劳技教学年终个人总结(2篇)

劳技教学年终个人总结(2篇)劳技教学年终个人总结【一】

时间过得真快，在平淡与劳碌中，一学期的工作就过了近一半了，半年来，综合教研组在学校的精确领导、全体教师的大力协作下，顺当完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满足的成绩。现将本学期的劳技教研组工作总结如下：

一、根本状况概述：

开学初，我们遵照学校的要求，结合学校实际状况，制订了切实可行的工作规划，并尽可能地按规划开展了丰富多彩的活动：监视教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、竞赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋标准，学生学习的爱好日益高涨，校园文化气氛空前深厚。

二、加强学习，提升师德，更新理念

本学期，我校教师从11月份开头坚持每周上两节的优质课活动，结合我校的教学实际，有规划地学习了《艺术新课程标准》、《劳技新课程标准》等，提高自身修养，不断更新教育理念，改良课堂教学模式和教学方法。

三、抓好常规教研活动，把教研落实到日常教学中

在工作中，我们每位教师端正态度，踏踏实实、一步一个脚印的从常规工作做起，努力提高教学工作的效率和教育教学质量。

1、严格常规教学治理，各组内每位教师都能够做到钻研教材，仔细备课，准时批改作业，急躁辅导学生。并由组长牵头，组员间相互观摩沟通，发挥备课组集体的才智。教研组每月检查教师教案、作业、学生学习习惯、态度等，并准时反应。组内每位教师普遍听课15课时以上，其中青年教师听课范围广，学科种类多，以便于从各门学科中吸取特长，以促进自身教学技能的提高。

2、坚持教研活动、集体备课坚持双周一次的教研活动，准时做好记载，每次学习让教师们都有体会和收获。加强每周一次的集体备课活动，通过活动，完成资源互补，优化搭配，一改传统的单打独战、各自为教的局面，通过说课、听课、评课等形式，准时发觉新教师在教学中存在的缺乏，到达新老教师相互学习、取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增加了组内每位教师的教学水平。

四、留意积存阅历，积极撰写论文

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每位教师在完成教学任务的同时，还留意积存阅历，积极撰写论文,运用理论来指导实践。

五、开展各项爱好小组，积极参与各项竞赛活动

组内7名教师每周组织开展儿童画、装饰画、舞蹈队、合唱队、手工编织、彩绘木偶等12种类型的课外爱好小组活动，依据学生的爱好爱好，组织学生探究新学问，提高了学生的绘画力量、创作力量、观赏力量，并定期将学生作品进展展现，激发了学生观赏美、喜爱美、制造美的学习爱好。还组织学生积极参与各项艺术类的竞赛活动。

六、仔细完成学校布置的各项工作任务，为了帮助学校的宣传工作和各项活动的开展，教师们都能克制各种困难圆满地完成任务。仔细的出好各种板报宣传等。

七、主要工作措施：

1、根据学校的要求，结合本教研组特点，安排并组织教研活动。

2、催促教师仔细备课，使教学能正常开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全体教师的阅历和信息沟通。

4、举办多种形式的活动，激发全体师生的艺术创作爱好。本学期举办的书画展质量较高，充分显示了学生美术水平的提高

八、今后的努力方向：

今后我们将仔细贯彻落实《新课程标准》，推动素养教育，全面提高教师的教学素养和教学水平。通过标准的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素养和教学水平，培育学生发觉美、观赏美和制造美的力量，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面进展，同时营造出深厚的文化艺术气氛。我们教研组将不断改良教学方法，丰富课外活动的形式和内容。在有效地完成教学任务的同时，提高学生的各项素养，使我校艺术教学工作取得更好的成绩。总之，本学期与以往一样，劳碌而充实，我们都感到在这样一个团结的集体中工作特殊舒心。

让我们共同努力，以最正确的状态，为学校劳技教育工作坚决决心，树立信念，挥洒爱心!

劳技教学年终个人总结【二】

本学期，本人接手担当初初二年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以仔细严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了肯定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面进展，现将本学年劳技教学工作总结如下：

一、主要工作：

1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的欢乐。

劳技学科在学校历来是次科，因此学生的根底也比拟薄弱，普遍不感兴趣。为了订正这一观点，提高学生对这门学科的熟悉，我先从培育学生的认知力量入手，通过对身边环境的感受以及对美妙生活的憧憬，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的学问缺陷所在，渐渐摸清了每个学生的根本特点。接着，依据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好气氛，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最终，我利用各种时机，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的胜利与欢乐。

2、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富阅历”自居。本人积极利用各种时机，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进展“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、取得成绩

亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的根底学问有了稳步提高。

三、存在的缺乏及努力方向。

局部学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导;今后，本人将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面进展的有效机制;连续保持与学生家长的严密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

篇2:小学劳技教学年终工作总结(2篇)

小学劳技教学年终工作总结【一】

年终就快要到了，现在我就我这一年来的劳技教学工作认真的回忆了一遍，做出年终工作总结，请大家予以点评：

一、按规划仔细进展教学活动，到达估计的教学目标。

(一)大局部学生能够通过课堂教学熟悉和了解盆花栽培、水仙花的习性和插花及山水盆景的根本学问;并且有相当一局部学生在能够主动为自己和小组制造条件并能运用学到的根本学问制作出相应的作品。

(二)通过劳技作品的制作，培育学生的动手力量，对于事物的根本审美力量还有根本的制造力，同时也大幅度提高学生们对园艺课和课外活动的兴趣。

(三)通过水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培育和加强学生的动手力量，养成学生在日常生活中勤动手、爱思索、做事有创意的良好力量和习惯。通过小组制作作品的方式熬炼学生的团队合作意识，增进了学生之间的相互了解和友情。

(四)通过期末的技能和理论方面的考核，以及学习态度方面的考察，有98%的优良率。

二、谈谈阅历与缺乏。

(一)课程改革的先进理念，以全新的视角端详新课程，走进新课程。

(二)仔细学习劳技教材上的教学过程和教学理念，平常多关注学生原有的劳技学问技能，做到课堂有的放矢。

(三)仔细备课、上课、听课、评课，准时批改及评价学生作品，准时鼓舞和确定。

(四)做好课后和课堂辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造。

(五)严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

(六)由于客观的教学条件限制或本人的阅历有限，一些教学活动无法正常开展，盼望学校领导和有关处室的支持和指导。信任在不断的学习和探究后教学工作会有新的突破和相应的成果。

小学劳技教学年终工作总结【二】

劳技课，旨在培育学生的劳动观念和技术素养，培育学生会动手、能设计、爱劳动。使他们成为具有创新精神和制造力量的新人。本学期我们依据课程目标和我们年级学生的年龄特点来，制定了本学期的劳技规划，通过一学期的实践有如下的收获：

1、转变教学观念，实施学科创新教学

课堂上我们转变了过去那种以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论、轻过程，缺乏教学创新力量的培育过程的方式。让学生自觉探究、不断发挥主观能动性，在教学中严密结合实际，加强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和探究兴趣，引导学生在实践中发觉问题、分析问题，从而取得解决实际问题的胜利体验。

2、积极创设问题情景，挖掘学生创新潜质

兴趣是人积极熟悉事物或关怀活动的心理倾向，是学习活动的机制。因此，我们在活动中重视学生兴趣的培育、开发和利用。在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发学生的学习兴趣，就会加大思维训练的力度和培育学生的制造性思维。让学生自己想象设计一个造型，而不是教师固定一个模式。在学生的想象设计中，教师要留意鼓舞每个学生自信，敢于标新立异，敢于展现共性，敢于追求胜利。只有这样，才能表现出学生的创新力量。这样学生学得主动、生动，自然会品尝到学习的乐趣，胜利的喜悦，自然会有信念再去追求十次百次的胜利，学生创新力量也会随之得到培育和提高。学生做好后，我们又布置了展现台，把学生的作品展现出来，组织观看评议、评比，以此来提高学生的鉴赏力量，审美情趣。再次感受胜利的喜悦。

3、引导学生自主学习，进展学生的创新力量

在我们提倡让课堂布满生命的活力的时候，就意味着要学生能主动地参加学习，也即把学习的自由还给了学生。试想一下，假如我们把每件事情都手把手地教学生，或者要他根据教师的规定来按部就班，我们的学生怎么可能有主动参加的积极性和发觉、进展的时机，创新精神和实践力量又何从培育?固然，留给学生自由，并非放任自由，教师在努力为学生制造自由的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的标准。

4、准时多元的进展性评价，是激发学生创新欲望的动力教育心理学讨论证明：正确的评价，适当的表扬和鼓舞，可以激发学生的上进心、自尊心。要培育每一个同学的创新精神，就必需以正面鼓舞为主。小学生具有很强的表现欲，但也有一些学生，怕提问或作答时消失过失，同学笑话。不敢大胆、放手去表现，此时教师应擅长查找课堂的兴奋点，鼓舞学生大胆地提问，支持学生独树一帜的创新精神，培育学生独立思索的学习方法，把学习的主动权交给学生，充分进展学生的共性。我们说制造力人人都有，我们的学生个个聪慧，教师要捕获学生在学习过程中消失的一个个小小思想火花，或用亲切的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，准时赐予确定。即使有些是错误的想法、答复，教师也要不失时机地赐予积极评价，使学生时时有一种开心的心理体验，感受到劳动本身的乐趣。让创新的学习气氛布满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和制造力，真正表达学生是学习的仆人。因此，教师的热忱鼓舞，无疑是一种强大有力的催化剂，可以鼓励学生，活泼思维，从而更好地培育学生的创新精神。鼓励评价的方