部编版语文四年级上册 第八单元 口语交际：讲历史人物故事 教学设计_第1页
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口语交际：讲历史人物故事教学目标教学目标1．能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。2．能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。教学重点教学重点能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。教学难点教学难点能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。教学过程教学过程新课导入游戏导入1．开展“猜猜他是谁”小游戏。根据提示，猜猜这是哪位历史人物？隆中对空城计三国时蜀国丞相（诸葛亮）2．教师：你还知道哪些历史人物？学生交流。教师相机板书人物名字。3．教师：上下五千年的中华文化，涌现出许多不同凡响的历史人物，在他们身上发生了许多广为流传的故事。这些故事不仅生动有趣，而且给人智慧和启迪。今天我们举行班级故事会，来讲讲这些历史人物的故事。教师板书课题，齐读课题。【设计意图】通过游戏的方式导入，可以激发学生交流的兴趣，也让学生知道抓住关键信息就可以了解一个人。探究新知合作探究（一）探究一：明要求1．教师：读读“口语交际”要求，看看此次口语交际我们可以用到哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？学生交流，教师总结：（1）在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于讲述有条理、重点突出。（2）估计听众可能有疑惑的地方，做好补充说明的准备。2．出示小卡片。让学生看看自己的小卡片（上节课课后作业），梳理一下自己准备的资料，准备讲故事。（二）探究二：结合讲故事经验，总结把故事讲生动的方法1．教师：你是怎样讲故事的？为了把故事讲好，自己用了哪些小妙招呢？2．教师相机总结补充，出示“讲故事评价表”。讲故事评价表故事讲述清楚、完整，表达流畅语气、语速恰当动作、表情自然恰当使用卡片能作必要的补充说明3．教师同时提出“听故事”的标准，让学生知晓听故事的要求，认真听同学的讲述。听故事评价表能表明是否喜欢这个故事明白故事内容能提出自己的建议【设计意图】明确要求，让学生交流有的放矢，然后总结评价标准，让学生知道如何将故事讲好，同时也让听的同学知道该如何去听故事，达到提升口语交际能力的效果。（三）探究三：班级故事会1．明要求。要求：（1）根据表格评价。（2）说出自己的评价理由，如故事内容不清晰；语气与人物身份不符；肢体动作不够明显，没起作用等。2．小组内讲故事。（1）小组内轮流讲，一人讲后，他人评。（2）根据他人建议改进。（3）推选一人在班级展示。教师巡视小组讲故事情况，针对可能存在的问题，进行示范点拨。3．班级故事会。（1）讲故事前，本组成员简要说明推荐理由。（2）由推荐的同学来讲故事。（3）讲完后，根据“讲故事评价表”进行评价，说一下优缺点。（4

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