《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准》课件

《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准》（2014版）

历史学科·解读瑞安中学·虞文林《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准》（201发言提纲一、《标准》解读1、考试性质、对象与成绩评定的解读2、考核要求的解读3、考试内容与要求的解读4、考试形式与试卷结构的解读5、题型示例部分的解读二、备考建议1、两个把握2、两个关注3、两个落实发言提纲一、《标准》解读一、《标准》解读1、考试性质、对象与成绩评定的解读考试性质：既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。对象：2014年秋季入学的高中在校学生以及往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。时间：高中历史学考暨选考科目的首次考试将安排在2015年10月进行。以后每年的4月、10月开考。学考：全卷满分为70分，考试时间60分钟。选考：学考卷+加试卷。加试卷满分为30分，全卷满分100分，选考考试时间90分钟。一、《标准》解读1、考试性质、对象与成绩评定的解读一、《标准》解读1、考试性质、对象与成绩评定的解读成绩评定：学考成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等第，依次用A、B、C、E表示。选考成绩：等级赋分：起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。具体见下表：一、《标准》解读1、考试性质、对象与成绩评定的解读一、《标准》解读1、考试性质、对象与成绩评定的解读选考成绩：等级赋分。具体等级比例和赋分值：等级1234567891011赋分10097949188858279767370人数比例12345678777等级12131415161718192021赋分67646158555249464340人数比例7776543211一、《标准》解读1、考试性质、对象与成绩评定的解读等级12一、《标准》解读2、考核要求的解读分知识、能力、品质三大块考核要求。知识考核要求参照以往学业水平测试的考试要求表述为A识记B理解C分析D综合四种从低到高四个层次要求。能力考核要求表述为以往高考考试说明的考核目标与要求为参照。分四个方面十二类。一、《标准》解读2、考核要求的解读一、《标准》解读能力考核要求（一）获取和解读信息1.理解试题所提供的图文材料和答题要求。2.整理材料，最大限度地获取有效信息。3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读。（二）调动和运用知识1.辨别历史事实，做出历史解释。2.理解历史事实，分析历史结论。3.说明和证明历史现象和历史观点。（三）描述和阐释事物与人物1.客观叙述历史事物，概括历史人物的活动。2.准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物。3.认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。（四）论证和探讨问题

1.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。2.使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。3.独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法。

一、《标准》解读能力考核要求一、《标准》解读能力考核要求从高中历史教学实践的角度来认识：涉及培养以下四种能力：历史阅读能力

知识迁移能力

规范表达能力历史思辨能力

一、《标准》解读能力考核要求一、《标准》解读3、考试内容与要求的解读模块必考abcd加试abcd必修一730512022209112必修二51136122130760必修三441384139021180选修3（战争）210101012101191选修4（人物）0000046022240选修6（遗产）0000052019321合计18921354661930891004一、《标准》解读3、考试内容与要求的解读模块必考abcd加试一、《标准》解读《标准》知识范围和教学指导意见不同表述的理解：（1）减法（2）微变（3）简洁（4）具体（5）差异一、《标准》解读《标准》知识范围和教学指导意见不同表述的理解（1）减法第一课：了解“家天下”制度的开始；知道周朝的建立；了解宗法制和分封制的基本内容；认识中国早期政治制度的特点。……第二课：了解秦的统一；知道皇帝制度创立、秦朝“三公九卿”制和郡县制建立的史实；了解秦朝的“三公九卿”制；结合秦朝中央集权制度建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。……（1）减法第一课：了解“家天下”制度的开始；知道周朝的建立；（2）微变第一课：知道我国社会主义改造的内容、实质和意义。了解中共八大召开的背景、主要内容和意义。知道“大跃进”和人民公社化运动的概况和后果。了解“八字”方针及其作用。知道1956年到1966年我国社会主义建设的重大成就；了解“文化大革命”给我国经济建设造成的严重破坏。（2）微变第一课：知道我国社会主义改造的内容、实质和意义。了（2）微变第二课：了解中共十一届三中全会的背景、内容和历史意义。阐述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容及其作用。概述我国创办经济特区、开辟沿海开放城市和沿海经济开放区、兴办经济技术开发区和开放开发上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。（2）微变第二课：了解中共十一届三中全会的背景、内容和历史意（2）微变第三课：了解1992年邓小平南方谈话的主要内容和重要作用。结合对中共十四大、十四届三中全会、十五大主要内容的掌握，了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识市场经济体制对我国社会主义现代化建设的意义。

（2）微变第三课：了解1992年邓小平南方谈话的主要内容和重（3）简洁第一课：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的严峻形势；理解战时共产主义政策的背景、内容、作用；理解新经济政策的背景、内容、意义；认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；体会列宁探索建设社会主义道路的勇气和求真务实的创造精神。（3）简洁第一课：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的严峻形势（3）简洁第二课：知道斯大林模式形成的原因和确立的标志；列举斯大林模式的主要表现；认识斯大林模式在实践中的经验教训；通过对斯大林模式利弊的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。（3）简洁第二课：知道斯大林模式形成的原因和确立的标志；列举（3）简洁第三课：概述赫鲁晓夫改革的背景、内容与影响；概述勃列日涅夫改革的主要措施与影响；概述戈尔巴乔夫改革的基本历程、主要内容，分析其失败原因；认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。（3）简洁第三课：概述赫鲁晓夫改革的背景、内容与影响；概述勃（4）具体第3课：基本要求：了解第一次工业革命的前提条件；知道第一次工业革命的重大发明；探讨第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。体会“科技是第一生产力”的观点，培养崇尚科学、不断创新的精神。树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献发展要求：了解工业革命及以后英国政府为适应工业社会发展需要所采取的措施；知道英国成为“世界工厂”的主要表现。（4）具体第3课：基本要求：了解第一次工业革命的前提条件；知（4）具体第4课：了解第二次工业革命的前提条件；知道第二次工业革命的主要成就；了解垄断组织的出现；探讨第二次工业革命的影响。学会辨证看待世界整体化进程。树立正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样化。认识开放和独立地进行现代化建设的重要性。（4）具体第4课：了解第二次工业革命的前提条件；知道第二次工（5）差异第一课：了解1929－1933年经济危机爆发的原因、特点及影响；认识罗斯福新政的历史背景。……（5）差异第一课：了解1929－1933年经济危机爆发的原（5）差异第二课：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。……（5）差异第二课：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的（5）差异第三课：基本要求：了解二战后美国经济发展的新变化及其原因；理解二战后联邦德国、日本经济发展的新变化；体会当今世界各国应根据本国的国情制定经济发展战略的重要性。发展要求：了解第二次世界大战后美国形成发达的国家垄断资本主义的主要表现；了解二战后英国、法国经济发展的新变化。（5）差异第三课：基本要求：了解二战后美国经济发展的新变化及一、《标准》解读4、考试形式与试卷结构的解读(1)必修80%，知识条目284条。选修20%，知识条目98条。(2)考核要求：ab要求60%知识条目226条，cd要求40%知识条目196条。(3)试题类型：必考选择题约50%，必考非选择题20%，共70分，题量有多少呢？从题型示例看：必考部分没有提供整份样卷，只提供了8道选择题和一道非选择题。推测是部分呈现:必考非选择题20分，可能是2道题。选择题可能是25道。加试部分选择题10分，非选择题20分，从题型示例看，提供了5道选择题，非选择题2道。推测是完整呈现：选择题5道，计10分。非选择题2道，计20分。第一道，可能必修模块或必修模块加人物模块，第二道10分二问，文化遗产模块题。一、《标准》解读4、考试形式与试卷结构的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读题型示例试题结构见WORD

必考古代近代现代合计主观题中国史2215第一问中古世界史1113第二问世近加试古代近代现代合计主观题中国史½+2002+1/2选修6模块世界史1/2112+1/21道注：有1道选择题中西结合有1道史学方法题一、《标准》解读5、题型示例部分的解读必考古代近代现代合计主一、《标准》解读5、题型示例部分的解读1．右图出自《中国历代行政区划的变迁》一书，它反映了中国古代的一种行政区划制度，这种制度确立的意义有①标志着中央集权制度形成②便利了中央对地方的管理③官僚政治由此取代贵族政治④适应了统一多民族国家发展需要A．①②④ B．②③④C．②④ D．①③来源：2013、6学考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读2．右图是1945年7月7日颁发的纪念章。作为史料，可以用来佐证①全面抗战爆发的时间②新四军的发展壮大 ③抗日根据地的斗争④刘邓大军跃进大别山A．①②B．①③C．②④D．③④第19题图来源：2013、6文科综合高考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读3．2001年，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦六国元首相聚上海，共同签署《上海合作组织成立宣言》。这一外交实践A．形成了以联合国为中心的多边外交模式B．开创了发达国家加强经济合作的新模式C．确立了处理国家与国家之间问题的基本准则D．丰富了结伴而不结盟为核心的新型国家关系来源：2013、6学考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读4．公元前6世纪初，雅典执政官梭伦颁布了“解负令”。这一改革措施

A．解放了雅典所有奴隶 B．开创了雅典民主政治的“黄金时代”C．缓和了雅典社会矛盾 D．打破了部落贵族势力对政权的控制来源：2013、6学考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读5．1989年问世的某国际组织“是经济合作的论坛平台，其运作是通过非约束性的承诺与成员的自愿，强调开放对话及平等尊重各成员意见，不同于其他经由条约确立的政府间组织”。该组织的标识是

第27题图①第27题图②第27题图③第27题图④

A．①B．②C．③D．④来源：2013、6学考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读6．右图是中国近代某著名杂志创刊号目录的局部图。下列言论，属于该杂志提出并倡导的应是

A．“中国民不拜天，又不拜孔子，留此膝何为？”

B．“中国要警惕右，但主要防止‘左’”

C．“急起直追，当以科学与人权并重”

D．“一切反动派都是纸老虎”来源：2013、6学考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读7．二战后期，世界反法西斯联盟主要大国发布了一系列重要文件。下列各项中，属于《波茨坦公告》内容的是

A．“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。”

B．“霸王战役应……同法国南部的战役相配合。”

C．“三国部队将各自占领德国的一个区域。”

D．“德国……所得之结果，……可为日本人民之殷鉴。”来源：2011自选综合一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读8．中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④来源：2012文科综合高考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读9．文明的传承、不同文明之间的相互交流和相互作用，对人类社会的发展产生了深刻而长远的影响。阅读材料，回答问题。（12分）材料一雕版印刷是将整页文字或图形反向雕刻在木板上，在上面涂上油墨，然后将纸张压在上面印制。活字印刷也是中国人最早发明的，它由一位普通艺人试制成功——胶泥刻字，制成字印，将字印镶嵌于铁板，再用火烤，使松脂、蜡熔化，把版面压平，便可刷墨印书。后来中国人又用木头和各种金属活字代替了泥活字。印刷术由中国传到中东，再经中东传入欧洲。在欧洲，印刷术变成新教的工具和科学复兴的手段。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等（1）活字印刷术的发明者是谁？相比于雕版印刷，活字印刷有哪些优点？印刷术的传人对欧洲的历史发展起了怎样的积极作用？（5分）来源：2014、1学考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读材料二植物、粮食作物、动物、人口和病菌在克里斯托弗-哥伦布和其他欧洲水手的远航探险以后，在全球范围内开始传播。……几千年来，东西半球与大洋洲的物种都是独立地沿着各自的轨迹进化的。欧洲的航海探险在这些生物地域之间建立了联系，引发了物种的交流以及世界人口分布与自然环境的永久性变化。

——杰里·本特利《新全球史》（2）写出哥伦布开辟的新航线。依据材料二概述新航路开辟的主要影响。（5分）来源：2014、1学考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读10．论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是A．孔子B．墨子C．普罗塔戈拉D．亚里士多德

来源：2010文科综合高考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读11．公元前221年，秦完成统一大业。读右图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是A．②③①⑤B．②①⑤⑥C．①③⑤④D．④③⑤⑥来源：2013文科综合高考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读12.（2011·浙江文综）19世纪诞生的印象主义绘画，追求光色变化中表现对象的整体感。图9中，属于后期印象主义绘画代表作的有①《向日葵》②《有藤椅的静物③《星月夜》④《弹曼陀玲的少女》A．①②

B．①②③

C．①③

D．②③④

来源：2012文科综合高考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读13.一本史学著作说：“第一次世界大战还标志着曾在19世纪十分完全、十分反常地支配全球的欧洲的结束。”对此理解正确的是①第一次世界大战成为一系列新技术发展的催化剂②第一次世界大战给欧洲带来了深刻的经济和政治危机③第一次世界大战促进了殖民地半殖民地国家和民族的觉醒④第一次世界大战促使美国成为世界上最大的债权国和资本输出国A．①②B。②③C.①②④D.②③④来源：2009文科综合高考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读14.有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是A.两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B.材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C.无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立D.材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾来源：2011文科综合高考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读15.材料一

冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。

——（美）杰里•本特利等《新全球史》苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……——《美国新闻与世界报道》（1991年9月9日）来源：2011文科综合高考一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读材料二（1）根据材料一，联系所学知识，概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的。（8分）（2）从思想、社会和政党政治三个方面，分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联解体的。（8分）来源：2011文科综合高考1988年6月-7月苏共19次代表会议，首次提出“人道的，民主的社会主义”，“公开性，民主化和社会主义意见的多元化”1989年-1990年苏联15个加盟共和国中14个发生民族骚乱和流血冲突1991年12月苏联正式解体一、《标准》解读5、题型示例部分的解读1988年6月-7月苏一、《标准》解读5、题型示例部分的解读15．世界文化遗产荟萃模块（10分）材料一整个村落以敬爱堂为中心布局设计，前后两条溪流成弧形绕敬爱堂而过，流经家家户户门前，形成“门外青山如屋里，东家流水入西邻”的格局。在村西的西溪出口处，挖了一亩大的水塘，修建水口，在周围修筑亭台楼阁和石拱桥，广植树木，以蓄水挡风。

——摘编自《徽州古村落》材料二第35届世界遗产大会将杭州西湖文化景观列入世界文化遗产名录。西湖申遗成功后，杭州市承诺“六个不”：“还湖于民”目录不改变；门票不涨价；博物馆不收费；土地不出让；文物不破坏；公共资源不侵占，西湖是人民的西湖。

——据2011年6月26日报载（1）材料一反映的是哪一古村落的风貌？结合所学知识，写出这一古村落水系的作用。从人与自然关系的角度，指出古人利用和改造这一水系所体现的思想。（7分）（2）分析材料二，回答申报世界遗产的目的应该是什么？（3分）来源：2013自选“18选6”卷一、《标准》解读5、题型示例部分的解读一、《标准》解读5、题型示例部分的解读必考古代近代现代合计主观题中国史2215第一问中古世界史1113第二问世近加试古代近代现代合计主观题中国史½+2002+1/2选修6模块世界史1/2112+1/21道注：有1道选择题中西结合有1道史学方法题一、《标准》解读5、题型示例部分的解读必考古代近代现代合计主二、备考建议1、两个把握（1）把握教学指导意见，准确定位教学的广度与深度。（2）把握标准（2014版），准确理解考查的广度与深度。二、备考建议1、两个把握二、备考建议9．2001年，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦六国元首相聚上海，共同签署《上海合作组织成立宣言》。这一外交实践A．形成了以联合国为中心的多边外交模式B．开创了发达国家加强经济合作的新模式C．确立了处理国家与国家之间问题的基本准则D．丰富了结伴而不结盟为核心的新型国家关系条目：中国推动建立上海合作组织b二、备考建议9．2001年，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉二、备考建议27．二战后期，世界反法西斯联盟主要大国发布了一系列重要文件。下列各项中，属于《波茨坦公告》内容的是

A．“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。”

B．“霸王战役应……同法国南部的战役相配合。”

C．“三国部队将各自占领德国的一个区域。”

D．“德国……所得之结果，……可为日本人民之殷鉴。”条目：开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、《波茨坦公告》及其主要内容。c二、备考建议27．二战后期，世界反法西斯联盟主要大国发布了一二、备考建议2、两个关注

（1）关注命题组人员组成及其学术背景。（2）关注热点问题与学术重要研究成果。二、备考建议2、两个关注二、备考建议（2）关注热点问题与学术重要研究成果。材料一

冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。

——（美）杰里•本特利等《新全球史》苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不