六年级上册心理健康教育说课稿-勇敢与逞强 全国通用

六年级上册心理健康教育说课稿-勇敢与逞强1.前言心理健康教育是当前教育工作中不可忽视的一个重要方面。本次说课将围绕六年级上册的《勇敢与逞强》这一主题，旨在让学生认识到健康心态的重要性，掌握有效的心理调节方法，提高心理韧性，健康成长。2.教材基本情况本节课教材为六年级上册的第三单元《勇敢与逞强》，重点介绍了勇敢和逞强两种不同的态度和方法对心理健康的影响。3.教学目标3.1知识目标了解勇敢的定义以及勇敢的表现形式；了解逞强的定义以及逞强的表现形式；掌握正确认识勇敢和逞强的区别和联系；理解勇敢和逞强对个人心理健康的影响。3.2能力目标掌握有效的心理调节方法；培养正确的生活态度和心理素质；提高个人心理韧性和生命力。3.3情感目标培养学生勇于面对困难和挑战的品质；培养学生相信自己并勇于表达自己的信心和勇气；培养学生的同理心和爱心，关注他人并提供帮助。4.教学重难点4.1教学重点正确认识勇敢和逞强的区别和联系；理解勇敢和逞强对个人心理健康的影响；掌握有效的心理调节方法。4.2教学难点培养学生正确面对困难和挑战的态度；培养学生自我认知和表达的能力。5.教学策略5.1情境导入教师通过视频、图片、故事等多种形式，让学生了解勇敢和逞强的本质及其对个人生活和心理的影响，并引导学生深刻认识勇敢和逞强的区别和联系。5.2合作探究学生分小组开展合作探究活动，针对勇敢和逞强的不同表现形式，收集案例并分析勇敢与逞强的区别，以此帮助学生掌握更深刻的认识和理解。5.3师生互动通过师生互动、小组讨论等形式，让学生主动参与课堂，在轻松活泼的氛围中与他人互动交流，灵活应用所学的理论知识，提高学生的自我认知能力和表达能力。5.4情景模拟通过情景模拟和角色扮演，帮助学生更深入地理解勇敢和逞强的区别，培养学生面对困难和挑战时积极应对的能力。5.5个案指导在课外时间，教师通过个案指导的方式，对个别学生的心理情况进行分析和指导，并给予针对性的建议和帮助，以提高学生自我调节和心理应对能力。6.教学内容与步骤6.1概念讲解简述勇敢的定义以及勇敢的表现形式；简述逞强的定义以及逞强的表现形式；比较勇敢与逞强的异同之处，解读两种不同心态对个人的影响。6.2心理调节方法常规健康心理调节方法；针对勇敢与逞强心态时-specific调节方法；通过案例分析和角色扮演操作实践。6.3互动探究小组合作探究学生实际生活中的“勇敢”案例；小组合作探究学生实际生活中的“逞强”案例。6.4个案辅导就个别学生提供针对性的心理辅导以及具体可行的应对策略。7.教学方法本节课的教学方法有：情境导入；讲授教法；小组合作探究；角色扮演；互动讨论；个案指导。8.教学过程设计8.1导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生自由讨论勇敢和逞强的区别及其表现形式。8.2讲授（10分钟）通过讲授的方式详细阐述勇敢和逞强的定义及其成因，比较两种心态的不同表现形式，解读两种不同心态对个人的影响。8.3互动探究（15分钟）分组合作探究学生实际生活中的勇敢和逞强案例，包括案例的表现形式、原因、影响等。然后以小组为单位进行讨论和分享。8.4心理调节方法（15分钟）分享并掌握常规健康心理调节方法后，豁然开朗的同时，详细介绍针对勇敢与逞强心态时的调节方法，以案例分析和角色扮演操作实践的形式，让学生体验具体的应对策略。8.5个案辅导（5分钟）针对个别学生的心理状况，进行有针对性的个案辅导和实施具体的个别指导和建议。8.6总结回顾（5分钟）学生回顾本课程的主要内容和达成的目标，总结本次课程的学习体会。9.板书设计勇敢与逞强勇敢定义表现形式逞强定义表现形式区别和联系心理调节方法常规健康心理调节方法针对勇敢与逞强心态的调节方法10.课堂小结通过本课程的学习，学生深刻认识到勇敢和逞强的区别