿生理和心理上的发展都更加成熟。大班幼儿身高和体重的增长速度与中班时持平；体力、耐力和平衡性更好；手部小肌肉动作更加灵巧，手眼协调性增强，容易因姿势不正确造成弯曲变形或骨折。脑发育经历一个明显的加速期，可接近成人水平，大脑兴奋性增强自控能力增强。进入换牙期，随着乳牙钙化程度降低，乳牙越来越容易受损伤。大班幼儿的动作发展（1）能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。（2）能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。（3）能连续跳绳。（4）能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。（5）能连续拍球。（6）能双手抓杠悬空吊起20秒左右。（7）能单手将沙包向前投掷5米左右。（8）能单脚连续向前跳8米左右。（9）能快跑25米左右。（10）能连续行走1.5千米以上（途中可适当停歇）。（11）能根据需要画出图形，线条基本平滑。（12）能熟练使用筷子。（13）能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。（14）能使用简单的劳动工具或用具。一、大班幼儿的发展特点认知方面情绪与情感方面社会