国防教育年度工作计划

国防教育年度工作计划国防教育年度工作方案篇一

学校一班级：期初至期中授完6—8单元，期中至期末授完9、10两单元。

学校二班级：期初至期中授完9—12课；期中至期末授完13—16课。

学校三班级：2月16日—3月31日，复习初二班级所学内容，新《课标》已作删除的，不列入复习范围；4月1日至30日复习初三班级所学内容；5月1日至10日，复习初一班级所学内容，不超出中考复习资料所涉及的内容；5月11日至6月15日，以学校为单位仔细组织综合训练和模拟测试，努力提高初三同学的综合运用力量。

1、政治课教学是学校德育工作的主渠道。因此，学校政治课教学必需充分发挥其德育功能，体现国家对同学加强思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理品质的要求。教学中应充分发掘相关的教育因素，运用相关的教育素材，要留意增加政治教学的针对性、实效性和主动性。同时，政治课教学还要和学校的德育工作、团队工作、班主任工作，以及家庭教育工作结合起来，做好同学的思想教育工作，切实提高同学的思想政治素养和心理品质。

2、贯彻理论联系实际的原则，培育同学的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。政治课教学坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，同学生活实际和同学的思想熟悉实际以及同学认知进展水平的实际，反对离开社会生活和同学实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要留意适应新状况，增加时代感，加强教学的针性和现实性，体现学科教学的鲜亮特点；要留意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要留意创设新情景，提出新问题，激发同学的学习爱好，促进同学生动活泼主动学习。

3、必需把培育同学的创新精神和实践力量，把培育同学运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量放在重要地位。单纯地把握学问，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使同学在把握基本学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用已经进展起来的力量和情感去乐观主动地探求未知，猎取新知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展，从而达到学校政治课教学的学问、力量和觉悟相统一的要求。

4、连续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要连续开展讨论性的学习与试验，开展争论式教学的讨论与试验，开绽开放式教学的讨论与试验，要留意培育同学科学的思维方法与学习方法，要讨论与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学阅历，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。

5、仔细学习新课程标准和新教材，贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求。与原课程标准和原教材比较，新课程标准和新教材的显著特点是强调更新教育观念，推动素养教育，主要表现为以下几个方面：第一，增加了时代感，增加了教育的针对性、实效性；其次，解决了“繁、难、偏、旧”和偏重书本学问的现状，淡化学科体系，降低认知要求；第三，较大幅度增加了实践活动的要求，强调加强实践教学环节，强调发挥同学的主体作用，突出创新精神和实践力量的培育。我们应以十六大精神为指导，仔细学习讨论课程标准和新教材，把握精神实质，切实贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求。

1、组织编写和印发时事资料。

2、召开政治老师教学研讨会。

3、组编《目标教学终结性评价题》。

国防教育年度工作方案篇二

一、指导思想

社会生活的信息化和经济的全球化，使政治的重要性日益突出，政治已成为我国对外开放和进行国际沟通的重要工具，在基础教育阶段中，政治教育也是一个重要组成部分，通过政治学习，激发同学的爱好，把握学问，提高口语水平和交际力量，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，进展共性。

二、重点工作

（一）合理支配教材，因材施教。

本学期我担当四班级和六班级的政治教学任务。四班级班容量少，同学基础比较好。为了今后更好的学习政治，在每堂课上完成教学任务的前提下渗透音标教学。前十周使同学能够认读48个音标，后8周在熟识把握音标的基础上练习主动拼读音标词。六班级在原有的音标基础上有所提高，练习书写部分音标。

（二）落实教学常规，深化教育教学改革。

1.进一步落实“教学常规”和实施工作。学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规、实施常规成为自觉行为。

2.连续加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高教学效率的必要措施。因此这学期要连续加强集体备课，做到有方案、有组织、有目标，有实效。

（二）重视课堂教学，提高教学效率。

国防教育年度工作方案篇三

进一步贯彻和落实政治新课程改革的要求，形成先进的课程结构和综合的教学理念，加强大家协同作战、教学讨论的力量；提高同学的`综合分析力量和实践创新力量；努力提升教学质量；剔除同学自身存在的认知误区，使同学“情感、态度、价值观”统一；遵循坚持正确价值观念的引导与启发同学独立思索、乐观实践相统一的基本原则，以达到关心同学学习做一名心理健康的中同学、过有意义的生活这一终极目标。

仔细讨论教材和课程标准，明确教学目标，争取在原有的基础上乐观调动每位成员的教学乐观性，提高自身的教学水平，真正做到减负增效。加强集体备课，使同班级的教学成果缩小差距，均衡进展。课上关注同学活动，让同学欢乐学习，欢乐生活，注意政治学习习惯的培育。

1、准时通知备课组成员参与集体备课，坚持每周活动一次。（每周星期五下午）

2、面对全体，因材施教。

政治教学要教会同学过有意义的生活、培树立正确的价值观、人生观，培育同学联系生活实际解决身边问题的力量并能明辨是非。对于基础较好的同学，注意学问的拓展；一般的同学侧重于基本问题的分析力量。

3、充分发挥同学的主体作用。

政治新课程教学要求师生互动，同学能否乐观参加课堂活动就显得比较重要。集体备课中，针对教材内容，多设计一些适合初一同学的活动，以充分发挥同学的主体作用，并要多创设初一同学熟识的情境，进行情境教学。

4、充分利用课内外教学资源，尤其是要充分利用课堂，发挥45分钟的效力，在不增加同学负担的基础上进一步提高成果。

5、注意提优补差，尤其是课堂教学中留意尖子生的培育。依据一学期期中成果，准时调整教学方法，关注后进生，提高整体的学习成果。

6、通过集体研讨，相互听课等方式，缩小班级之间的差距。

7、逐步强化规范化答题。对于典型题型进行分析，有效归纳解题方法。

1、第1－2周完成第一课教学

2、第3－4周完成其次课教学

3、第5－6周完成第三课教学

4、第7周前半周阶段性复习、阶段性质量检查

5、第7周后半周－第8周完成第四课教学

6、第9－10周完成第五课教学、阶段性复习、中段质量检查

7、第11－12周完成第六课教学

8、第13－14周完成第七课教学

9、第15周完成第八课教学

10、第16周阶段性复习、阶段性质量检查

11、第17周时事政治的学习

12、第18周直至期末考试期末复习阶段

期末考试平均分76分，合格率90%，优秀率70%。

国防教育年度工作方案篇四

第一次质量猜测我校政治成果不是很抱负，没有达到预期要求，尤其是平分生这一块，通过分析讨论我们认为同学的基础学问和学问迁移力量较差，需要拔高。

二、确立工作目标

目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必需立足双基，着力培育力量，既要面对全体同学，又要突出学科尖子生的培育，全面提高同学素养。因此，我们确立的目标是：力争第一。

三、理清工作思路

1、讨论高考，把握教学方向

讨论高考，把握教学方向是实现胜利教学的前提条件。为此，我们要仔细学习《考纲》，讨论高考试题，广泛收集高考信息，组织同学集中学习，使同学在初步了解政治科高考的题型设计、学问和力量要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性。

2、规范过程，优化教学环节

一测后的专题复习：

1、通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干学问的复习和讨论，以专题学问的复习带动基础学问的巩固，最终达到同学学习力量的提升，力争在高考中取得优异成果。

2、专题复习仍实行教学案一体化，并增加肯定量的练习，在进一步巩固学问的同时，提升同学的综合解题力量。

3、主要通过综合练习的形式整合学问，提升同学解题力量;

4、更注意时政热点材料与课本学问的结合，开阔同学的视野，使同学高屋建瓴，通盘考虑课本学问与社会热点之间的联系。

5、进一步做好练习后同学的心理疏导工作，增加同学的同学乐观性与自信念。

二测后的复习

2、做好最终阶段的查漏补缺工作，引导同学回归课本;

3、加强与同学的沟通与个别辅导，关心同学增加面对高考的士气和决心。

第三阶段，即第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。

详细教学支配

(一)__.2.13月下旬

完成教材学问的专题复习。

2.做好高考文综练习卷以及历年的高考试题，让同学熟识高考模式。

3.进行个别辅导，提高尖子生的成果及班级整体实力。

(二)__.4.月~5月中旬

1、全面复习巩固，完善学问体系，把握高考思路。

2、查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合)，挖掘同学潜能。

3、进行各种综合力量测试，加强同学对高考的适应性。

(三)__.5~6月

1、回归课本，整理本。

2、心理调适。

3.详细教学对策和措施

高考特别强调力量，但力量总是从基础学问切入，运用基础学问进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有基础学问，力量提高无从谈起。

(2)在复习中要重视学问间的横向联系。对于有些学问点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相像、相近的学问联系起来。

(3)关注国内外时事热点并敏捷运用于课堂教育。

2、实行集体备课制度。首先要求老师充分理解教材，把握学问重点，把握学问体系，弄清学问的来龙去脉。老师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，注意备同学、备教法。

3、从阶段特征、学问结构、高考回顾、课堂争论与思索、巩固练习和质疑与反思等方面加强同学对单元学问体系的把握和力量的提高。

4、注意对同学进行审题思路和方法的培育，举一反三，以提高同学审题、解题的力量。

(1)审题技巧。审题精确     了，思路也就明朗。

(2)答题技巧。对待材料解析题，要引导同学先看问题，带着问题读材料，然后将材料分清层次，再猎取有效信息，最终将问题、材料与教材的相关学问挂钩，有些问题的答案可能就在教材或材料中。准时、仔细做好练习的批改和评讲工作。对每份练习准时批改，准时统计，作好分析，准时评讲。

5、加强与同学的情感沟通，让同学明确高考的重要性，关心同学树立高考目标。

6、关注高考信息，洞察高考方向，汲取各方面的信息，准时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。

国防教育年度工作方案篇五

研修高中政治教学策略，发挥政治学科育人功能

1、高中政治课教学理念实现质的转变;

2、教育教学创新精神强化，同学综合素养明显提高;

3、最大程度发挥政治学科的育人功能。

阅读书目初步支配

1、《好教育好人生》，肖川著，江苏教育出版社

2、《给老师的20把钥匙》，查有梁著，四川教育出版社

1、《思想政治课教学》，华东师大主办

2、《做老师真难，真好》钱群里

2、哲学：《哲学通论》，辽宁出版社，1998年，孙正聿著

1、《生活中的经济学》(第三版)，茅于轼著，暨南高校出版社

2、《思想政治教育教学》

1、《中国政治体制改革的心声》，高放著，重庆出版社

2、《思想政治学科教学新论》《比较思想政治教育学》

1、《老师的20项修炼》郭元祥

2、《如何做最好的老师》魏书生

1、《政治学导论》，中国人大出版社，20xx年，杨光斌主编

2、《中国现代哲学史》，广东人民出版社，1999年，冯友兰

1、《国际教育新观念》，海南出版社，20xx年，顾明远、孟繁华