沪科版高中化学高一化学试验版《打开原子世界大门》教学设计

沪科版高中化学高一化学试验版《打开原子世界大门》教学设计一、前言《打开原子世界大门》是针对高中化学课程中的原子结构与周期性规律章节设计的一套试验版教材。本教学设计旨在帮助高一学生通过实验的方式深入理解原子的基本概念、结构和周期性规律，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。二、教学目标理解原子的基本概念，如原子核、质子、中子、电子等；掌握原子的结构，包括电子层布局、原子半径等；掌握元素周期表的基本结构和元素周期性规律，如原子序数、周期数、族别等；培养实验操作能力，包括实验器材的使用、实验步骤的设计和实验结果的观察与记录；培养科学思维能力和实验数据分析能力。三、教学内容3.1原子的基本概念原子的定义及发展历程；原子的基本组成部分：原子核、质子、中子、电子；原子的亲电性与电离能。3.2原子的结构原子的电子层布局及能级规律；原子半径的确定方法和周期趋势；原子的电子结构与元素周期表的关系。3.3元素周期表与周期性规律元素周期表的基本结构和编号规则；周期性规律：原子序数、周期数、族别等；周期表中的主族元素和过渡元素。四、教学活动设计4.1实验一：观察元素周期表的基本结构实验目的：通过观察元素周期表的基本结构，了解元素周期表的编号规则和分布情况。实验器材：元素周期表、放大镜、放大镜夹持架。实验步骤：将元素周期表放在放大镜上，使用放大镜夹持架固定。使用放大镜观察元素周期表，注意观察元素周期表的基本结构和编号规则。根据观察结果，回答相应问题。实验结果及分析：观察元素周期表得出元素周期表的基本结构是由行和列组成的。元素周期表的行数即为元素周期表中的周期数，列数即为元素周期表中的族别。元素周期表中的元素按照原子序数的大小从左到右、从上到下排列。实验总结和思考：通过实验，学生能够充分了解元素周期表的基本结构和编号规则，并能够应用元素周期表解决相关问题。4.2实验二：观察原子半径的周期趋势实验目的：通过观察不同元素的原子半径，了解原子半径的确定方法和周期趋势。实验器材：放大镜、尺子、实验用的不同元素。实验步骤：按照实验步骤，准备实验用的不同元素。使用放大镜观察不同元素的原子，并使用尺子测量其半径。根据观察和测量结果，回答相应问题。实验结果及分析：观察和测量结果显示，周期表上同一周期内的原子半径逐渐减小，同一族内的原子半径逐渐增大。元素周期表上左下角的元素原子半径最小，右上角的元素原子半径最大。实验总结和思考：通过实验，学生能够深入理解原子半径的确定方法和周期趋势，进一步掌握周期性规律。4.3实验三：原子的电子结构与元素周期表的关系实验目的：通过实验了解原子的电子结构与元素周期表的关系，进一步理解周期性规律。实验器材：元素周期表、实验用的不同元素。实验步骤：按照实验步骤，准备实验用的不同元素。根据元素周期表的信息，写出不同元素的电子层布局。根据实验结果，回答相应问题。实验结果及分析：实验结果显示，同一周期内的元素电子层布局相同，只有最外层电子数不同。同一族内的元素电子层布局相似，最外层电子数相同。实验总结和思考：通过实验，学生能够进一步加深对原子的电子结构和元素周期表的关系的理解，巩固周期性规律的学习成果。五、教学评估实验成绩评估：根据学生的实验操作能力、观察记录和实验数据分析能力进行评估。知识应用评估：根据学生对原子的基本概念、结构和周期性规律的掌握情况进行评估。解决问题评估：根据学生应用所学知识解决相关问题的能力进行评估。六、教学反思本教学设计设计了三个实验，结合实验和理论知识，帮助学生更好地理解原子的基本概念、结构和周期性规律。通过实验，学生能够培养实验操作能力和科学思维能力，提高对实验数据分析和解决相关问题的能力。