三年级探究上

#教师：准备16k图画纸若干、剪刀、白胶、双面胶、铅笔、板、一元硬币若干等。橡皮、美工刀、直尺、圆规、三角活动环节学生行为教师活动活动建议设计意图情境引入探究任务1.桥梁展示2.讨论说说各种桥梁的与众不同之处。引导学生分析桥的上部和下部结构，留意桥墩的不同造型、高度等。出示主题：纸桥承重大赛展示不同形状等建筑支撑物，进一步激发学生等兴趣。1.了解生活，激发学生对桥的设计、制作兴趣设计制作桥面和桥墩•分小组制作符合要求的桥面。.交流自己的初步设计思想，说一说设计中的困难与问题。•制作对应对实验桥墩。.引导学生探究桥墩对纸桥承重能力是否有影响。如果有，是哪些因素.组织学生讨论一些因素，如桥面结构、大小，桥墩距离等，并明确具体尺寸。有意识的引导学生选择采用折线型或者拱形桥面结构进行实验探究，提高活动成功率。了解变量控制方法。能够根据要求，认真、细致地完成制作。实验探究将桥面和桥墩组合摆放好，分别测试，记录纸桥承重情况。分析实验结果，得出结论。提示学生母次只能改变1个因素，用表格形式记录每次地承重结果。提示学生小心地依次往不同桥面放硬币，有同学专门负责。学生展开实验时，教师巡回指导，记录各组学生存在地问题。让学生偿试改变摆放硬币地位置，看看承重结果是否一样。养成科学、严谨地探究态度好精神。锻炼分析能力。交流总结各组介绍实验设计情况和实验结果。各组进行比较，看实验结论是否一致。.组织学生组内交流，并结合评价单开展自评、互评.结合巡回观察到的情况，引导实验结论与其他组有较大出入的小组分析造成这种结果的可能原因。请实验过程中操作比较规范的小组介绍自己的做法和经验。依据评价标准，开展合理评价.学习交流与分享。提咼反思能力。支持材料桥梁资料库：.tw

建筑网络世界：活动评价见《学习包》跟蔡伦学造纸》活动方案活动学习目标了解蔡伦造纸的过程，并通过亲身体验造纸的过程，提高动手实践能力。通过对古代造纸工艺的了解，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣和强烈的民族自豪感。意识到节约用纸和保护森林资源的重要性；锻炼相互沟通，小组协作的能力。活动准备教师：准备干净废纸、树皮、竹子、破布条、木头、旧渔网和水槽、抄纸器、吸水毛巾玻璃杯等物品；介绍蔡伦造纸的课件。活动环节学生行为教师活动活动建议设计意图情景引入.认真观看蔡伦造纸的课件，思考教师提出的问题。.小组讨论，各抒己见，进行过程归纳。让学生边看课件，边仔细思考蔡伦造纸的过程。和学生一起纳用板书归纳造纸过程：破碎、蒸煮、搅拌一抄纸、晒纸。先讲述造纸术的历史，然后通过看课件，进一步激发学生的探究兴趣。对造纸形成感性认识。激发学生兴趣。动手造纸1小组讨论选择造纸的原料，列出造纸步骤。交流自己的造纸步骤。分工合作，进行造纸实践要求先查找资料，对古代造纸术进一步了解，清楚知道任何进行抄纸、晒纸，然后动手实践。提示学生选择材料时对旧渔网之类材料，可以用其他代替。自动学生写出按照按照正确的造鼓励学生随时提出自己的疑问，师生共同解决。对古代造纸术的具体了解，能够进行模仿制作，提高动手能力。

纸步骤，详细写出每一步骤的具体制作方法和注意事项。总结评价展示作品，进行比较让学生重点介绍自己的制作过程和方法。引导学生说说自己的评选理由，以及自己的作品的不足。建议学生用写写画画等方式评价作品的质量，并思考除此以外还有什么方法鉴别纸的质量。对自己的作品有正确认识，能够改进。活动拓展尝试制造再生纸，了解再生纸与一般纸的不同之处。引导学生从颜色、质地等方面进行比较。引导学生通过查阅资料，了解再生纸的好处。组织班级讨论：为什么现在大力提倡使用再生纸。把对纸的认识拓展到环保层面，培养环保意识。支持材料建筑网络世界：活动评价见《学习包》大家一起踢纸球》活动方案活动学习目标了解球的结构及其作用。通过对球体的结构设计，培养审美意识环保意识，提高创作模型的技能、技巧。在设计、制作纸球的过程中，发展独立思考，创造性思维的能力。能一专注、积极的态度参与活动，有目的的培养互助合作的意识。活动准备教师：尝试多种做纸球的方法。学生：准备报纸、透明胶带，水彩颜料、剪刀、铅笔、橡皮、直尺等物品。活动环节学生行为教师活动活动建议设计意图探究足球认识足球的形状。了解足球的结构。指导学生通过询问体育教师了解足球的结构。触摸足球，进一步感受足球的特点，分析这些特点的用实物图片展现足球的结构，引导学生发现足球内外材料的不同。通过板书归纳记通过看、摸、踢，增进对足球的认识，激发学生兴趣，进行铺垫。

用处。录学生归纳的主要特点。做纸球形成初步的制作想法。小组交流，选出最好方案。制作纸球。设问：除了纸外，还要用到哪些材料？引导思考：怎样使纸球更坚固、不易散开？提醒学生注意让纸张排列得更紧密，外形更规整。根据学生情况，教师演示一种制作纸球的方法，学生总结制作步骤、注意事项。在此基础上，想出不同的制作方法。鼓励学生随时提出自己的疑问，师生共同解决。锻炼动手能力，发展独立思考、创造思维的能力。改进纸球踢纸球。交流踢纸球的感受。根据发现问题改进纸球。提醒学生踢纸球前，先检查纸球的牢固程度和完整性。