劳技教学总结

劳技教学总结劳技教学总结

在本学期的劳技课教学中，我针对学生们消失的为什么要劳动，怎样劳动等问题，使学生真正体会到劳动的荣耀并养成爱劳动的习惯，我主要从一下几个方面着手。一、培育学生的劳动意识和独立精神。

要想培育学生的劳动意识和独立精神，就要激发学生对劳动的兴趣，培育爱劳动的情感，我的实践是：

首先让学生夸夸自己的父母(或长辈)是如何能干，从对能干父母(或长辈)的喜爱中引导他们产生对劳动的喜爱之情。再给他们讲故事，看图片，了解工人叔叔农夫伯伯他们是怎样辛勤劳动的，让他们从图片中了解到钢铁是怎样炼出来的，美丽的玩具是如何经过一道道工序由叔叔阿姨做出来的，农夫伯伯忙着收割，田埂上稻谷堆得像一座座小山的情景，让学生知道他们是怎样辛勤耕耘的。最终让学生就有关的学问内容说说，念念，唱唱，跳跳。经过一系列的活动，学生们不但从理性上熟悉了劳动，更在实践中渐渐了解了劳动的重要性，是劳动制造了财宝，爱劳动是荣耀的。

二、帮忙学生学习简洁的劳动技能，把握日常生活的本事。

首先让学生知道自己的事情应当自己做，例如：穿脱衣服，整理自己的书包，摆好自己的桌椅等一些日常的劳动技能，详细方法是先请能干的学生做一遍，然后教师再示范讲解正确的操作过程，结合劳技课比比谁做得好，激发学生参加劳动的兴趣，调动他们的劳动积极性。

其次要求学生能为别人做一些力所能及的好事，在家里帮忙父母扫地、擦桌子、整理碗筷、捡菜等。在学校帮忙教师擦窗台、摆桌椅、清扫卫生区，定期评比，表扬做得好的学生，鼓舞操作有困难的学生。

最终，发挥自然角的作用，让学生轮番照料自然角。这样学生既获得了动植物的有关学问，又学到了种植治理技能。三、创设劳动环境，养成劳动习惯。

首先让学生轮番做值日生，要完成各项工作，像擦桌椅、清扫等，逐步向他们提出更高的要求，帮忙他们改正一些缺点，娴熟劳动技能。其次依据学生的劳动力量，要求每天到校后把教室内外清扫洁净，教师每天检查催促，使学生渐渐地养成每天劳动的习惯，劳动力量也得到逐步提高。最终让学生去拔拔花坛的草，清扫校园，让学生在为别人做好事的同时又一次熬炼劳动技能，体会劳动的荣耀。四、校内校外相结合，稳固劳动习惯。

培育学生的劳动习惯，必需取得家长的支持与协作，教师应主动与家长联系，使家长熟悉到培育弱智儿童爱劳动、会劳动的重要性，要求学生在家里做到自己的事自己做，并适当做些小家务，让其父母说说孩子多能干。教师还应常常和家长沟通状况，商讨好的教育方法，如此持之以恒，弱智儿童定会养成爱劳动的习惯。

本学期，经过我们的共同努力，学生们取得了很大的进步，许多学生能主动将自己辖区的卫生清扫洁净，并且通过与家长的交谈中了解到，学生们在家中也能时常帮忙父母做一些简洁的家务劳动，真正使学生养成了爱劳动的好习惯。

201*201*学年度其次学期劳动技能教学总结

刘鹏

扩展阅读：四年级劳动与技术教学总结

201*-201*学年度上学期四年级

劳动与技术教学总结

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动

课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来讨论的一个重要课题之一。

取得的成绩

1、组织学生进展劳动工程竞赛，激发学生劳动兴趣，培育积极的劳动情感小学生最初参与劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因此在组织小学生进展劳动实践时，肯定要具有集体活动的颜色，只有将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

2、让学生在实践中进展。小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进展，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最根本的要素。

3、在实践操作中进展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的制作方法进展改革和创新，是进展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特别重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积存学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

4、在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的共性得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员感动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。缺乏之处

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。教学中不能很好的满意学生的成就需要，帮忙学生树立自信念，依靠自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最终的作品做的怎样，教师总是能确定学生的作品，总是能确定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。今后努力方向

创新是学问经济的源头，“是一个民族进步的灵魂。“劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授学问、培育技能和进展力量的任务。但它有独持的要求，就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理和在智力、力量诸方面培育学生观看力、留意力、想象力和思维力，在此根底上培育学生的制造意识。

总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到