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小学英语语音教学策略论文在小学英语教学中，语音教学是非常重要的一环。《英语课程标准》指出，学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语音是最基本的因素，也是学好语言的基础。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。因此，教师应特别重视语音教学。为了提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好，教师应该帮助学生形成有效的英语语音学习策略。课堂是教学的主阵地，教师应根据新课程标准中的二级语音学习目标和学习策略目标来研究如何搞好语音教学以及如何引导学生形成有效的语音学习策略，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。在小学英语课程教学中，有一些语音教学策略是非常有效的。首先，可以有效利用汉语拼音的正迁移作用。由于学生在一年级时对汉语拼音掌握得很好，而许多英语字母的发音其实与汉语拼音是很相似的，如英语字母中的辅导字母的发音与汉语拼音的声母的发音很相似，而很汉语拼音中的ei与/ei/，ai与/ai/，u/与/u:/等基本相似。另一方面，辅音字母在单词中的发音相当于声母的作用，元音字母在单词中的作用相当于汉语拼音的韵母，一个单词的拼读由辅音和元音组成。除此之外，教师还可以通过游戏、歌曲等方式来激发学生的兴趣，提高学生的语音学习效果。例如，可以通过唱英文歌曲来让学生感受语音的韵律和语调，也可以通过语音游戏来让学生在轻松的氛围中掌握语音知识。总之，在小学英语教学中，语音教学是非常重要的一环。教师应该采用有效的语音教学策略，帮助学生形成有效的英语语音学习策略，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。2.为了缩短语音学习的时间，改变学生被动学习的状态，我们采用了先集中后分散的教学策略来教授语音教学的单音部分。在二年级时，我们要求学生能够认读26个字母，并穿插了日常英语的复习，简单用语的渗透和简短易学的英语歌曲，让学生有充分的成就感。在集中学习字母之后，我们有意识地对学生进行认读训练，并将字母的认读与词汇学习结合起来，让学生逐步感受到英语单词发音的规律。3.我们采用了字母、语音学习一体的语音教学策略，将字母在单词中的发音同时教给学生，让学生在学习英语字母名称音的同时感受字母在单词中的发音。这种方法可以很好地渗透语音意识，是一种很好的语音传授途径。4.我们的语音教学策略是字母、语音、词汇、交际学习一体的。在学生学习字母、拼写单词的同时，启发学生发现、总结、归纳出字母在单词中的发音。让学生在学习字母读音、学习基本词汇的同时感悟并逐渐掌握语音的拼读规则，为见词能读、听音能写打下坚实的基础。5.在英语教学起始阶段，我们采用了模仿练习策略。教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。模仿练习一般分三个步骤：听音、模仿和实践。我们应该让学生多听音，接触和学习地道的发音，教师的示范发音也很重要。在教学

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