初中数学课堂如何做好自主探究学习

第页初中数学课堂如何做好自主探究学习1.强化引导，提升同学自主探究欲望

初中数学教学是一个按部就班的过程。在不断的找出问题、分析问题、思索问题、处理问题、总结问题的过程中，要在对同学水平的理解上，创造出积极合理的问题情境，使同学在想要处理问题的前提下去主动自觉地思索，从而加强同学的学习欲望。如在学习"坐标'这一数学概念中，可以依据同学座位对同学进行横纵坐标确实定，在帮助同学理解这一模糊的概念时，也将坐标形象化，书本中的坐标变得立体起来，通过代入坐标在具体生活中的应用，使同学更便于理解的同时，也让课堂变得活泼有趣。培养同学对数学学习的兴趣投入也是一个重要的方面。

数学学习在成绩平凡的同学心中都是枯燥无味的，因为兴趣的缺失，学习动力也就变得不够，教师引导培养同学的学习兴趣成为必要的可能。在平常的课堂学习中，教师学习问题的〔制定〕应该充分合计不同层次同学的能力，让全体同学参加到课堂讨论中来，要让所有的同学有所发展。教师不该仅仅局限于课堂的教学，还应该走下讲台，多激励同学回答问题，引导同学进行讨论、交流。通过对课堂梯式的提升，让更多的同学提升对学习活动的积极性和热情。

2.为同学营造优良数学自主学习的氛围

轻松的课堂氛围、和谐的师生关系有利于同学暂时忘掉学习的枯燥和压力，将身心全部投入到学习和思索中，不会害怕因为答错问题而受到责骂，也不用担心同学之间的嘲讽。这种愉快的学习氛围有利于提升学习效率。教师在教学中可以创设和谐的课堂教学情景，激励同学和教师积极互动;挖掘形式多样的教学方式，激励同学积极参加到教学学习中。例如，学习"一元一次不等式组'的应用时，笔者给同学出了这样一道题目：'小白、小黑和大白一起做跷跷板。大白坐在跷跷板的左边，小白和小黑坐在另一边。大白的体重是90千克。

小白的体重是小黑体重的一半。这个时候，大白一边的跷跷板仍然落在地上。后来小白又把小红喊过来，三个人一起坐下来的时候，跷跷板高高地举了起来。同学们猜猜看，小红的体重是多少呢?"这个时候，同学都陷入了思索中，笔者又试着引导同学："大家想一想，这四个人一共坐了几次跷跷板?每一次的情形是什么样的呢?谁能帮老师用公式描述一下?'有的同学举起了手说："老师，大白的体重小白+小黑，大白的体重

2初中数学自主探究学习模式

一、转变教育教学观念，正确熟悉自主学习在初中数学中的地位

应试教育阶段的课堂，体现教师满堂课的问、讲、分析，教师期望通过多讲、多问、多分析，让同学迅速形成解题的经验。这种教学方法过于强调被动接受、机械训练的过程，忽视同学的学习兴趣的培养，扼杀了同学主动学习的能力。

新课程标准的数学课程，其基本出发点是促进同学全面、继续、和谐地发展。它不仅要合计数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，从同学已有的生活经验出发，让同学亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步。因此教师更新教学思想和转变教学观念是当前教师面临一个重要任务。

教师要树立以同学为中心，全心全意为同学服务。树立帮助同学学习的观念，建立互助的师生关系，不仅让同学参加学而且参加教，加强同学的主人翁意识。教师应创设生动活泼的教学情境，与其它学科教学资源和课外相结合，〔拓展〕同学视野，丰富同学知识，从而培养其主动革新、积极探究、互相协作共事的优良个性。

二、优化师生关系营造探究氛围，培养自主探究的能力

建立平等、民主、友爱的师生关系，创设和谐、宽松的课堂氛围，是同学主动探究的前提条件。在自主探究学习中，师生关系的交往不再体现教师居高临下的命令者，不再是单向的信息传递，应体现平等主体间的对话与合作。在课堂教学中要力求体现同学的主体地位，放手让同学参加学习活动。留给同学一片自主探究的空间，确保思索、探讨问题的时间，让他们经历知识的发现、问题的思索、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问乃至知识结构的建构的过程。自主探究学习中的师生关系，要求教师成为一个好的倾听者和交往者，而不仅仅是好的讲解者。当然，同学也有惰性，心理、生理还不成熟，在同学完全自主学习和合作讨论中碰到困难时，教师要充分发挥课堂教学的主导，努力进行指导。

3进行课堂小结的注意点

课堂小结不是教师一味地总结讲课知识，这里的本体应该是同学自己，是同学来回味和消化课堂所学内容，不懂的地方提出疑问，教师起到串联和辅导作用。教师可以从同学的角度合计如何总结，才干提升复习效果。

1.课堂小结的概括性。课堂小结要简单明了，用几句概括性的话语进行总结，不宜多次重复复杂内容，这样不仅起不到总结的效果，还会让同学更加混淆，对所学知识产生过多疑问。另外，课堂小结应该用最直接的语言讲述出课堂内容，不应该加以多少修饰，以避免所述内容的冗长，导致上课时间的不够。

2.课堂小结要有重点。有的人说，一堂课里有一半的时间讲重点内容就很难得，而同学只要把这些重点听明白，他们这堂课的收益就很大。课堂小结相关于课堂上的具体讲解而言，是为大部分同学整理的要点总结，不必须要对整堂课的内容都重述一遍，而要对讲课内容的要点进行有针对性的重点回忆，这样可以帮助同学理清课堂的重点内容，进行重点学习和记忆。

3.课堂小结要能引导课外学习。课堂小结是一堂