安龙一中唐信斌龙山中学结对帮扶支教述职报告 公开课比赛一等奖

结对帮扶支教开班仪式王永伦老师课表根据自己教育教学情况分别在周三上午第四节课周五下午第一节课结对教学1.1物质的变化和性质

走进化学世界单元复习教学设计

第二单元第一节空气

第二单元课题2氧气教案

第二单元第三节氧气的制取教案

第三单元课题1：分子和原子-教案

3.3元素教案

4.1爱护水资源教案

4.2水的净化教案

4.3水的组成第二课时

4.4化学式与化合价教案教育教学课时及教学内容

5.1质量守恒定律应用专题复习

5.2如何正确书写化学方程式教案

5.3利用化学方程式的简单计算教案

6.2二氧化碳制取的研究--气体的制取与收集教案

6.3二氧化碳和一氧化碳教案

实验课题：《二氧化碳性质实验的探究和创新》教案

燃料的合理利用与开发教案

第七单元实验探究3燃烧的条件

部分教案精彩瞬间及实验视频课题2《氧气》一、导入师：上课，同学们好！请坐。同学们，上课之前呢老师准备了两幅图片，我们一起来看。第一幅是一位病人躺在医院的我床上，大家看他脸上带着呼吸面罩，那第二幅图片呢，是一位潜水员在海底游来游去，对，这位同学注意到了，身上背着一罐氧气瓶，那通过这两幅图片呢我们知道，氧气最大的性质是供给我们人类的呼吸，那你们知道氧气还有哪些性质吗？没关系，带着这个问题我们一起来研究《氧气》，下面请同学们翻开课本。（板书）二、新授师：老师准备了一段有关氧气的视频，同学边看边归纳氧气的物理性质有哪些？（看的目的是什么？必须有针对性，有目的看）好，视频开始播放。（板书）好，视频播放完了哪位同学愿意说一下？来，靠窗户的那位同学（右）举手最快，你来说。①生：氧气是无色无味的气体、密度比空气略大，不易溶于水。师：那老师问你不易溶于水是不溶于水吗？对，不是的，我们说1L的水中最多可以溶于30ML的氧气，这就是水中的生物为什么能够生存的原因。好请坐，同学对视频内容归纳的非常详细。（点评①）好，我们知道了氧气的物理性质之后，我们再看一下它的化学性质。老师给大家演示一个小实验，大家认真来看。老师将带火星的木条伸入到盛满氧气的集气瓶中，大家看有什么样的现象？特别明显，木条复燃了，那说明氧气的哪些性质呢？第一排同学说对了，氧气是支持燃烧的。（板书）下面我们通过两组实验来看一下氧气是如何支持燃烧的。好，第一组实验是硫在空气中和硫在氧气中的燃烧实验，同学们边看边观察实验的内容是什么？（看的目的是什么？必须有针对性，有目的看）请看大屏幕，视频开始播放。好，视频开始播放。（板书）视频播放完了哪位同学愿意说一下？来，戴眼镜的同学（中）你来说。②生：硫在空气中燃烧不剧烈，火焰是淡蓝色的；硫在氧气中燃烧很剧烈，火焰是蓝紫色的。师：老师问你，生成物是什么？②生：二氧化硫，太难闻了。师：没错，二氧化硫是一种具有刺激性气味的气体。好，请坐，同学对视频内容看的非常认真。（点评②）师：我们一起来看一下实验的原理是什么，也就是它的文字表达式。好，我们来看第二段视频，铁在空气中和铁在氧气中的燃烧。一起来看大屏幕。好，视频播放完了哪位同学愿意说一下？来，最后面那位同学（中后）你已经跃跃欲试了，你来说。③生：铁在空气中不燃烧，但是产生了红热的现象；铁在氧气中燃烧很剧烈，火星四射发出耀眼的白光，产生了黑色的物质，师：老师问你，黑色的物质是什么？试题讲解教学导入教案设计实验视频如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置．

请回答下列问题：（1）用过氧化氢制取氧气，应选用发生装置（填字母序号），若用装置D收集氧气，验满的方法是________________________________________________________________若用装置F收集氧气，判断收集满氧气的现象是（2）欲使用装置E用排空气法收集氧气，则气体应从_______（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从_______（填“a