七年级上册生物课件3篇

七年级上册生物课件3篇七年级上册生物课件1

新人教版七年级上册生物课件

第一单元

第一章认识生物

生物的特征PPT课件

第二章

生物的特征PPT课件生物的特征PPT课件

调查周边环境中的生物PPT课件调查周边环境中的生物PPT课件

生物与环境的关系(第一课时)PPT课件生物与环境的关系(第一课时)PPT课件生物与环境的关系(第二课时)PPT课件生物与环境的关系(第二课时)PPT课件生物与环境的关系(第二课时)PPT课件生物与环境的关系(第二课时)PPT课件生物与环境组成生态系统PPT课件生物与环境组成生态系统PPT课件生物与环境组成生态系统PPT课件生物与环境组成生态系统PPT课件生物圈是最大的生态系统

PPT课件生物圈是最大的生态系统

PPT课件了解生物圈

第二单元

第一章细胞是生命的基本单位

练习使用显微镜PPT课件

练习使用显微镜PPT课件

第二章

植物细胞PPT课件植物细胞PPT课件植物细胞PPT课件植物细胞Flash课件.rar动物细胞PPT课件.rar

细胞的生活(第一课时)PPT课件细胞的生活(第一课时)PPT课件细胞的生活(第一课时)PPT课件细胞的生活(第二课时)PPT课件细胞的生活(第二课时)PPT课件细胞的生活(第二课时)PPT课件细胞的生活(第二课时)PPT课件

细胞怎样构成生物体

细胞通过分裂产生新细胞PPT课件细胞通过分裂产生新细胞PPT课件细胞通过分裂产生新细胞PPT课件动物体的结构层次PPT课件动物体的结构层次PPT课件

动物体的结构层次PPT课件

植物体的结构层次PPT课件

植物体的结构层次PPT课件

植物体的结构层次PPT课件

单细胞生物PPT课件

第三单元

第一章

第二章

单细胞生物PPT课件

生物圈中有哪些绿色植物

藻类、苔藓和蕨类植物PPT课件藻类、苔藓和蕨类植物PPT课件藻类、苔藓和蕨类植物PPT课件种子植物PPT课件种子植物PPT课件种子植物PPT课件

被子植物的一生

种子的萌发PPT课件种子的萌发PPT课件种子的萌发PPT课件植株的生长PPT课件植株的生长PPT课件植株的生长PPT课件开花和结果PPT课件

开花和结果PPT课件

开花和结果PPT课件

第三章绿色植物与生物圈的水循环

绿色植物与生物圈的水循环(第一课时)PPT课件

绿色植物与生物圈的水循环(第一课时)PPT课件

第四章

第五章

第六章绿色植物与生物圈的水循环(第二课时)PPT课件绿色植物与生物圈的水循环(第二课时)PPT课件绿色植物与生物圈的水循环(第二课时)PPT课件绿色植物与生物圈的水循环(第三课时)PPT课件绿色植物与生物圈的水循环(第三课时)PPT课件绿色植物与生物圈的水循环(第三课时)PPT课件

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

绿色植物是生物圈中有机物的制造者PPT课件绿色植物是生物圈中有机物的制造者PPT课件绿色植物是生物圈中有机物的制造者PPT课件

绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡

光合作用吸收二氧化碳释放氧气PPT课件光合作用吸收二氧化碳释放氧气PPT课件绿色植物的呼吸作用PPT课件绿色植物的呼吸作用PPT课件绿色植物的呼吸作用PPT课件

爱护植被,绿化祖国

爱护植被，绿化祖国PPT课件

爱护植被，绿化祖国PPT课件

七年级上册生物课件2

一、教学设计

（一）教学目标

1、知识目标：说出显微镜的基本结构和作用。

2、能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发

现问题，并尝试解决问题。

3、情感态度与价值观：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

（二）教学内容

1、教材内容的地位、作用和意义

本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞是怎样构成生物体等两个二级主题。前面第一单元介绍了生物和生物圈，学生对生物圈等生物入门知识已有所了解。本单元逐渐深入生物的微观结构进行学习。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，掌握显微镜的使用对学生进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要的意义。

2、教材的重点和难点

重点：显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

（三）教学对象

初一的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们要充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。

（四）课前准备

教师：准备显微镜（目镜、物镜各配备两个不同倍数的）、标本（写有“上”字的玻片、写有“上”字的不透明纸、永久玻片）、擦镜纸、显微镜操作步骤的视频、课前培训每组组长，以便课上帮助老师辅导其他学生。

学生：对照课本彩图并结合导学案，认识显微镜各部分的名称，思考每一部分的作用。

（五）教学策略

1、教学方法

作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际操作于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜比较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学显微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲得十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，让学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究并在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。

2、教学设计思路

二、教学反思

在《练习使用显微镜》这一节课中，大部分初中生第一次接触生物仪器，很多学生都充满了好奇；只有认真掌握了显微镜的结构和使用后，才能为今后做实验打下基础。显微镜的使用过程中有许多规范和要求，如果讲解过于详细，他们会觉得找不到重点，但讲得太简单，学生则掌握不到要点与考点。所以，我认为在讲清要点的同时，应给他们充分的时间来思考和尝试，在动手实验中去掌握知识。

教学过程能充分体现学生的自主学习，对较为直观、简单的内容以学生的自主学习为主这节课对“显微镜结构”的学习，我采取的方法是：

1、学生通过导学案的预习，初步认识显微镜的构造；

2、教师引导全班同时观察手中的显微镜，竞赛说出结构的名称，顺带着分析其作用。

用最短的时间将这部分内容处理完，主要给学生建立一种直观上对显微镜的认识。而对“显微镜的使用”这一教学上的重点和难点内容的学习，我主要通过以下方法来加强学习：

1、分步学习，化难为易，化繁为简。让学生认真观看显微镜操作步骤的演示视频；

2、学生两人为一组，自己动手操作显微镜，同组之间的同学可以在操作的过程中互相讨论和学习，从而加强学生的印象；

3、讲与练结合，强调重点，通过思考题和小结部分，再一次