《蝴蝶的家》（课件）-统编版语文四年级上册

《蝴蝶的家》燕志俊（1907-1982）：又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。走近作者躲震嚷家屋避bìhànxuān撼檐qiǎoyán雀喧板块一：认读生字雀qiǎo（家雀）què（麻雀）读一读下面的句子，看看你有什么发现？它们的家一定美丽而香甜，不像家雀似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。.读一读：麻雀（què）俗称家雀（qiǎo），因其常在百姓家中筑巢，

且不避人而得名。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！针对课文内容提问针对课文写法提问联系生活实际提问针对课文题目提问……提问的多种角度：板块二：初读感知，学习提问

从课文题目，你能提出什么问题？快速阅读《蝴蝶的家》，从不同的角度思考，提出自己的问题。学习提示：一边读课文，一边用笔在不明白的地方打个问号，并把你提出的问题写在便利贴上。

筛选出能够引领我们理解课文内容的问题。带着问题再读课文。小组讨论问题清单小组问题清单1.2.3.4.我们的筛选1.2.3.范例引领感悟方法蝴蝶的家在哪里？“我”为什么为蝴蝶着急？三、四自然段的写法有什么好处？其他昆虫如螳螂、蜻蜓、蜗牛的家又在哪里呢？5.一二自然段采用对比，把蜻蜓置于猛烈的风雨中这样写的好处？针对题目联系生活针对内容针对写法针对写法

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1.边读边思考，从不同的角度提出自己的问题，给问题分类，找出主要的，有价值的问题，然后通过读文解决问题，以问题为引领，深入阅读文章，这是一种阅读方法。

2.抓住关键的词语，可以更好地体会文章的思想感情。方法小结

板块三：抓关键词解决筛选出的问题

体会感情1、“我”为什么为蝴蝶着急？你是从哪些词语和句子当中体会出来的？用笔画出有关的语句，并读出自己的感受。新知讲解我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？运用反问的修辞手法，写出了作者对蝴蝶的担心。亮晶晶静悄悄香喷喷金灿灿笑哈哈气冲冲沉甸甸白茫茫绿油油黑乎乎笑盈盈兴冲冲它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。玷污：弄脏。假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿。会被风吹得不知去向。彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。朗读指导：在朗读时，读出心急如焚的语气。改为陈述句：

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。寻找地点寻找后的结果寻找后的心情屋宇里从没见过蝴蝶来避雨麦田里也不能避雨树林里到处是水珠滚坠园里的花朵不能容它们藏身老树干的底面湿漉漉的，不能藏身桥下面没有见过越来越着急越来越担心2、三、四自然段自问自答的写法作者一遍遍地设问、猜想、找寻、否定，希望蝴蝶有一个安稳的家。勾勒出了一幅洋溢着浓浓关爱之情的画面。2、三、四自然段的写法有什么好处？3、最后一句话“蝴蝶的家到底在哪里呢？新知讲解作者对蝴蝶的美好祝愿。一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”“高兴”、“鲜艳”说明了女孩对蝴蝶的喜爱。小女孩连用了三个“一定”，说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。新知讲解以苦寻而无结果结束全文，给人留下无限的遐想。她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。“总”字体现了作者对蝴蝶的细心观察，他一直在寻找蝴蝶的家。本文以问题与思索为主线，以雨天问蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。课堂小结同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。主题延伸

蝴蝶的家麻雀的家在屋檐下，青鸟的家在大树上，蝴蝶呀蝴蝶，下雨的时候，你去了哪儿？麦田、树林、老树干寻不见你的踪迹，花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。你