体育与健康说课的理论探讨与实践尝试

一、什么是说课？

说课是用语言及其它辅助伎俩向人们介绍一堂课设计意图和预想程序一个教学形式。它是在备课后、上课前进行一个新教学组织步骤。说课源于备课，而又高于备课，它是上课前实践演练；它不是上课，又是“准”课堂教学。体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第1页二、说课作用是什么？说课作用就在于，能让自己和他人了解将要上某一堂课教学构想和意图，便于自己在上课前强化思维；同时也能在课前依据自己和他人对这堂课评价（意见或提议）进行改进，以到达深入优化课堂设计目标。体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第2页三、说课到底说什么？（一）说教材——教材分析（二）说目标——教学目标（三）说重点——教学重点（四）说难点——教学难点（五）说教法——教授法（六）说学法——学练法与学法指导（七）说过程——教学程序（八）说组织——组织教学（九）说伎俩——媒体利用（十）说板书——板书设计体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第3页（一）说教材——教材分析教材分析普通包含以下内容：1、教材与课型2、教材类别和地位3、教材特点和作用4、学生特点（学情分析）5、教学必要性体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第4页（二）说目标——教学目标

1、实践课2、基础知识课

（1）知识目标（1）认知目标（2）技能目标（2）能力目标（技能目标）（3）情感目标（3）情意目标（德育目标）（4）负荷目标体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第5页（三）说重点——教学重点教学重点是课堂教学中要使学生学会和掌握最主要、最主要知识、技能或方法等内容。说课时，先说出教学重点是什么，再说明你为何把此内容确定为本课教学重点。体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第6页（四）说难点——教学难点教学难点是一堂课中学生可能最难了解、最难把握、最难学会知识、技能、方法等内容。一样在说教学难点时，最好说明为何你把此内容确定为本课教学难点。体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第7页（五）说教法——教授法教授法是体育与健康课堂教学中，教师传授知识和技能方法。一堂课惯用教学方法较多，说课时不可能一一去说，应选择主要、在本课教学中有代表性或利用有特色教法加以说明。体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第8页（六）说学法——学练法与学法指导学练法是指学生在一定学习环境中，在教师指导下，按照一定计划，独立地进行自学和自练方法。

学法指导是指教师应创设一个有利于学生学练教学环境与条件，并采取一定方法引导和激励学生参加学练活动，以取得一定成效过程。在学生学练活动中，教师学法指导起作主要引路作用。所以说课时，在讲述了学生主要学练方法以后，要着重谈谈你是怎样有针对性地进行学法指导。体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第9页（七）说流程——教学程序说教学程序是指教师阐述自己教学思绪、课堂结构等内容过程，是与上课最靠近教学操作口语化、现实化尝试。简单地说，就是教师把备课中设计好教学思绪，课堂结构及板书等内容面对其它教师简明扼要地说出来，并说明这么安排理论依据。我们应该精心选择和设计一堂课教学模式和程序。依据教学目标选择教学模式；依据教材内容、教法、学法、教学条件设计教学程序。体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第10页惯用教学模式1、传递——接收式；2、示范——模仿式；3、自学——辅导式；4、学习——讨论式等；5、情境——陶冶式；6、引导——发觉式；7、问题——（合作）探究式。体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第11页一堂课流程图

“自学——辅导（讨论）式”（一）激趣揭题，导入新课（二）设疑引思，自学课文（三）分组讨论，明辨道理（四）提醒重点，揭示难点（五）联络生活，启发思维（六）当堂训练，巩固新知（七）总结深化，提醒关键点（课堂小结）体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第12页一堂课流程图

“资料库分类目标学习法”教学程序教师活动导入新课学生活动↓↓学法提醒：揭示问题化目标确定学习目标、自学课文↓↓学法指导：各知识点检索方法网络课件：查阅课文相关性资料↓↓学法提醒：归纳信息、讨论网络课件：资料归纳、自我测评↓↓学法提醒：分组讨论方法分组讨论：同学间、师生间交流↓↓学法指导：查找分层学习目标网络课件：查阅课文拓展性资料↓↓学法提醒：每人或小组总结网络课件：个人或小组研究汇报↓师生总结新课

体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第13页（八）说组织——组织教学组织教学也叫组织办法，体育与健康课组织教学是指顺利进行课堂教学确保办法与伎俩。主要指：体育与健康课常规要求、场地布置、器材利用、队形及队伍调动及确保教学组织形式。普通实践课说课时应加以适当说明。体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第14页（九）说伎俩——媒体利用体育与健康教学伎俩主要指教学过程中采取传递信息及锻炼身体媒体或设备。它包含教学和身体锻炼所需要各种媒介物。比如：体育场地器材、电化教学设施，以及检测评定各种仪器、图表等,就是通常我们称教学媒体（或教学媒介）。说课普通只说出主要教学媒体，并适当介绍。比如：室内课多媒体课件，室外课场地器材等。体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第15页（十）说板书——板书设计板书是听课者了解教学思绪、内容、重难点可视语言。说课中板书既要有实际讲课中板书内容，又要有为说课板书内容。说课板书有提要式、图表式、贴花式等。体育与健康说课的理论探讨与实践尝试第16页四、结合实例谈说课艺术

要说清“教什么”、“怎样教”、“为何这么教”说课要突出“说”字、“新”字、“美”字说课要有准确语言表示方式说课要有针对性说法说课者要重视本身表现力体育与健康说课的理论探讨与实践尝试