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文档简介
11～20各数的认识（二）写数和数的组成第1页第1页本课是在学生能正确数出１１～２０各数并会读数基础上进行教学。重点：通过数小棒，操作计数器，使学生结识数位，进一步结识１１～２０各数构成，学会１１～２０各数写法。这样安排符合学生认知特点。难点：数位理解第2页第2页教学目的：１、通过动手操作，经历结识１１～２０各数构成学习过程，能够正确地书写１１～２０各数。２、结识计数器，理解数十进制，结识数位，培养学生观测能力和分析能力。３、愿意提出问题，并质疑问题。第3页第3页请你们看着小尺回答下面问题，看看谁最聪明！~1、数字8靠近1还是靠近20。（）2、10左边有几种数字，右边呢？3、17和20中间有几种数字，是什么？4、和14相邻数是谁（）5、8到18中间有几种数。（）第4页第4页有——个珠子。你是怎么数？我觉得两个两个数好一些。第5页第5页我再添上一个笑脸就是多少个？第6页第6页()表示：一个十和四个一，合起来是14十个第7页第7页十个十个十个十个（）（）（）（）14121116第8页第8页十个十个十个十个（）（）（）（）1412106第9页第9页十个十个十个十个（）（）（）（）1220221第10页第10页1、写出比9大6个数：（）2、写出比15小3个数：（）3、写出比8大，比13小数：（）4、写出比17小，比12大数：（）第11页第11页教后感：１、本节课教学立足于学生主体发展，注重学生通过学具操作主支、动参与学习过程。２、１１～２０各数构成以及结识数位都是由学生通过操作
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