第2课《周总理你在哪里》教学设计 统编版语文九年级上册

2周总理，你在哪里教案教学目标1.理解本文巧妙的构思。2.体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。3.了解周总理为革命为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。教学重难点1.体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。2.了解周总理为革命为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课中国的1976年是多灾多难的一年。1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞；1976年7月6日，朱德总司令溘然逝去；1976年9月9日，伟大领袖毛主席也永远的离我们而去。三位伟人的去世，给中国带来了巨大的损失，也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。山河含泪，草木肃然，日月同悲……周总理生前为中国人民解放事业、为世界和平事业所做的丰功伟绩。A南开上学时提出：“为中华之崛起而读书”B长征中的一些故事C国共两党谈判D万隆会议E莫斯科会议等作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解）柯岩（1929.7.14—2011.12.11），女，满族，当代著名作家，女诗人。1949年开始专业创作，已出书50多部。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。三、写作背景1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理——1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。四、检查字词（初读课文，理解重点词句）1.请给下面加点的汉字注音。沉甸甸（diàn）谷穗（suì）篝火（gōu）伐木（fá）辽阔（kuò）足迹（jì）2.解释下面的词语。轰鸣:发出轰隆轰隆的巨大声音。沉甸甸:形容沉重。松涛:指风吹松林，松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。宿营:军队在行军或战斗后住宿。五、层次结构第一部分（第1节）：直抒胸臆，从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。第二部分（第2-6节）：诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连，息息相关的动人情景。第三部分（第7-9节）：进一步深化形象和感情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民的心里的意境。六、全文分析（教师提问，学生思考作答）1.赏析标题“周总理，你在哪里”的妙处。明确：作者用疑问句形式作为标题，突出对总理的深切怀念。从题目与诗的内容来看，标题又是设问句，引起读者的深思。2.理清文章的结构线索、感情线索。明确：结构线索：询问—呼唤—寻找—回答感情线索：“你在哪里”——“他刚离去”——“找遍整个世界”——“就在这里”——“在人民的心里”3.课文抓住了哪几个自然景象来写总理的？明确：高山、大地、森林、大海4.为何要把总理放到这样的背景之上来写总理？明确：为展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。七、合作探究（分组讨论，小组推选一位学生作答。）1.四种形象的具体内涵。明确：（1）高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色彩。（2）大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添色彩。（3）森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。（4）大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。2.找出文中的四处细节描写并分析展示了周总理怎样的形象？明确：（1）革命征途千万里，他大步前进不停息！歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。（2）你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。（3）宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。表现总理平易近人，与人民群众心连心。（4）你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……表现总理关心战士，爱民如子的高贵品质。3.本诗在修辞手法上有什么特点？明确：（1）排比：增强了文章气势；（2）反复：强调、深化了感情；（3）拟人：①以雄壮的事物衬托总理伟大的形象，他与天地共存，日月同在。②它们是周总理革命一生的见证人。③寄托了亿万人民对总理的怀念。八、本文主旨这首诗通过对周总理的深情呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的事业鞠躬尽瘁、死而后己的高尚品质，抒发了人民对周总理由衷热爱和无限缅怀的深情。九、文本特色1.构思巧妙，虚实结合本诗以“呼唤”为线索，展开一幅幅动人的画面，用热切的呼唤和山谷、大地松涛、海浪、广场的回音，来抒发对周总理的无限怀念与崇敬，创造了一种“询问—呼唤—寻找—回答”的新颖形式，把怀念周总理和追述周总理一生不朽的业绩巧妙结合起来。2.多种修辞，感染力强诗中的山谷、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们的情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用，使全诗具有了革命浪漫主义色彩，便于表达周总理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力排比、反复等的运用，渲染了气氛、强化了感情，加强了艺术效果。课后作业红歌体现出我们的革命传统、中国精神。下面是几首经典歌曲的歌词，请说说你从中感受到了哪些中国精神。（至少说出三种）①没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。（《游击队歌》）②雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。（《中国人民志愿军战歌》）③我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。（《我和我的祖国》）④啊，中国！你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天。啊，中国！你展开了一幅百年的新画卷，捧出万紫千红的春天。（《春天的故事》）⑤也许我倒下，将不再起来，你是否还要永久地期待？如果是这样，你不要悲哀，共和国的旗帜上有我们血染的风采。（《血染的风采》）⑥我守在婴儿的摇篮边，你巡逻在祖国的边防线；我在家乡耕耘着农田，你在边疆站岗值班。（《十五的月亮》）我感受到了：____________________________答案：（示例）热爱和平、热爱祖国、保家卫国、牺牲奉献、革命乐观主义、改革开拓的精神。（任写三种即可）解析