【中学思想政治教育创新研究文献综述5500字】

中学思想政治教育创新研究文献综述目录TOC\o"1-2"\h\u20923中学思想政治教育创新研究文献综述 1169281前言 1266252国内外研究现状 1261412.1国内研究现状 1239982.2国外研究现状 575342.3研究评述 6136523总结 618605参考文献 61前言思想道德建设关系到学生的思想成长，因此也要给予重视，特别是在当前中国特色社会主义建设的过程当中，只有重视针对中学生开展思想品质教育，才能够为我国的社会主义建设事业带来更好的精神力量在思想政治教育过程当中，中学学校必须要承担起责任，为社会培养出合格的优秀人才，因此也有很多专家学者开始针对思想政治教育展开了研究，但是这些研究主要侧重于大学阶段，对于中学生的思想政治教育研究并不多，这也影响了中学生的思想政治教育活动。随着全球化、信息化和社会多元化进程的加快，人们的思维方式与价值理想也出现多元化，中学思想政治教育无不面临着多元价值的考验与改变。通过创新才能带动社会的进步以及国家经济的发展。而创新的标准也有多种，比如政治层面的创新，文化教育方面的创新以及科技层面的创新，在原有物质的基础之上做出优化和调整，这才是创新的本质，思想政治教育，同样需要适应当前时代的发展变化，给予教育创新是当前时代发展的重要要求，注重思想道德品质教育，才能确保学生们具备正确的价值观，在学校教育环节进行人才的培养，同样要确保学生的正确价值取向，这也是学校实行人才创新培养的重要方式，因此对中学生思想教育创新的问题进行研究具有重要意义。2国内外研究现状2.1国内研究现状2.1.1从时代发展研究思想政治教育创新问题杨丽君从时代化发展的研究视角对思想政治教育的创新问题进行深刻探。在研究过程当中针对时代的发展特点做出了阐述，认为当前阶段属于时代发展的前沿，在思想政治教育领域同样需要结合当前时代发展的背景，在进行思想政治教育期间，要发挥出时代的主流价值观。并且在思想政治现代化发展领域给出了相应的建议，只有结合时代性的特点，构建出思想政治教育的理论体系，在新的背景下给出新的课题。注重弘扬时代精神，从中寻找符合时代精神价值的理念[1]。王强将研究的重点放在了社会转型阶段，从该理论的角度研究了思想政治教育的问题，从中发现社会的变化对于时代有着深远的影响，这也是社会转型过程当中经常会出现的内容，而社会转型的产物，其中就包含了思想政治教育。在对思想政治教育实现转型研究的过程当中，需要重点侧重于考察和反思，具体要分析思想政治教育的具体转变过程，并且是如何一步步演化成新的状态。当前的思想政治教育是否会受到其他因素的影响，这些都在考虑的范围之内，因此最终得出的结论显示，思想政治教育想要完成现代化的转型，必须在客观形态以及结构方面给予调整，在教学原则方面需要进行创新考虑新的元素和方法，对现有的精华进行传承和延续，并且要做出对应的创新和发展。在研究期间重点分析了思想政治教育在转型期间所具备的基础条件和转型的结构特征[2]。张小利,杜雨檀从现代化研究的角度做出了分析，特别是思想政治教育的创新发展是他们研究的重点，并且做出了相应的分类。首先是解释了思想政治教育以及现代化的重要概念和意义，并且认为思想政治教育的老师需要肩负起重要的责任，老师们要转变教学的职能和思维的方式，学校在课程设置方面也要划分出具体的目标。思想政治教育的学科也非常关键，课程设置的内容和教学方法需要被重视起来，只有这样才能完成教学内容的转变，最终得出的结论是想要实现政治教育的现代化发展，必须要对思想政治教育的知识内容进行升级和换代，针对教育的内容和理念作出相应的分析，在此基础上也要结合社会发展的改革现状，并且要通过创新性的理论给出对应的依据，才能确保思想政治教育领域的改革发展[3]。2.1.2从学科发展研究思想政治教育创新问题高莉苹认为目前国内的师资队伍、人才培养以及教学科研的内容治教育学科在此期间发挥出了重要的作用，并且也取得了相应的成绩，但是这些学科的内容要跟上时代发展的变化，必须要进行创新性的研究，学术界也要关注思想政治教育学的学科，然而正是因为在学术领域缺少合理的研究方式，因此导致研究效率低下，这是因为没有理解理论的内容，所以在此基础之上提出的研究结果并不实际，因此必须要加强新的理论思想研究，同时也要做出反思，对现有的教学理念进行改进[4]。林宇对我国在思想政治教育学科领域的发展过程进行了分析，并且回顾了以往的发展历史，认为现阶段思想政治教育学科必须要实行创新性的发展，结合系统化的思考才能达到效果。经过多年的发展之后，思想政治教育在学科的定位方面取得了一定的成绩，并且将它看作是教育学学科的内容。但是在政治学学科下存在着较多的争议，逐渐需要将该学科的内容纳入到马克思主义理论一级学科之下的二级学科。在此基础上需要结合哲学教育学，经济学社会学的内容，将现有的思想政治教育学科逐渐融合，同时在政治教育的目标方面要制定出对应的培养标准和规格[5]。李江佳,范兆飞结合了马克思主义理论学科的建设内容，针对思想政治教育学科的创新也进行了研究，通过研究后发现利用马克思主义学科建设的理论基础，可以更好的为思想政治教育学科的发展提供支撑。特别是在德智教育方面，教育理念也对思想政治教育的基本任务和标做出了定位，必须要重视立德树人的标准，这也是政治思想教育的重要组成部分。学校是开展思想政治教育期间需要发挥出老师的转变作用，老师也要理解德育的内然后根据学校的状况制制，定出对应的教育目标，这样才能够让学生们深刻的体会到思想政治教育的作用，让学生学会正确的价值观[6]。陈敬芝对交叉学科的内容进行了分析，以此为研究的切入点对思想政治教育的制度创新进行了研究，认为当前时期需要从多个视角进行分析，并且存在较大的必然性。关注思想政治教育的价值和研究策略是研的时代发展特点以及现阶段的创新性要求通过的时代发展特点以及现阶段的创新性要求，通过实践的内容才能够真正的取得方式和方法，有利于带动思想政治教育的创新发展，学校的思想政治教育老师也要重视创新的运用开拓思维，使用多种方式更好的教导思想政治问题[7]。谢志海将多学科的理论研究内容纳入到思想政治教育的创新分析当中，并且以此为基础，展开了全方位的研究，比如该学者认为需要站在政治学、教育学、管理学、哲学等角度对思想政治教育的理论和教学方式进行创新，通过分析思想政治教育和政治学之间的联系，然后产生教学的启发，同时也要思考心理学与思想政治教育之间的影响关系。注重参考教育学的作用，查看哲学思想以及政治思想教育之间的影响程度等，通过对这几个方面的问题展开研究，从而更好的为思想政治教育学科的发展提供经验借鉴，带动治教育的理论发展的创新[8]。2.1.3从思想政治教育本体发展研究教育创新问题思想政治的创新需要从内容、方式、机制等方面展开研究。王桃桃,陈剑涛站在了学科系统理论的角度展开了分析，并且对思想政治教育在创新方面存在的问题展开了叙述，通过理论的研究发现，在本体创新领域需要涉及到理念，内容，方法机制以及环境等方面，而本次研究将会参考这些研究的观点内容，具体针对于思想政治的教育思路方法以及内容等层面上展开本体创新的研究。首先想要获得更好的创新效果，必须要考虑到心理学、伦理学以及价值理论的内容，从这三个角度对思想政治教育的创新理论展开叙述。在学习过程当中发现理论创新是重要的创新基础，同时也要将心理维度考虑在内，思想政治的教育内容必须要围绕着人的现实发展需求以及未来的发展趋势，重点采用人文关怀的发展模式进行，结合伦理学的维度，要让人们正确认识到思想政治教育的重要性，让人们能够更好的尊重社会契约的理论，站在价值维度的角度进行分析，在思想政治教育领域可以让人们产生信仰，最终能够实现思想素质的提升[9]。李金阳站在了社会管理的角度，对思想政治教育和社会管理之间的联系，展开了深入的分析，并且思考了社会管理怎样促进思想政治教育的创新发展，根据该理论的研究内容认为，在现代化发展的过程中社会管理制度需要进行创新，而在社会领域进行创新同样需要考虑到思想政治教育的内容。由于社会的环境会影响学校的思想政治教育并且是重要的外在条件，但是对于学校思想政治教育工作而言，社会环境同样发挥着重要的推动作用，所以高校在教育过程当中，必须要以社会管理作为衡量的标准，进一步的带动大学生的素质提升[10]。刘文华站在创新开发以及利用的角度进行了分析，认为中学思想政治教育的课程需要结合社会发展的趋势好认为课程资源同样对思想政治教育发挥的不可替代的作用，通过现有的课程资源能够更好的提升教学的空间，让课堂教学获得更加丰富的体验，但同时也要避免枯燥的教学模式，因此课程资源对于教学效果而言需要被重视起来，通过该研究的内容，要求思想政治教育的课程资源，必须要作出划分，同时也对现阶段中学思想政治教育课程在开发期间存在的问题进行了分析，这对这些问题的内容也给出的相应的建议[11]。赵佳佳分析了新课程的理念，并且站在学生发展的角度，对现阶段思想政治教育的课程理念展开了创新性的研究和分析。在对思想政治教育的课程目标内容实践和专业能力素养的研究方面，同样要重视起来，在此基础上分析思想政治课程的基本理论。而思想政治老师同样必须在教育理念上进行创新，要考虑到学生的成长特点和发展特征，更好的应用到实际教学环节，在对学生进行教导时，不能完全照搬政策的内容，学会灵活的应用。特别是关于思想政治教育期间，要始终坚持开放性和实践性的内容，结合学生生活的实践基础，让学生们能够掌握自身的知识，并以此作为支撑[12]。李季从系统化的角度入手对中学思想政治教育的基本理论和实践内容，展开了创新型的分析。其中重点介绍了在思想政治教育实践环节的流程以及教学原则教学手段、方式，和课程的开发内容。针对这些研究的内容给教师提出相关的创新建议，教师在专业发展期间也要在观念上完成更新，只有教师具备了科学的教学观念，才能真正的利用新的教学模式，转变以往的教学方式，在课堂上老师要注重建立和学生的关系，从而更好的减小差距，让学生能够自主学习[13]。2.2国外研究现状国外主要是从道德教育和心理学的角度进行研究的，而且国外的思想政治教育和国内存在不同之处，表现在指导力一针、教育方法和发展方向等方面。但是道德教育不会受到空间区域的影响，即使在不同的国家同样会产生相似之处。国外在执行思想政治教育期间，重点融合了家庭教育，社会教育以及学校教育的力量，将这些内容融合到一处同时，西方国家在儿童发展方面侧重于动手能力以及计算技巧的教学。在思想政治教育，法律道德价值观等层面没有引起应有的重视。我们需要客观的看待西方社会的历史特征。虽然要对资本主义的实质活动进行学习，但是必须要做好分辨其中优秀的理论和经验可以被我们所用。在美国思想政治教育侧重于操作性以及服务性，通过社会活动以及社会活动的实践过程，让学生们能够产生实践体验。在日本通过教育可以让学生变得更有文化，为了达到目的，日本开始在家庭教育方面入手。开展思想教育期间同样注重家庭的作用，让学生的家长参与学校的教学环节，只有让家长和社区发挥出支撑作用，提升学生的思想政治觉悟。另一方面心理健康教育也是西方国家关注的重点，在教育领域心理咨询机制成为了重要的心理健康教育平台。2.3研究评述从以上的研究当中可以看出不同的研究者采取的研究角度也各不相同，但是针对思想政治教育的创新以及发展均作出了思考和探索，因此取得的成然而大多然而大多数专家学者在研究期间侧重于科学发展，课程建设教学实践等活动，主要是通过教学课题的要素视角对政治思想教育的创新和发展进行分析，并没有充分的考虑到教育主体的要素，也就是老师、学生的角度，因此学生的自我能力以及发展素养也要考虑在内，从时代和社会的变化，对学校教育人才培养的要求进行深入的探究，同时大部分学者针对于宏观的层面研究较多，大多数情况下主要考虑的是高校创新问题。并没有将研究的重点放在中学思想政治教育创新领域。所以在中学生思想政治教育创新的问题研究方面，从数量、视角和力度方面都需要强化。3总结新的历史时期，随着全球化和改革开放在我国的进一步深化，中学生的学习成长环境变得更加复杂多变，因此需要做出相应的研究，中学生在中国特色社会主义事业建设过程当中尚未起到重要的作用，所以针对当代中学生的综合素质也要重视起来，其中的思想政治素质占据了重要的内容。面对世界局势的发展，对于中学生思想政治教育而言，同样需要把握住机遇。另一方面要考虑到中学思想政治教育的特点和发展的趋势，探索出新的创新模式，丰富中学思想政治教育的内涵。参考文献[1]杨丽君.浅析中学加强思想政治教育工作的意义研究[J].文化产业,2020(31):133+136.[2]王强.网络时代中学思想政治课教育策略的研究[J].华夏教师,2020(20):91-92.[3]张小利,杜雨檀,闾彬,薛国雄,陆成伟,陈永中,杨晓丽,任海鸥,费兰,杜启达,陆开香,陈金霞,杜洪兵,孔佳燕.中学思想政治教育与教学[J].教育与教学研究,2020,34(06):95-128.[4]高莉苹.浅谈中学思