2023年实用的小学语文教学计划范文集合八篇

2023年实用的小学语文教学计划范文集合八篇小学语文教学安排篇1

一、指导思想：

以创建“学习型学校”为导向，着眼于学生的终身发展，以新奇活泼、形式多样的读书活动为载体，主动开展大阅读教化，努力为学生打造一个书香校内，使校内充溢才智和朝气。

二、活动目的：

1、激发学生的阅读爱好，让学生喜爱读书，和书成为好挚友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、通过活动，提高学生的阅读与写作的实力，提高观赏的水平。

3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来欢乐。

4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。

三、详细要求

㈠老师读书活动

1、细心研读学校举荐的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动（《爱心与教化》）；仔细选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教化教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。

2.加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为老师借书读书开放的港湾。

3、仔细撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并主动上传到校内网“读书心得”栏目。

4、组织读书体会的沟通展示，组织“同读一本书”读书征文竞赛活动，组织“读书之星”的评比表彰。

5、仔细组织学生读书活动，细心开展书香班级的特性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校内读书氛围。详细落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。

6、进一步确立大语文教化观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生举荐优秀课外读物。

㈡学生读书活动

1.接着发挥学校图书馆的作用，让学生有书可读。各班大阅读课之前，提前和图书管理员联系借书内容，校图书室每月定期向各班出借图书2次。

2、建用好班级图书角。要求各个班级接着建好班级图书角，不断丰富书的种类。要求各班特地配备1—2名学生作为图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间进行“好书交换”，定期实行“好书换着看”活动。

3.校内广播带动主动性。每天中午午饭后，从低年级起先每班支配一名朗读比较好的同学，在学校广播上为全校学生或讲故事，或朗诵美丽的文章，以此营造读书氛围，激发读书爱好。如此循环，熬炼学生的阅读实力。

4.主动开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级举荐读物的阅读，主动组织“读书大王”活动工作等。各年级要刚好举荐学生必读与选读书目，详细由年段长负责落实举荐书目，班主任要主动引导学生仔细阅读举荐的书目，常常督促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进行“书香班级”的评比表彰。

5.仔细上好“阅读课堂”。各班每周抽出一节语文课为阅读课，由语文老师组织、指导学生进行阅读。并将每周四下午的课外活动定为大阅读课时间，要求老师严格根据课程表开展阅读活动，没有特别状况，不允许私自更改。老师做好班级读书活动的指导、沟通、评比、表彰等工作。开展“每天诵诗”诵读活动，每天的语文课和课前一支歌后都要背诵一首古诗，做好对古诗的积累。

6、读考级感受读书成就

各班每月实行一次考级活动，已考级过关的同学担当评委，老师担当顾问。参与考级的学生首先要申报考级书目，由考级小组检查读书笔记的篇数是否符合要求，然后才有资格参与后面的考级环节。通过阅读考级的学生，我们除了发阅读考级证书外，还将他们的照片张贴在学校的宣扬栏内，让学生常常体验到胜利的喜悦，以激励学生主动进行阅读，把读书作为精神生活中不行缺少的内容。

7.主动开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，由班主任检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，由学校行政人员检查后发给“读书之星”荣誉证书；学生获得三张“读书之星”证书后，由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底（下月初）实行一次“读书之星”的表彰，每学期实行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中，要尤其重视学生阅读书目的选择，引导和激励学生首先要去读本年级举荐的必读与选读书籍。

8.作好“读书笔记”，三——五年级学生均需按统一要求配备“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。

㈢家庭读书活动

1.向家长倡议：通过发放《致家长的一封信》，号召家长协作学生读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习沟通（谈心或共享学习成果），参与一次社会实践活动。

2.围绕读书活动，充溢家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活动工程有力的支持者、宣扬者和干脆参加者、建设者。

3.父母在家督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并赐予肯定指导。

小学语文教学安排篇2

为了实行新课程标准要求，大力推动素养教化，切实搞好语文教化教学工作，我们语文教研组依据学校的教化教学工作安排和中心工作的支配看法，结合组内实际状况，特制订工作安排如下：

一、指导思想

本学期接着仔细学习语文新课标准，不仅读《标准》，还要读一些关于《标准》的探讨，全面、深刻的领悟课程标准的精神和要求，贯彻新理念，树立大语文教化观，使广阔语文老师主动投身到语文教化教学改革的实践中，切实提高老师教科研水平。抓住语文课堂教学改革、作文教学改革、语文综合性学习和评价改革这四个方面绽开探讨。充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇。加强师资队伍建设强化语文教学质量的提高，努力探究一条“科学、有效、低负、高质的语文教学思路，使教研工作共好地促进学生和老师的成长。

二、工作措施

（一）、以深化新课程试验为中心，组织教学探讨活动。

1、接着抓好培训工作，确保新课程试验的深化开展。

（1）接着组织老师学习、实践《语文课程标准》，树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。

（2）加强老师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织老师协作学校创建学习型校内，每学期读一本教化专著，完成5000字左右的读书笔记；听四场专题讲座，写一篇心得体会，上一堂公开课；在教研组活动中作一次读书介绍等。

（3）接着抓好教材疏通培训工作。在主动参与市县各种教材培训活动基础上，各备课组要仔细组织再学习，进行内化、反思。

（4）加强集体备课，各备课组精诚团结，注意合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务。

2、加强详细指导，提高新课程试验的实施水平。

（1）接着推门课、骨干老师示范课、一人一堂探讨课、试验课制度，仔细组织听课、评课、做好课堂随时指导。

（2）仔细组织参与各级各类教学评优活动，为青年老师的脱颖而出供应更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位老师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。活动分两阶段：首先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出1-2名优秀者上报学校。其次，由学校组织各年级的优秀代表开展全校性的展示活动，并评比出三名优秀老师打算参与全校各学科的“每人一课”竞赛活动。

（3）开展校内各年级青年老师赛课活动，主动参与县会课竞赛，以赛促教，促进新课程试验探讨，促进老师的发展。

（4）加强教研论文撰写工作。写好有质量的试验阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对教学课堂行为的反思，同时仔细撰写教后感。

3、开展专题探讨，争创学校语文教学特色。

本学期重点进行阅读教学探讨，围绕“《构建以“读”为主的课堂教学模式》”的课题，开展细致的探讨工作，形成本校语文教学特色。

（二）、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。要限制期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。教研组将协作教育处多次、小范围地进行随机质量调测，刚好分析反馈调控。

（三）、开展读书活动，提高学生的语文素养

1、开展师生同读书活动，学校在活动期间，还将组织演讲、朗诵、口头作文、学生沙龙等各项校级活动，各班要有肯定的藏书量，也要结合本班实际组织各项读书活动。

2、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。有安排的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。

3、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。同时加强各类素养竞赛如朗诵竞赛、故事大王赛、听写竞赛等，以促进学生素养全面发展。

4、各班在本学期中都要有安排的实行一次语文的综合性学习活动，把语文学习的外延延长到课外社会。

（四）、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。

1、加强平常的质量调研，有各教研组层层负责。教育处负责抽查。

2、做好“五仔细”的检查记载。

3、使每周四的业务学习发挥更高效的作用。

4、正常开展送教下乡的活动。

附活动支配表：略。

小学语文教学安排篇3

教材分析：

本组课文围绕“专心思索、勇于创建”这一专题进行支配，主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。选文的目的不是让学生都成为独创家或者成天想着独创创建，而是培育学生爱动脑、勤动手的好习惯，培育学生的创新精神和实践实力。教学中老师要领悟编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。

教学内容：

13动手做做看14邮票齿孔的故事15画风16充气雨衣语文园地四

教学目标：

1、会认生字，会写生字。

2、感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，

3、通过动手试验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

4、自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的独创过程中受到启发

5、学习默读课文，粗知故事的大意。

6、感悟小林遇事专心思索，不断实践的好品质

教学重点：

1、探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。

3、引导学生通过重点词句的感悟，懂得独创和生活只有一步之遥，并不是高不行攀的事情。培育学生从小养成视察、分析、动手的好习惯。

4、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。

教具学具：

挂图，卡片，小黑板

课时支配：10-----12课时

13动手做做看两课时

14邮票齿孔的故事两课时

15画风两课时

6充气雨衣两课时

语文园地四三课时

小学语文教学安排篇4

教学目标要求：

1、学习习惯。

（1）驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能精确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）精确认读317个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。

4、口语交际。

（1）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5、阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文，语句连贯。

（5）能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

学生状况分析：本班共有47名学生，其中男生28人，女生19人。全班学生都已接受了三年学前教化，故大部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，用心听讲。但也有个别学生自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。

教材简要分析：

1、关于“培育良好的学习习惯”

共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”

共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特别韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。

每课一般包括：（1）字母和协作字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。

每个单元后面支配了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉支配，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的实力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。

汉语拼音部分最终支配了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

3、关于课文。

全册支配课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文比照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且相识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。

课文内容生动活泼，语言规范，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。

4、关于单元练习。

本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。

学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。

写好铅笔字方面，写的字，都支配在田字格里，强调根据规范严格训练。

说说写写方面，支配了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织好玩的语文活动。

做做读读方面，打算了动物卡片，训练学生的认读及拼法实力，增进学习过程中的互动性。

读读背背方面，支配了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

口语交际方面，支配了一些内容来培育学生视察、思维、想象、表达和人际交往等实力。

教学落实措施：

1、树立正确的教化观，仔细学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。

2、注意培育学生良好的学习习惯。

3、仔细耐性做好学生的思想工作，激发学习主动性，使学生乐学。

4、采纳敏捷多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们留意力集中，学得好玩。

5、对差生耐性辅导，激发他们的学生爱好。

6、注意对学生基础学问的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。

教学进度支配：

内容：培育良好的学习习惯（1）；课时：２；

教学目标：1.细致视察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿态，写字姿态和握笔姿态，培育良好的读书习惯和书写习惯。

2.细致视察课本插图或者教学挂图，反复训练正确地运用学习用品的方法，培育疼惜学习用品的良好习惯。

3.通过视察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和椅子支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间，胸部和桌缘距离保持在6~8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角；写字时手臂平放在桌上，笔竿与练习本成60度夹角，食指比大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。

4、教学重点、难点：指导学生保持正确的读书写字的姿态。

内容：1．aoeiuü；课时：4

教学目标：1.学会6个单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写；2.相识声调符号，能正确读出6个单韵母的四声。

教学重点难点：发准6个单韵母的音及它们的四声。读准6个单韵母的二、三声。

内容：认一认1；课时：２

教学目标：相识本课16个汉字，能够读准音；通过视察图画，初步了解本课汉字的字义。

教学重点难点：相识字形，读准字音。

内容：3．bpmf4．dtnl5．gkh6．jqx；课时：８

教学目标：1.学会声母bpmfdtnlgkhjqx，能够读准音，认清形，并能正确书写；

2.学习“两拼法”，能够精确拼读这些声母与单韵母组成的音节，并知道jqx与组成音节时ü上的点省写的规则。重点：培育学生的拼读实力；发准声母的音。

难点：发准dtnlg的音。

内容：认一认2；课时：２

教学目标：相识本课16个汉字，能够读准音；通过视察图画，初步了解本课汉字的字义。

教学重点：相识字形，读准字音。

内容：7．zcs8．zhchshr9．yw；课时：６

教学目标：1.学会声母zcszhchshryw，能够读准音，认清形，并能正确书写；

2.能够学会zicisizhichishiriyiwu这9个整体认读音节会读它们的四声。

3.能正确认读zcs与6个单韵母组成的音节，zhchshr与aeu组成的音节，会读音节词。

教学重点及难点：发准声母与整体认读音节的音。

内容：认一认3；课时：２

教学目标：能够正确相识16个汉字，读准字音，分清字形；能够依据图画初步了解这些字的意思。

教学重点：相识字形，读准字音。

内容：10．aieiui11．aoouiu12．ieüeer；课时：６

教学目标：1.学会6个复韵母、整体认读音节yeyue及它们的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写；

2.能读准声母与aieiui组成的10个音节，正确认读声母与复韵母aoouiu组成的音节，会读三拼音节，以及娴熟拼读声母与复韵母ieüe组成的音节，会读拼音词。

教学重点：学会声母与复韵母相拼。难点：发准复韵母aier的音。

内容：认一认4；课时：２

教学目标：能够正确相识16个汉字，读准字音，分清字形；能够依据图画初步了解这些字的意思。

教学重点：相识字形，读准字音。

内容：13．anenin14．unün；课时：４

教学目标：1．学会5个前鼻韵母和整体认读音节yinyunyuan及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写；2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，会读拼音词。

教学重点：发前鼻韵母、整体认读音节的音。会读拼音词。

内容：15．angengingong；课时：２

教学目标：学会4个后鼻韵母及ying的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写；能正确认读声母与后鼻韵母组成的音节，会读拼音节。

教学难点：发准ing及ying的音。重点：能正确的拼读拼音词。

内容：认一认5；课时：２

教学目标：能够正确相识16个汉字，读准字音，分清字形；能够依据图画初步了解这些字的意思。

教学重点：相识字形，读准字音。

内容：复习；课时：２

教学目标：复习声、韵母，整体认读音节，熟记汉语拼音字母表；诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读实力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。

内容：识字1识字2识字3；课时：６

教学目标：1．学会26个生字，绿线内的14个生字只识不写，相识18种笔画，理解由生字组成的词语。

2．通过诵读，了解诗歌大意，体会山村的幽美和生活的欢乐。

3．学会按依次细致视察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来；初步训练学生健康的生活常规。

4．通过学习，了解公园内的景物与设施。

教学重点：1.指导正确的执笔方法和写字姿态；写好字。2.指导学生读好课文。难点：指导学生学习写字。

内容：复习；课时：３

教学目标：能按笔顺写字，学习字、词、句，读背“月份歌”，学会自我介绍。

内容：1．人有两个宝2．升国旗3．江南4．我叫“神舟号”练习2；课时：１１

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．复习巩固汉语拼音，学会35个生字，绿线内的16个生字只识不写，相识3种笔画，理解由生字组成的词语。3．让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。4．知道五星红旗是我国的国旗，激发学生酷爱祖国的思想感情。5．体会江南水乡的美景，培育酷爱自然的感情。6．了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。

教学重点难点：1.指导诵读课文,体会文章所要表达的意思。2.扎扎实实地指导学生写好字。

内容：5．家6．东方明珠7．秋姑娘的信8．看菊花练习3；课时：１１

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．复习巩固汉语拼音，学会35个生字，绿线内的16个生字只识不写，相识4种笔画，理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，激发学生酷爱祖国的思想感情；了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。4．相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。5．了解人们宠爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字。

内容：识字4识字5识字6练习4；课时：９

教学目标：1．学会19个生字，绿线内的16个生字只识不写，相识1种笔画，理解由生字组成的词语。

2．了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的`爱好。3．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。

4．了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点：识字、写字。

小学语文教学安排篇5

一、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

(2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

(2)养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。

(4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。

4、口语实际

(1)与人沟通能敬重、理解对方。

(2)乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动安排，要求：①可实行，能应用。②有时间支配和分工。③安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。

二、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。

三、班级状况分析：

本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学生活泼可爱，主动好学。上学期语文成果均已达标，但经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至胆怯 写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是一般话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。

2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的

人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

五、.教学评价方案,实践活动支配

六、教学课时支配：

1、马12课时

2、奇观12课时

3、改变7-8课时

4、韵味10-12课时

5、智谋9-10课时

6、水10-12课时

7、紧急时刻12课时

8、方法10-12课时

9、面对错误10-12课时

10、家园的呼喊10-12课时

小学语文教学安排篇6

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学安排。

一、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生驾驭语文教材的基础学问和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

二、学生状况分析

班里的学生原有语文基础参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

三、关注与初中学习的连接

第三学段特殊是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

四、教学目标和详细措施：

（一）阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“依据须要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的实力，丰富其学问积累。

2、体会词句的感情色调和表达效果，引导学生辨析比较其感情色调，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲解并描述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学实力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

（二）口语交际：

1．尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、沟通的欲望；

2．注意实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；

3．充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能；

4．激励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

（三）习作：

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。

2、在主题单元中获得信息，借鉴写作思路和方法。

3、改进评价方式，提高习作修改实力，“评——改——评”相结合，使学生养成了自改、互改、探讨修改、自主加工的好风气、好习惯。

五、教学措施

1、接着抓好学生良好学习习惯的培育。

一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

2、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

3、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。

4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。

6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

小学语文教学安排篇7

一、教材简析

本册教材还是持续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元须要学习25个部首：其次单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些闻名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又支配了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最终是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根据山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有爱好，并和他们的生活阅历发生联系。

二、教学目标

1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习实力、学习方法和策略、情感看法价值观等各个方面都得到发展。

2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字

3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4.喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、班情分析

本班学生52名，其中男生31人,大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受实力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特殊是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将接着加强学生行为习惯的养成教化和平安教化，从平常的点点滴滴做起，实行多种方式，