培训协议书(3篇)

第页共页培训协议书(3篇)培训协议书篇一一、注册与学习：本校教职工均可使用校园网络注册学习。未注册人员首先登陆“老师在线学习中心进展会员注册，注册成功后登陆，____“课程列表”选课报名〔可选多门〕，然后进入“个人中心”____已经报名课程，【进入培训】后按照课程要求进展学习。选择指定的课程学习，培训费已由学校统一支付，个人无需支付任何费用。二、培训对象：本校所有承当与培训课程一样或相近教学任务的老师、教辅人员及其他专业技术人员，其中xxxx年新进校的青年除自行选择相关课程学习外，还须参加指定的必修课程的学习〔见附表备注栏〕，要求本年度内完成x门课程的学习并获得课程结业证书，作为青年老师培养期教学合格认证必备条件。三、培训方式：注册后，采取网络培训的形式，地点不限，通过网络培训平台自主学习视频课程，观看教学录像、辅以在线沙龙交流研讨，提交作业等。详细的操作流程登录学习网站进一步理解。四、培训时间：即日起至xxxx年x月xx日止。五、培训要求：课程学习后，老师网络培训中心根据参训人员在线学习、讨论交流及提交作业等培训情况及相关规定进展审核，系统自动生成结业证书，参加学习人员可以根据本人学习的学分情况，按学分选择课时打印结业证书，并将结业培训证书截图或下载后，上传到广东省继续教育管理系统〔注意保存电子证书，以便日后查用〕，上传到广东省继续教育管理系统，可作为继续教育专业科目或选修科目，由本校人事处和省人社厅相关职能部门审核并确认继续教育学习学时。各单位要高度重视老师网络培训工作，实在做好网上培训指导、管理工作。根据培训课程安排，结合教学及管理工作实际，及时通知本单位人员积极参加培训、听课，并催促参加培训人员按时、认真完成培训任务，确保老师网络课程培训工作收到良好效果。人事处老师开展中心xxxx年x月xx日培训协议书篇二1．学习理论确定目的一开场，我们根据子课题实验要求，精心编写了实验方案，保证实验活动的有序、正常开展。通过学习《学校的挑战――创立学____同体》，以及合作学习的相关理论，确定开展小学数学合作学习中学生分组方法、学习内容选定、学生学习方式、学生合作方式、学生积极性进步方法以及合作学习中评价体制等的研究。2．定期研讨促进进步课题研究的主阵地在课堂。课题研究施行以来，我们就把课堂研究作为重点，在详细的教学中去发现问题，总结经历。实验期间课题组每位老师始终坚持两周开展一次公开研讨的课堂教学活动，再进展集中研讨，利用集中研讨的时间，针对实验目的，开展评课、教学反思交流、集体备课等活动。1．确定分组方法。分组时我们根据每个学生的认识根底、学习才能、心理素质等进展综合评定，然后搭配成假设干异质学习小组，通常为四人一小组。通过分组活动我们得出了一个结论：混合编组的形式比拟好，小组成员可以互补。〔1〕小组中好、中、差的学生，不同特长的学生混合编组。按照每个学生的特长和学习才能，分配给他们不同的任务，使这些同学有互相学习的时机，而有不同特长的学生组合在一起，还有利于进步学习的效率，有助于学生的全面开展。〔2〕男生、女生混合编组。因为男女生生理特点不同，观察问题、解决问题的角度也不同，有利于互补。2．选定学习内容选择好有价值、最有利于开展小组合作探究学习的内容让学生开展小组合作学习，有利于学生在学习中逐步习得合作学习的技能，进步学习效率。在实验中我们发现以下教学内容比拟合适开展小组合作学习。〔1〕有新旧知识衔接的内容。〔2〕教学中的重点难点内容；〔3〕复习课的内容；〔4〕“开放性”问题；〔5〕需要学生操作理论的知识内容。3．探究合作方式小组合作学习的方式，打破了过去那种全体学生面向黑板，老师讲学生听的教学方式的束缚，让几个学生围坐在一起，面对面地合作交流、共同进步。根据不同的教学内容探究合作学习的方法。在小组合作中学生轮流发表自己想法，形成统一观点；合作分工进展理论操作、探求结论；学生与学生之间的互相辅导。这些合作方式都能从分发挥学生的聪明才智，进步学生的自学才能。4．正确进展评价〔4〕老师评价与自我评价相结合，自我评价为主，老师要帮助、引导学生分析^p存在的问题，并寻找改良的方法。2．学生已有学习习惯对小组合作学习的影响短时间难以克制；4．班级人数太多，分小组教学时，各组间的交流时机少；5．小组合作讨论内容是否有价值；因为剧烈的讨论，打乱了授课方案，拖延了授课时间完不成教学任务等。6．学生个体差异体永远是合作的障碍。安排组长组织合作学习，但少数后进生他们不擅长倾听别的同学发言，不在乎别的同学在说什么，不愿意考虑问题，对小组内别的成员产生依赖性，影响自主性的培养。7．有的老师思想尚未解放，课堂教学未能大胆放手，牵着学生走的现象在教学中时有发生。8．在课题研究不断深化和总结的同时，如何进步老师们的理论程度，促进实际教学才能的进一步进步。努力方向：1．今后我们仍然要认真学习新课标的精神，借鉴各种成功的教学经历，加大教研力度，钻研新教材，探究新的实在可行的教学方法。2．要树立教育要面向全体学生的思想，极大地调动每个学生学习的积极性，充分发挥每个学生学习的潜能，发扬每个学生之所长，使每个学生都有开展。3．要继续进展自主探究、合作学习的有效性研究，使合作与交流发挥它的优势。4．继续加强合作学习中老师的指导作用的研究。由于在合作学习中老师还缺乏一定的教学经历，我们还处于探究阶段，因此，在下一阶段的工作中，通过上网查阅资料，阅读有关国、内外有关合作学习的经历材料，进步自己驾驭这种新课堂的才能，并结合教学理论，探究出老师指导合作学习的行之有效的方法。总之，我们课题组将继续注重搜集多方面的资料和信息，在别人研究的根底上，从合作中的每一细小环节入手，去探究出一套真正的、行之有效的课堂合作学习新方法、新形式。培训协议书篇三通过参加文化培训，我深化的理解和感受到了我们公司企业文化的魅力，让我学习了很多，考虑了很多，使得我的大脑经受了精神洗礼，受益匪浅。我们的文化是一种精神文化，是在我们长期的经营活动中形成的共同持有的理想、信念、价值观、行为准那么和道德标准的总和，是我们公司在长期的经营活动中形成的。公司通过不断的变革，抛弃不利于企业成长的习惯和管理方式，学习和利用有利于促进开展的管理方法和制度，包括我们一体两翼开展战略，包括我们的轻资产运营形式，最终形成了我们真正的文化—-文化。德是我们信念的积淀，兴是在我们信念的根底上进展的科学开展。我们每个人从小都树立自己的人生观和价值观。同样企业作为一个组织，也有自己的价值观，承当着社会责任。诚信、责任、创新、共赢——是我们企业的价值观，也是我们每一个xx人的价值观。诚信是立身之本，小到一个个人大到我们整个集团，都应该讲求诚信，尤其是在信息高度兴旺的社会，一个企业不诚信的本钱要远远高于诚信的本钱，因此，诚信是我们最根本也是最重要的价值观。责任，做为一个企业，为职工谋福利，为社会做奉献，是我们的根本责任，xx集团明确提出把责任做为我们的价值观，本身就是一种负责任的表达。创新是一个企业开展的动力，在创新上始终下大力气，花大投入，我们的电商平台，我们的托管形式，我们的石墨烯研发中心，都是我们不断创新的结晶。共赢，是深化到我们骨髓里的经营理念，当今社会，只有共同开展，只有共赢的形式，才是长久、稳定的合作形式，小成功靠个人，大成功靠团队，只有工作，只有秉持共赢理念的合作，才能获得真正的成功。当然，企业文化也不是一蹴而就的，它需实实在在的执行。海尔集团的企业文化是从砸冰箱开场的，砸冰箱事件强烈的震撼了员工，也因此成为海尔成长的契机，