如何提到四年级语文教学

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如何提到四年级语文教学?小学四年级的语文主要是以汉字的书写、课文的朗诵、工具书的运用、写作的初步教学为主。针对不同的教学目标，〔教师〕应该做出恰当的教学方法来实现教学目标。今天，朴新我给大家带来语文教学方法。

语文教学师生互动

场景模拟中的话语〔沟通〕师生互动。由于小同学具有喜爱直观、生动的事物等特点，因而教师在以师生互动为课堂教学手段的同时，应配合教学内容进行场景模拟，包括使用现代教学设备与手段，以使小学语文课教学变得更加引人入胜，加强小学语文课对同学的吸引力，提升他们对语文学习的兴趣[1]。例如在《曹冲称象》公开课中，老师依据曹冲称象的3个步骤，让同学用水盆、玩具象、石子、秤等工具模拟曹冲称象的全过程。在此基础上，引导同学思索，有没有比曹冲称象更好的办法，写出实验方案。在教师引导下，同学提出了很多有创意的称象办法：用曹营中的士兵代替石头，士兵直接站到船上，直到船沉到做记号的地方为止，再称出士兵的重量，更方便;把河里的水一桶桶往船里倒，等船下沉到记号处，算算一共倒了几桶水，称一称一桶水的重量，就知道了大象的重量，这堂公开课教学，师生话语融合，互动效果非常好。

加强师生之间的话语沟通。首先，通过课堂提问的方式加强师生间的话语沟通。在小学语文课堂上，教师要依据同学的个体差异有效的提问。例如《植物妈妈有办法》这篇课文，先询问同学们是否知道蒲公英、苍耳、豌豆这些植物的妈妈是谁来调动积极性，进而让同学通过回忆总结这些植物的特点，提升概括能力，教师适时引导并做出总结[2]。从这些植物进而迁移到其他植物，教师通过同学的回答状况做出不同的举措，带领同学找到正确的答案，同时对同学的回答给予表扬和激励。其次，为实现互动中的语言沟通创造一定的情境。例如，在学习《秋天的图画》这篇课文时正值秋天，教师可以带领同学走出课堂，去亲身感受一下秋天的美。也可以通过课堂讨论的方式，加强师生之间的话语沟通。例如在学习《我选我》这篇课文时了解到，文中王宁毛遂自荐，推选自己当劳作委员，这与中国的传统思想不符。同学们对此会有不同的看法，教师组织同学讨论，这样的做法哪里有意义，哪里必须要改善，教师适时的对同学的言行进行正确的引导。

教师要加强互动意识。在小学语文教学中，假设想提升师生之间互动的有效性，教师要加强互动意识，积极与同学进行交流与互动例如在学习小英雄雨来这篇课文的时候，由于这篇课文的故事性很强，教师可以创设相应的情境，引导同学朗诵、表演、情景再现等形式进行互动，引导同学逐渐的了解故事情节，深人了解课文内容，感受课文丰富的思想感情，提升同学的语言感受能力与情感表达能力另外，教师的教学理念与互动观念也必须要不断地转变，牢固树立师生在教学中地位平等的观念，加强同学的个体观念，意识到自身在互动过程中的重要性，提升同学的进行互动的积极性与自主性

四年级语文的教学目标

认字达上千，能熟练的写出汉字。作为四年级的同学，应当是对拼音的拼写非常熟悉的，所以，在基本地掌握了所有汉字的发音规律之后，教师可以要求同学自主地去学习更多的汉字并且记录下来，特别是多音字和形近字，比如同学可能熟悉"器"这个字，但是对"锲"这个字很是陌生，这时，就可以要求同学作好记录。

临摹硬笔字帖和正确书写毛笔字。我国的汉字经由历代王朝的演变，从甲骨文到小篆再到大篆、行书、楷书等等最终变成了今天我们大家都熟悉的汉字，所以，我国现在的汉字是非常蕴含历史文化的，作为一个中国人，不但要能做到熟悉汉字，还要能够正确地书写出汉字。所以，小学四年级就要求同学临摹硬笔字帖和书写毛笔字，以此传承中华文化，并且练字也可以修身养性，培养同学的耐心。

流利并且富有感情的朗诵课文。在语文课堂教学中，朗诵是一件和写汉字并驾齐驱的事情。朗诵的要求不仅仅是要做到咬字清楚，节奏明确，还要富有感情地去朗诵，这样不仅仅可以帮助同学更好地理解课文，还可以帮助同学表达情感。

学会做到课前预习并且带着问题上课。不管是语文还是其他学科，课前的预习都很重要，一个好的课前预习会大大提升课堂的听课效率和质量，此外，预习中碰到不懂的地方也要勇敢地向老师提问，教师可以借此培养同学的胆量和勇气。

四年级语文作文教学

一、小同学作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小同学写作内容，标题千篇一律，没有革新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，同学为了应付作业甚至不依照真实状况进行虚构。同时同学的革新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求同学对句子和词语的搭配，忽视了同学内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，〔素养教育〕也不是要求同学去写八股文一般的模式作文。这种扼杀同学兴趣的作文教学方式不仅不会让同学的作文有所提升，反而会造成更多反效果，同学的语文能力也得不到提升。

二、提升小学语文作文教学效率的方法

1.培养同学的观察、思索和自我革新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导同学如何赏析课文，也要激励同学去写读后感。同学观察力的培养必须要教师给予同学一定的时间进行观察思索，然后再让同学以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让同学乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提升同学作文内容的充实性和革新性。

2.作文教学中着重于同学情感的培养。好的文