古代诗歌语言鉴赏炼字公开课一等奖课件省赛课获奖课件

百炼为字，千炼成句（唐·皮日休）语不惊人死不休—古诗鉴赏之炼字第1页卢延让：“吟安一种字，拈断数茎须”贾岛：“两句三年得，一吟双泪流”

第2页炼字佳话贾岛：“鸟宿池边树，僧月下门”王安石：“春风又江南岸”宋祁：“红杏枝头春意”张先：“云破月来花影”敲绿闹弄第3页苏小妹：“轻风细柳，淡月梅花”苏轼：“轻风摇细柳，淡月映梅花”“轻风舞细柳，淡月隐梅花”小妹：“轻风扶细柳，淡月失梅花”第4页“轻风”渐渐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝轻拂柔态，与“轻”、“细”相宜，友好自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。下句既然恬静月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就黯然失色了。一种“失”字，勾画了月色和梅花互相辉映情景,具有不映不隐朦胧美。

第5页诗眼——解读诗歌一把钥匙

最精炼最传神体现全诗主旨第6页常见“诗眼”所在：1、动词。“云破月来花弄影”

2、形容词。“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”

3、数量词。“前村深雪里，昨夜一枝开”4、其他如虚词、叠词、拟声词、表颜色词等。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”

第7页如何解答炼字型试题？常见提问方式：这一联中最生动传神是什么字？为何？或：某字历来为人称道，你以为它好在哪里？解答注意：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境、情感来分析。第8页答题基本步骤：(1)明确指出诗眼是哪个字（词），或肯定哪一种更加好；(2)解释该字词在句中含义或指出利用了什么技巧；(3)展开联想把该字词放入原句中描述景象；⑷点出该字衬托了如何意境，体现了如何感情等。第9页示例：

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人以为，“看”字看似日常，事实上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？答：同意。(步骤一)“看”在诗中指回望(步骤二)。离人孤单地走了，还屡屡回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。(步骤三)此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象。只一“看”字，就淋漓尽致地体现了离别酸楚(步骤四)。第10页典题回放：（23年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。[注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”说法。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神一种字。你以为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪个字？为何？请结合全诗简要赏析。第11页参照答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。(步骤一)山中岩泉由于岩石阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。(步骤三)“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂景象。(步骤四)第12页诗眼——解读诗歌一把钥匙

最精炼最传神体现全诗主旨第13页试一试：江雪(柳宗元)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。问:最后一联中最生动传神是什么字？为何？请结合全诗简析。参照答案：最后一联中生动传神是“独”字。

(步骤一)“独”是“独自”“一种”意思。

(步骤二)千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一种孤单垂钓者。

(步骤三)“独”字精确形象地刻画出钓者远离尘俗、清高脱俗、傲岸不群个性特性。

(步骤四)第14页典题演练：2023年全国卷II第12题阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。新晴野望（王维）新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。（1）第三联两句中最精炼传神分别是哪一种字？请简要分析。第15页答：分别是“明”和“出”。步骤①这两个字充足显示出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见景色。步骤②田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时愈加明亮夺目；雨水冲洗后群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，愈加富有层次。步骤③体现了诗人爱自然、爱田园、爱生活思想感情，意境清幽秀丽，俨然组成了一幅天然绝妙图画。步骤④第1