国开大学2015年01月1335《幼儿园课程与活动设计》期末考试参考答案_第1页
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试卷代号：1335 座位号国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试幼儿园课程与活动设计试题2015年1月题号 一二三四五分数C.成熟理论D.精神分析学说5.课程编制时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，要让儿童自由地从多种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习，反映的哲学思想是()。A.存在主义思想B.实用主义思想C.唯理论思想D.经验论思想6.在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会()。A.进行更多的游戏活动B.进行更多的非游戏活动C.进行更多的教学活动D.更重视知识和技能7.在设计高结构教育活动时，()。A.活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向B.教育活动设计者所陈述的活动目标往往比较宽泛，活动目标并不指向幼儿即时可获得的行为变化C.是一个先内容、后目标的过程D.活动设计者心目中必须有很强的“目标意识”,以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中8.在幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，()。A.教师不过多控制活动的环节，多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程B.活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主C.教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动D.设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动9.关于主题语言教学活动的设计，理解错误的是()。A.活动设计具有结构性，同时也具有一定的弹性B.活动以教师为主体的设计，有益于幼儿语言知识和技能的掌握C.活动内容的选择贴近幼儿的兴趣和经验D.自然地渗透和结合了不同学习领域的教育10.独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是()。A.为儿童提供有关联性的经验B.较好地适应儿童的个体差异C.减少儿童活动转换的困难D.使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡16:15离园试卷代号：1335国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试(供参考)2015年1月

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