“一手抓学习、一手抓工作”体会

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一手抓活动

两手都要硬

——班主任工作交流材料

内乡初中

李合先

接到本周六要来淅川进行班主任交流的通知，很兴奋。能来淅川旅游一次，实在是一件快事；如果还能碰上同学，更是意外的收获。当然更重要的是能和淅川的同仁们交流班主任工作经验，提升自己的业务能力，是更大的收获，真是三全其美。

但主任们安排我发言，实在觉得难当此任。我们内乡初中八年级班主任是一个非常厉害的团队。有获得“河南省智慧型班主任”称号的知名班主任；有做了30年班主任工作的资深班主任；有言语犀利，办法总比困难多的魅力型班主任；有善于学习，理论水平高，理念新的高水平班主任；有亲和力强、学生拥护的偶像派班主任„„也就是说，我不能代表他们做这个发言，我只能代表自己，说说我的一点做法，更多的经验及困惑的解决，需要大家共同交流。

我有一种感觉，不管让哪个班主任发言，都能说得头头是道。因为我们每个班主任都做了大量的班级管理工作，咱们有东西可说。我常常这样想，不管在领导心目中咱班主任做得好还是不好，也不管咱班的成绩好还是不好，每个班主任如同一个家庭中的妈妈一样，就是在外人眼中再不称职，都付出了艰辛的劳动，做了大量的工作。我不是有经验的，也不优秀，只不过奉命发言而已，换成在座的任何一位，都会比我说得好。

我做班主任工作，一向注重做学生的思想工作。有人说一流的领导引领思想，二流的领导控制行为。对于学生来时，咱们就是领导，咱们就要引领学生的思想。过去人们说国民党税多，共产党会多。税多遭人反，会多遭人烦。但开会的确很有用，是引领思想，统一思想的很好的办法。只要思想不跑偏，班级就会越来健全。因此在做班主任工作上，我总是抓住一切机会，对学生进行思想教育。

我一直坚持的是一天一个故事，一句名言。

每天值日的学生在黑板的右边写一句名言，课前三分钟讲一个故事。老师作简要的的评点引导。一个班60多个学生，各个人的阅读面、兴趣点和关注点不一样，一学期下来，方方面面的内容都会涉及到，各方面的思想教育也都能涉及到。如果有需要哪方面的，老师可以提前给值日的推荐名言或故事，已达到自己的教育目的。

学生们有时候讲的故事很震撼人心。前两天，一个学生讲了这个故事：二战期间，一支部队在森林中与敌军相遇发生激战，最后两名战士与部队失去了联系。他们之所以在激战中还能互相照顾、彼此不分，是因为他们是来自同一个小镇的战友。两人在森林中艰难跋涉，互相鼓励、安慰。十多天过去了，他们仍未与部队联系上，幸运的是，他们打死了一只鹿，依靠鹿肉又可以艰难度过几日了。可也许因战争的缘故，动物四散奔逃或被杀光，这以后他们再也没看到任何动物。仅剩下的一些鹿肉，背在年轻战士的身上。这一天他们在森林中遇到了敌人，经过再一次激战，两人巧妙地避开了敌人。就在他们自以为已安全时，只听到一声枪响，走在前面的年轻战士中了一枪，幸亏在肩膀上。后面的战友惶恐地跑了过来，他害怕得语无伦次，抱起战友的身体泪流不止，赶忙把自己的衬衣撕下包扎战友的伤口。

晚上，未受伤的战士一直叨念着母亲，两眼直勾勾的。他们都以为他们的生命即将结束，身边的鹿肉谁也没动。天知道，他们怎么过的那一夜。第二天，部队救出了他们。

事隔30年，那位受伤的战士安德森说。“我知道谁开的那一枪，他就是我的战友。他去年去世了。在他抱住我时，我碰到了他发热的枪管，但当晚我就宽恕了他。我知道他想独吞我身上带的鹿肉活下来，但我也知道他活下来是为了他的母亲。此后30年，我装着根本不知道此事，也从不提及。战争太残酷了，他母亲还是没有等到他回来，我和他一起祭奠了老人家。他跪下来，请求我原谅他，我没让他说下去。我们又做了二十几年的朋友，我没有理由不宽恕他。”

这是一个很好的有关宽容的故事，学生讲完这个故事之后，长时间的沉默，然后是一阵掌声。我问了两个问题，“假如你是哪个受伤的士兵，你会怎么样。”、“生活中你有过比这更难容忍的事吗。以后你会怎么做。”从而引导同学相处多一些宽容。

名言和故事都要求在课前三分钟以内完成，有些时候学生时间把握不好，也会影响正课，但是我一直坚持着，首先是学生喜欢（评教评学中，有些学生说喜欢上语文课，语文课能讲故事、听故事）；其次是在潜移默化中对学生的思想是个熏陶。至于课本内容，我坚信这节没完成，我一定会再找机会完成的。但课外的东西，错过了可能就是永远的错过了。

1我经常对学生进行思想教育的另一个渠道是利用语文教材对学生进行思想教育。我是教语文的，文以载道，语文比其它学科更容易对学生进行思想教育。

比如我在执教《最后一课》时，在分析小弗朗士的变化后，引导学生探究小弗朗士在最后一课上变化的原因是什么。经过分析，得出结论：

一、爱憎分明，有是非观，认为“这两年一切坏消息都是从这儿发出的”、认为普鲁士人是“坏家伙。”；

二、接受老师的教育；

三、最重要的是他能够管住自己。假如他管不住自已，这天逃学了，他就不会有后来的变化；假如他没有是非观，会当“汉奸”，学生说“法奸”。假如老师说的他听不进去，也不会转变。

让每个学生联系自己，自己在本学期中某些方面会变化吗，从这三个方面分析，引导学生的自律性。

可以利用的资源很多，只要有意识的挖掘，我相信各科都用于进行思想教育的内容。因为每科的教学目标中都情感态度价值观的渗透。

大家对学生进行思想教育的方法一定很多，肯定也有效得多。很有效的还有一个渠道就是主题班会。不过，我想把这一点归结到活动上面。

做班主任，对学生进行教育，常用的方法说教、批评，更有效的是活动。首先说主题班会的召开。

我们学校政教处非常操心，每周的学生教育上，都安排有主题班会，并且配套的《学生成长手册》有相应的内容。所有的主题班会我都认真组织，绝不流于形式。不管是学习，还是讨论，还是撰写心得，每一环节都正确引导，达到效果。

政教处安排的是共性的主题班会，有些时候自己班里有些亟待解决的问题，就召开自己班级的主题班会。比如，八年级的第一个月中，我会召开有关“目标的威力”或者“扬起理想的风帆，奋勇前进”为主题的主题班会。八年级上期期中考试后一定会召开一次“今天我们‘谈’恋爱”的主题班会。

对待八年级学生早恋问题，我一向摊开说，绝不躲躲藏藏，我告诉我班的学生：咱们班的同学允许谈恋爱。每说到这话，学生们都是欢呼雀跃。孩子们真是太天真了、太可爱了。更搞笑的是：有一次一个学生问我：“老师，可不可以和别的班同学谈哪。”天哪。我成了什么角色。我忍住笑一本正经的告诉他：“可以，但你必须具备两个条件：第

一、你能够自己挣钱，自食其力，靠自己的力量为爱情埋单；第

二、所写的情书中不准带‘爱’、‘想’、‘思’、‘念’等等直接表白感情的字眼。”我明确的告诉孩子们：如果能够自食其力，十五岁

2谈恋爱也不算早恋，否则，五十岁谈恋爱也是早恋。我认为只要具备这两个条件，物质有保障了，思想也成熟了。十四五岁的孩子，你有这个能力吗。明确之后，学生基本都会陷入沉思。知道该怎么做了。

实在话，开一次主题班会，根本解决不了早恋问题。对咱们所说的早恋问题，我是这样做的：不贴标签，不定性，不强化。青春期的学生彼此有点好感，不出格，就不一棒子打死。人家常说教学生三年，考虑学生三十年，考虑民族三百年。咱们一定要为学生的未来考虑。学生有恋爱倾向不可怕，可怕的是到该谈恋爱时不谈恋爱；有早恋倾向不可怕，可怕的是长大之后同性恋就很麻烦了。我不主张有些老师说，我一次性整成，整得让他们这辈子都不想谈恋爱、结婚。咱们一定要让学生知道，恋爱、爱情是很美好的，那是果实。我们现在需要做的是让自己成长，长得根深蒂固，枝繁叶茂，将来才能结出甜美的果实。

八年级的下学期也是个让人头疼的阶段，个头迅速长高，有些学生过个年，来了就变个样。再加上天气变热，学生很容易浮躁。一般我会召开“责任感。我们共同的需要”主题班会，这个班会有些复杂，需要家长参与，不再赘述。

主题班会算是常规的活动。下边我想说的是学校组织的活动。学校组织的活动是教育学生增强班级凝聚力的很好契机，一定要认真组织，达到目的。我们学校常规的活动广播操比赛了、运动会、歌咏比赛、联欢会等。我的做法是尽可能多的人参加。多年的联欢会，我们班都是合唱。合唱的歌曲，不是原歌曲，是翻版。比如去年，我带那个班，成绩差，我就把《爱我中华》改成《爱学文化》。有一年，我班优秀生多，有两个学生总是级段第一第二。为了激励，我把《我们的大中国》改成《我们的二九班》——家里藏着两条龙，是男生和女生，还有那认认真真地杨松宇是级段第一名„„为这歌词，我家人笑话我好长时间，说我搞文化大革命。还有一年把《义勇军进行曲》改成《二九班进行曲》，学生张嘴就唱“向前向前我们的班级向前进”。

当班主任操心吗，操心。能偷懒吗。能。其实就是执行，学校规定的认认真真完成，至少能让班级稳定。

最后，我也想说说转化差生问题。几个星期前，我在南阳听一个班主任报告会。天津虹桥区佳宁里小学校长做报告，题目是——《做幸福的班主任》，为啥幸福，人家转化了一个又一个的差生，所以幸福。我从来没这样的幸福，我从来都不高估自己的能力，一年时间，能转变一个差生。我最多能做的是，差生在我手里别变得更差，能有点进步就行。我曾经遇到一个差生，那叫真差，

3道德品质败坏，男生欺负，女生骚扰，目无纪律，顶撞老师。最终没上完初二。我总结他叫多行不义必自毙。

但是我认为有些有问题的学生，只要我们关注，是能起作用的。比如那几年独生子女多。独生子女势强，以自我为中心，不会与同学相处，需要正确引导；接着留守学生多。留守学生，性格偏执、自我保护意识过强，行为容易过激，需要正确引导。这两年，许多家庭都是两个孩子，两个孩子年龄差距大的，大孩子心理也容易产生问题。我班今年有个女生，妈在民政局上班，小学很优秀，去年有个弟弟，从此不学习。分到我班时五十多名。她妈一开学就