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文档简介

《aoe》（导学案）一年级上册语文部编版一、教学目标了解汉字音节中的三个元音“aoe”，能正确朗读、书写这三个字母组合的汉字。了解汉字的笔画及其书写规范，能认真用规范的姿势、笔画写出相应的字母组合汉字。通过课文朗读和模仿，能理解《aoe》这篇课文，把握每一处语言表达及其含义，锻炼自己的口、笔、心的综合能力。二、教学内容学习字母组合“aoe”在汉字中的应用。学习《aoe》这篇课文。三、教学重点学习字母组合“aoe”在汉字中的应用。学习《aoe》这篇课文。四、教学难点初步感知汉字内涵和汉字笔画规范，准确书写带有字母组合“aoe”的汉字。理解《aoe》这篇课文，动脑筋思考文字含义，将思想和语言表达贯通起来。五、教学方法情境化的教学法：利用孩子们熟悉的课堂日常生活场景，并将字母组合“aoe”在汉字中的应用加以延伸。动画教学法：通过动画让孩子们充分感知汉字内涵和笔画规范。阅读教学法：教师读课文，引导孩子们感知文字含义、思考语言表达。六、教学具体安排第一节课1.教师引导，在黑板上写出“aoe”这三个汉字的样子，朗读音节“aoe”的发音。2.通过动画、拼音识字的方式让孩子们体验“aoe”的音节发声组成的过程。3.让孩子们在浅色大方格纸上，模仿教师示范，认真书写“aoe”的几何形状，加深对字母组合“aoe”的印象。4.让孩子们感性理解有字母组合“aoe”的汉字在书写时的规范笔画顺序，引导孩子从心理层面逐步掌握汉字书写能力。第二节课1.通过讲故事的方式，导入课文《aoe》，创设情境，培养孩子们的意象思维能力。2.教师引导小学生跟读《aoe》这篇课文，教师对是否读准、语调是否协调等问题进行纠正。3.向孩子们提供一些思考性问题，帮助孩子们理解课文中表达的思想意义。4.鼓励孩子们面对生活中的困惑，让孩子们自己去思考解决办法，提升孩子们的实践能力。七、教学师生角色定位1.教师角色定位掌握教学设计，合理规划教学过程。活跃课堂气氛，塑造教学生活化场景，激发孩子们学习兴趣，引导孩子们积极参与互动。纠正孩子们在学习过程中出现的错误，加强对孩子们学习情况的认识和掌握。2.学生角色定位热情、认真地参与课堂教学，积极学习汉字笔画规范及“aoe”在汉字中的应用。认真聆听教师讲解，以及指点，在拼音识字、写汉字的过程中认真对号入座，积极参与活动，思考问题并表达自己的想法。八、教学评估考察学生对字母组合“aoe”在汉字中应用的掌握情况。考察学生对汉字书写规范的掌握情况，看看孩子们用什么姿势、笔画书写汉字的情况如何。考察学生对《aoe》这篇课文的理解情况，看看孩子们对课文内涵的理解、语言表达的掌握和准确度。九、教学反思通过本次教学设计，孩子们对汉字字母组合“aoe”的应用有了初步的认识，但是希望下一次的教学活动能够增加口语表达的比重，提高孩子们口语表达的流利度和准确度。在教学中可以把纠正错误和提出鼓励性意见进行合理的安排，让孩子们在积极地表达自己想法并得到教师认同的同时，能够及时纠正自身

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