部编版五年级语文下册草船借箭课文课件

5草船借箭部编版•五年级下册

“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。”你知道描述的是哪个著名典故吗？是“草船借箭”，“草船借箭”讲了一件什么故事呢？让我们带着问题读课文，去寻找答案吧。学习目标1.认识“瑜、忌”等生字，会写“妒、忌”等字，会写“妒忌、军事”等词语。2.默读课文，能按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。3.抓住体现人物特点的语句，感受鲜明的人物形象。作者简介罗贯中

名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖，他的章回小说特色是分章叙事，分回标目，每回故事相对独立，段落整齐，但又前后勾连、首尾相接，将全书构成统一的整体。且已经分卷分目，目录文字也很讲究。其主要作品为《三国演义》。作品介绍《三国演义》是我国著名的长篇历史演义小说，作者罗贯中，主要写了魏、蜀、吴三国的故事。书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等，广为流传。“草船借箭”是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率大军南下，占据荆州，在长江北岸集结水兵，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸防御，刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。人物介绍诸葛亮（181—234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联吴抗曹，于赤壁大败曹军，形成三国鼎足之势。蜀章武元年（221），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。他勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明，前后六次北伐中原。终因积劳成疾，病逝于五丈原，刘禅追封其为忠武侯。整体感知自由阅读课文，圈出本课生字、生词。说说课文围绕草船借箭讲了一件什么事？

字词学习瑾瑜帷幔

翎毛弓弩

丞相妒忌水寨

擂鼓呐喊都督

yúlíngnǔchéngjìzhàiléidūnàmàn妒忌鲁曹惩督委寨私呐遮插擂妒曹督惩鲁私呐寨插委忌擂妒忌军事委托照办预计紧急

惩罚探听私自布置调度水寨呐喊军令状神机妙算调_______

音调_______调节tiáo经过妈妈的细心调（tiáo）节，这架钢琴的音调（diào）更加优美了。tiào擂______

擂鼓______擂台lèiléi擂（lèi）台上，两个拳击手激烈地交锋着，底下围着一圈擂（léi）鼓助威的观众。妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）在出征途中，将军惩罚了那些不守军规的士兵。私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）美丽的水寨正在举行歌唱比赛。【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。【军令状】戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。【调度】管理并安排（工作、人力、车辆等）。

【神机妙算】惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。【委托】请人或机构等代办。词语解释

推却——

惩罚——齐全——

秘密——接受奖励短缺公开

宴会上，主人准备得很齐全，没有让客人感觉到任何短缺的地方。妒忌——预计——迟延——推却——惩罚——商议——委托——紧急——吩咐——

忌妒估计拒绝拖延处罚商量托付紧迫嘱咐这个故事主要围绕哪些人物展开？其中的主要人物是？

主围要绕四个人物展开：周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操。主要人物是周瑜和诸葛亮。课文解读课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1-2）起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。第二部分（3-9）结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。第三部分（10）周瑜（yú）看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌（jì）。这这句话交代了“草船借箭”的起因，同时也说明了周瑜与诸葛亮产生矛盾的原因。三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀吴联盟和战胜曹操的大军，所以不和周瑜计较；另一方面诸葛亮对于向曹操“借”箭的计划早就成竹在胸，所以他主动承担三天造十万支箭的任务。这说明诸葛亮是个胸有成竹、有胆有识的人。这说明诸葛亮是个怎样的人？

周瑜“请”诸葛亮商议军事的真正目的是什么？从中可以看出周瑜的什么心理？周瑜妒忌诸葛亮的才干，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中可以看出他的险恶用心。第一部分（1-2）起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。第二部分（3-9）结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。第三部分（10）默读课文第二部分，这说明诸葛亮是个怎样的人？

既是为了虚张声势，制造进攻的假象，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东，后来又下令船头朝东，船尾朝西？这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后返回，省去掉头的时间。诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（领悟诸葛亮“笑”的含义。）诸葛亮的笑很有深意。他是在笑曹操，因为他了解曹操的生性多疑，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；他是在笑鲁肃，笑他忠厚老实，不知底细，是宽厚友善的笑；同时他也是在笑周瑜，笑周瑜计策落空，拿他无可奈何，是自信的笑、胜利的笑，笑出了英雄本色。从诸葛亮的笑中，可以看出他的胸有成竹、神机妙算。第一部分（1-2）起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。第二部分（3-9）结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。第三部分（10）诸葛亮的神机妙算具体表现在：1.他对周瑜的险恶用心早已了然于胸，将计就计，最后挫败周瑜。2.他对“借”箭进行了通盘考虑和周密安排。(1)他算好了天气，知道第三天四更时分一定有大雾。(2)他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字摆开，两面受箭。(3)他也算周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？）好了人，知道鲁肃忠厚守信，故向他借船；知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃在周瑜面前提借船之事；知道曹操谨慎多疑，故而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。周瑜：心胸狭窄、凶狠狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。诸葛亮：顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。鲁肃：忠厚守信、顾全大局。曹操：生性多疑、小心谨慎概括故事中人物的性格特点。课堂插播通过不同的“语言”分析古典名著人物特点古典名著以个性鲜明的人物和精彩生动的故事情节而深受人们喜爱，因此广为流传，成为经典。在阅读时，我们要学会一边阅读故事情节，一边分析和体会名著中不同人物的特点。

在阅读时，我们要学会从故事的情节和语言中了解、分析主要人物的特点：1.从故事介绍性的语言来了解人物特点。例如，课文第一句话：“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”告诉了我们周瑜“嫉贤妒能”的性格特点。人物特点人物语言他人的话语介绍性的语言故事情节和事例2.从他人的话语中来分析人物特点。例如，从诸葛亮的话：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”能间接地分析出曹操小心谨慎、生性多疑的特点。3.从人物语言中来感受人物特点。例如下面的对话：周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”从周瑜的话中能感受到他的阴险和别有用心，从诸葛亮的话中能感受到他的胸有成竹、从容不迫和有胆有识的特点。

4.从故事情节和事例中去体会人物特点。例如鲁肃这一角色，当诸葛亮请他帮忙，并要求他严守秘密时，他一一做到，从中能看出他的诚信与厚道。文章结构本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。主题归纳随堂练习一、给加点的字选择正确的读音。翎毛（yǔlíng）弓弩（núnǔ）擂鼓（léilèi）丞相（chéng

chěng）••••√√√√妒忌委托神机妙算管理并安排（工作、人力、车辆等）。对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。请人或机构等代办。惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。调度二、选择意思相对应的词语并连线。默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。教材习题起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造好十万支箭，以此为难他。诸葛亮利用草船向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋。周瑜自叹不如。读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。

诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？答：周瑜认定诸葛亮三天之内是不可能造好十万支箭的，到时候他就可以除掉心腹大患，所以很高兴。

诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？答：既是为了虚张声势，制造进攻的假象，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。

答案可参见前面ppt读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他们的故事？读课文前，我知道诸葛亮是一个很有智慧、神机妙算的人，周瑜是一个足智多谋、才智过人的统帅，鲁肃是一名出色的政治家和军事家，曹操是一个具有雄才大略的英雄。读课文后，我知道了诸葛亮还是一个有胆有识、知人善用、做事周密的人，周瑜气量狭小、嫉贤妒能，鲁肃忠厚诚信、顾全大局，曹操谨慎多疑。我还想了解诸葛亮七擒孟获、六出祁山的故事。读读下面的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。提示：这段话对应课文的第8、9自然段。《三国演义》使用的是浅近通畅的文言，这种语言是文言与白话的有机结合，与现代白话文有明显的不同。我们在阅读时，可以查阅词典，了解文中难以理解的词语。出自《三国演义》的成语：草船借箭三顾茅庐刮目相看如鱼得水单刀赴会舌战群儒鞠躬尽瘁乐不思蜀吴下阿蒙妄自菲薄词语拓展拓展空间★赞美诸葛亮的古诗

蜀相

［唐］杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诗意：诸葛丞相的祠堂去哪里寻找？锦官城外的翠柏长得郁郁苍苍。碧草映照石阶自有一片春色，黄鹂在密叶间空有美妙歌声。当年先主屡次向您求教大计，您辅佐先主开国，扶助后主继业。可惜您出师征战却病死军中，常使古今英雄感慨泪湿衣襟。熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。课下认真体会通过不同的“语言”分析古典名著人物特点的阅读方法。课后作业读古典名著，品百味人生第二单元快乐读书吧

·课时目标

1.激发学生对古典名著的兴趣。2.让学生感受古典名著的魅力，激发学生继续阅读的兴趣。一、课程导入诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄;黑旋风李遗鲁莽刚猛，还是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感……让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。这节课就让我们一起去感受古典名著的魅力。二、感受《西游记》的魅力

你读过这本书吗?

漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一日气读下去。

1.今天，老师要给大家讲《西游记》中第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形。这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项谦眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来谦海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长咬一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香璋，乞乞些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶璋作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狡倪，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。2.除了上面的片段选自《西游记》，三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……它们都是《西游记》中的精彩内容。

3.《西游记》简介。《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》(本名《大唐三藏取经记》)是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。《西游记》自问世以来大量被译为英、法、德、意、西、手语、世(世界语)、俄、捷、罗、波、日、朝、越等文，被尊为中国古典四大名著之一。

4.交流《西游记》的特点。《西游记》是我国文学史上杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩运用浪漫主义手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理想化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。《西游记》以它独特的思想和艺术魅力，把读者带进了美丽的艺术殿堂，感受其魅力。《西游记》的艺术特色，可以用两个字来概括，一是幻，一是趣。“幻”不是一般的幻，是奇幻，“趣”不是一般的趣，是奇趣。小说通过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造出一个神奇绚丽的神话世界。《西游记》的艺术想象奇特、丰富、大胆，在古今小说作品中无可比拟。孙悟空活动的世界近于童话的幻境，十分有趣，而且在这个世界上，有各种各样稀奇有趣的妖怪，真是千奇百怪，丰富多彩。浪漫的幻想，源于现实生活，在奇幻的描写中折射出世态人情。《西游记》的人物、情节、场面，乃至所用的法宝、武器，都极尽幻化之能事，却都是凝聚着现实生活的体验而来，都能在奇幻中透出生活气息，折射出世态人情，让读者能够理解，乐于接受。《西游记》的艺术魅力，除了它的奇异想象，就要数它的趣味了。在