部编版九年级语文下册 过零丁洋 课件教学

过零丁洋

人教部编版初中语文九年级下册新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们，在漫漫历史长河中，涌现了许多民族英雄，他们为国家、为民族出生入死、浩然正气、奋斗不息。今天我们要学习的这首诗，便是南宋时期著名的民族英雄——文天祥所作，下面让我们一起来体会他诗中深厚的情感吧。整体感知第二节整体感知——学习目标1.有感情的朗读背诵诗歌。2.结合写作背景理解诗歌的内容和思想感情。3.品味诗句语言，感受语言魅力。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品文天祥，（1236—1283），初名云孙，字宋瑞，一字履善。自号文山、浮休道人。南宋末年文学家，爱国诗人，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。景炎三年（公元1278）于五坡岭兵败被俘，宁死不降。至元十九年十二月初九，在柴市从容就义。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——创作背景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年（公元1278），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。整体感知——朗读诗歌，理解诗意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。深入探究第三节

深入探究——赏析诗句新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业(1)诗的首联写了哪两件事？一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途。二是在频繁的抗元战争中已度过四年。(2)颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞？有何作用？运用了比喻的修辞手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——赏析诗句(3)颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？“惶恐”“零丁”反复出现，巧借两个地名，渲染形势的险恶和境况的危苦。(4)“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解。人难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。这两句诗直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了民族气节。

深入探究——体会主旨新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而