小小的船第1课时教案

5/5《小小的船》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”2个字和横折钩、竖弯钩2个新笔画，认识叠词。2.正确朗读课文，初步感受夜空的美丽。3.理解“两头尖”等词语的意思，知道小小的船和弯弯的月儿之间的联系。【教学重点】会写“月、儿”2个字，会写横折钩和竖弯钩。【教学难点】理解“两头尖”等词语的意思，知道小小的船和弯弯的月儿之间的联系。【教学过程】一、课程导入1.猜谜导入：同学们，老师这里有一个谜语，总是想不到谜底，你们来帮老师解决这个困难吧。谜语：没有轮子没有脚，水上行走它是宝。风儿一吹跑得快，江河湖海任逍遥。——打一交通工具（谜底：船）2.学习生字“船”。（1）老师范读,指名读，引导读准“船”的三拼音节与翘舌音。（2）提问：生活中，你坐过或者见过什么船？随机课件呈现各种船的图片，请学生说一说船的名称。如：木船、轮船、帆船等。3.出示课题，指名读课题，全班齐读课题。（板书：小小的船）设计意图：猜谜引入，激发学生的学习兴趣。引导学生联系生活说说自己坐过的或者看见过的船，借助各种船的图片说说船的名字，在多种形式的学习中不断认读“船”字，巩固识字。二、整体感知听读任务1.认真听读课文，注意停顿，读准字音，不会读的字标注出来。巩固容易读错的字音。（随文识字、集中识字）dechuánliǎngtóuzàilǐkànjiànshǎnxīng的船两头在里看见闪星点拨：轻声：“的”；前鼻音：“船、看、见、闪”；后鼻音：“星”“两”；同韵生字：“看、见、闪”；三拼音节：“船、见、两”；平舌音：“在”；翘舌音：“闪”。2.想一想：课文中的“船”指什么?预设：月儿、月亮……引导：作者在文中使用的词语是——弯弯的月儿（月儿、月亮有可能是圆月）。3.朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。（1）指导读好“月儿、船儿”。①教师出示词语卡片“月儿”，提示学生“月儿”不要读成儿化音。和“一会儿”比较认读。②找出儿歌中另一个带“儿”字的词语——“船儿”。③学生开小火车轮读、个人读、齐读等。（2）指导读好含叠词的"的”字短语。①引导：课文中的“月儿、船儿”分别是什么样的？学生回答后出示词卡。预设：弯弯的月儿、小小的船儿②引导：把“的”字放在词语中要读得又轻又短，你能读好吗？教师范读，学生跟读。③引导：在儿歌中找一找，像“弯弯的、小小的”这样的词语还有哪些？预设：闪闪的、蓝蓝的。（学生回答后，课件出示词语“闪闪的、蓝蓝的”）④认读“闪”字，认识门字框，说说有什么好办法记住“闪”字。（门里藏着一个人）（3）【播放视频】播放《小小的船》的情境课文（视频），教师指导读课文。设计意图：抓住儿歌的语言特点，了解叠词形式；通过反复朗读，加深印象，发现叠词的规律，正确朗读课文。过渡：这是一篇富有童趣、朗朗上口的儿童诗，诗里写了什么呢？我们一起来看看。三、问题探究合作探究1.探究任务（1）借助插图，说说你对夜空的感受。（2）在老师引导下学习课文第一句话。（3）有节奏地朗读第一句话。2.探究活动（1）出示夜空图，引导学生说感受，引出课文第一句话。（2）课文第一句话理解。引导：看见弯弯的月儿，为什么会想起小小的船？这两样事物哪儿特别像？（出示船的图片，引导学生发现“月儿”和“船儿”之间的联系）。预设：弯弯的、两头尖（学生上台指一指船的两个尖角）引导：有什么好办法记住“两”和“头”？点拨：用编顺口溜的方法:“一横一框未关门，一对小人藏中间”——“两”；“一点一点大”——“头”（板书：弯弯的月儿小小的船）（3）指导朗读。①情境朗读播放《小小的船》的情境课文第一句（诵读视频），教师指导朗读。引导：老师朗读时有个小秘密，我给这句话加了几根小魔法棒，看到小魔法棒,就稍稍停一停，这样读起来更好听。出示：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。引导：句子朗读时要注意停顿，要读出诗歌的节奏。②情境跟读播放《小小的船》的情境课文第一句（跟读视频），学生跟读。设计意图：通过师生共同探究，培养学生的理解力，掌握朗读方法。过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本课的生字词呢？有没有新的笔画是你不认识的？怎么书写汉字才美观呢？让我们动笔写一写吧。四、书写指导1.指导书写笔画、生字。（1）“月”字，教师范写或笔顺展示。①学习新笔画：横折钩。点拨：横平竖直，横短竖长，到起钩处向左上方钩出。②“月”书写点拨：竖撇直直长又长，横短折长钩儿小，两横靠左不靠右，空白匀称个子长。（2）指导书写“儿”字，教师范写或笔顺展示。①学习新笔画：竖弯钩。点拨：写的时候起笔要轻顿向下行笔，带圆弧转笔向右，停笔轻顿后向上钩出。②“儿”书写点拨：竖弯钩起笔略高于竖撇。（板书：月儿）2.结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构。3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。写字指导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。同时发挥熟字、熟笔画在书写中的重要作用。五、课堂小结小结：同学们，这节课我们一起学了一首儿童诗，作者把弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，