《21世纪课堂评价》结业作业模板(含全部作业)

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科物理所教学段高三电子邮件258347952@单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元概述:《运动学》学习常见运动类型，运动公式，运动与牛顿定律的关系。本单元的重点是常见运动物理量，运动公式的应用，其中运动学公式的推导是难点，还有一个难点是如何运用运动学公式解题及其与牛顿第二定律的关系。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）《运动学》这个单元我设想用创造力评价、合作技能评价、问题解决技能评价和自主学习评价。并利用以下评价工具：（1）《运动学》单元测验；（2）创作，习题分析；（3）考察报告等，对学生学习进行评价和分析。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具批判性思维和解决问题的能力遇到问题能自主思考，并对问题进行分析并解决交流与合作在学习过程中可以与同学相互交流及合作信息素养提高使用多媒体的技能主动性和自主性能主动参与和积极参与单元学习第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？对学生在《运动学》这一单元学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的相应评价。对学生学习本单元全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。从而帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神；并且使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。让学生在学习过程中明确学习本单元所存在的问题和改进的方向，及时修改或调整学习计划，以期获得更加理想的效果。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。1、确定评价项目：首先的是根据教学目标确定评价分项，也就是我们老师要从内容、结构、卷面等方面评价学生的角色扮演以及讨论结果。确定各项目的分值：根据教学目标的侧重点确定具体评价项目的权重及分值。这样可以更好的引导学生把握努力的方向，更好的起到目标导向作用。确定具体项目的评价标准。这种评价试图将教师和学生在课程开发、实施以及教学过程中的全部情况都纳入到评价评价者与具体情境的交互作用，主张不论是否与预定目标相符，与教育价值相关的结果，都应当受到评价。2、使用具体的术语澄清标准，同时使评价标准公开化，降低评价的随意性，使评价更客观、公正。3、学生比较深入的思考和判断自己作业的质量，同时减少了“我还要做什么？”的问题。4、教师评价学生作业的时间，并且更容易向学生解释，为什么他们得到这个等级和他们做什么可以获得提高。5、在学习任务开始之前提供量规，发挥量规对明确学习预期的目的和对学习过程的指导作用，实现量规的同时，最好给学生提供学习的范例。6、适当的时候使用量规、充分利用量规促进学生自评和互评。7、在学习过程中，不断的提醒学生注意量规的要求，对有问题的地方及时提供反馈。8、利用量规评价可操作性简单但对学生评价不全面，量规评价对学生评价的准确度不高。选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。4321主动性与自主学习发挥了个人的才能，自己完成自己份内的任务，在整个活动中是勤奋、认真、积极投入的，在小组中能出谋划策，分工合作，积极承担并完成任务，有较强的团结协作精神。基本做到自己完成自己份内的任务，在整个活动中比较勤奋、认真、积极投入，在小组中能基本做到出谋划策工合作，积极承担并完成任务，有一定的团结协作精神。基本能做到自己完成自己份内的任务，但在活动中不够认真积极，在小组活动中较少承担任务。懒惰，不够认真，没有积极投入，在小组活动中很少承担任务，缺乏团结协作精神。小组合作与交流在学习过程中能主动与他人合作解决问题，关系融洽。有服务他人意识，能共同分享学习成果，共同创新。积极而且善于与小组成员沟通交流。项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够。项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够，并且未能达到合情合理，逻辑性不足。项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够，并且未能达到合情合理，逻辑性不足。批判性思维项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础批判性地提出自己小组的观点，而且观点深刻，有理有据。项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够。项目学习过程中能立思考，在总结前人研究成果的基础有自己的见解，但小组提出的批判性观点深度不够，并且未能达到合情合理，逻辑性不足。项目学习过程中不能立思考，生搬硬套权威解读。创新实践实践中能灵活应变，能及时把收集到的资料分类整理，并能分析、归纳和总结。实践中能把收集到的资料分类整理，但没能做到条理清晰，逻辑性强。实践中能收集到相关的资料，但分类整理能力较弱。实践中收集到相关的资料较少，分类整理资料能力较弱。您将怎样在单元中使用这一评价量规:在指导学生进行探究性学习活动时，用这个评价量规对每个学生进行形成性评价，同时根据评价结果指导学生的学习行为，帮助学生及时调整学习活动。对评价得分高的同学加以鼓励，对评价得分较低的同学有针对性地加以指导与纠正，以帮助各位学生在学习过程中不断调整自己的学习行为，以达到更好的学习效果。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图在《运动学》单元学习中，可以引导学生通过利用思维导图的方式构建运动学的相关的知识网络。如有牛一、牛二、牛三等。《运动学》中的计算公式每一点都是相互联系的。学生可以在回顾以前对运动学物理量浅显学习和了解的基础上，辅助网络、书籍等资料来加深对运动过程的深刻理解和探究。然后教师通过学情调查表对学生构建的思维导图的完整性进行了解：如：运动基本物理量、运动学公式、牛顿定律等。日记要求学生在自己的日志上记录自己学习《运动学》的过程及遇到的问题。如：你在利用思维导图在构建知识网络时，遇到了什么困难？你在构建思维导图过程中，知识点的联系是否正确？你在构建思维导图时，知识联系是否具有较大的完整性？教师通过学生的日志，可以进一步改进并引导学生对该思维导图的构建进行完善。作品与展示单元完成后，利用小组的形式对学生思维导图进行自评，互评和师评，选出优秀的作品并进行展示。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称怎样将评价整合于单元观察通过观察学生的学习情况，并设计简单的观察检查表。记录学生搜集相关运动概念、运动学公式及牛顿定律等问题，及时指导学生进行修改。互评在学习过程中，让学生进行相互比较，相互评价，对搜集运动概念及运动学公式的资料及思维导图进行完善。自评在学习过程中，建议学生通过日志记录自己的搜集运动概念及运动学公式的资料及构建思维导图的过程，并进行反思，对自己的学习行为进行自我评价。师生讨论会在学习过程中定期展开师生讨论会，一方面了解学生的整个学习进度，另一方面了解学生在学习过程中遇到的困难。特别是后进生，通过讨论会，激励后进生的学习热情，又使优秀的学生能起来传、帮、带的作用。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。（2）通过对质点的认识，体会物理模型在探索自然规律中的作用。（3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。（4）能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性教学目标（1）掌握匀变速直线运动的速度、位移公式。

（2）会推出匀变速直线运动的公式，并会应用它们。

（3）会利用匀变速直线运动规律来解决实际问题。

（4）提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程。

（5）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后设计问题小组合作解决问题查明信息分析问题分析问题使用策略小组合作与讨论反思并调整策略问题解决展示量规反思问题检查表第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。评价评价过程和目标设计问题我能预计在《运动学》学习过程中会出现不同类型的问题，引导学生自主学习和预习。查明信息培养收集整理知识的能力，增强学生自主学习能力。分析问题提出问题让学生自主分析和讨论，在开始解决问题之前，细心而有步骤地分析问题的所有特征。沟通方法通过小组互动讨论，能清晰和全面地阐述解决问题的过程和结果。小组合作与讨论根据主题认真并客观地分析其他成员的观点，并很乐意地发表自己的观点。同时也乐意接受其他成员对我所提观点的意见。另外我能根据主题主动地鼓励其他成员共享他们的信息问题解决积极地和小组成员一起解决问题。我帮助小组做出合理的决定第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。合作学习评价量规4321得分贡献总是积极参与《运动学》讨论，为小组作贡献。我能出色地完成小组交给我的任务，并带领小组成员运用学科知识和经验出色地实现我们小组的目标。能参与小组的讨论，为运动公式推导作贡献，并完成分配给我的任务，帮助确立和实现我们的目标。能理解运动学历史，对于小组中的讨论不是很热心，有时需要鼓励才能完成分配给我的任务。我在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。对于小组中的讨论从不参与。我对待分配给我的任务较随便。对小组目标的确定和实现我从不过问。设计问题能根据《运动学》认真并客观地分析其他成员的观点，并很乐意地发表自己的观点。同时也乐意接受其他成员对我所提观点的意见。另外我能根据主题主动地鼓励其他成员共享他们的信息。能分享运动学概念的理解，我也愿意所有的成员都共享他们的观点。能记住一些运动概念，得到鼓励会分享自己的观点，愿意大多数的小组成员一起分享观点。不愿意分享我的观点，因此对小组讨论没有什么贡献。在其他人分享观点的时候，常常打断他们。分析问题在运动学公式的理解和运用表现得很平衡。一直在关心别人的感受和观点。能理解运动学公式。对他人的感受和观点比较在意。有时会听其他人阐述。有时会考虑到他人的感受和观点。不听别人阐述。有时不顾及别人的感受和观点。小组合作与讨论考虑要求小组在一起学习。帮助小组一起更好地学习。考虑小组一起学习。参与进行一些改变，以便小组更好地在一起学习。有时会帮助小组在一起学习。尽量不阻挡小组的努力。阻碍小组成员考虑是不是在一起工作得好这个问题。有时停止正在做的工作。问题解决积极地和小组成员一起解决问题。帮助小组做出合理的决定。提供解决问题的建议。帮助小组做出决定。有时会提供解决问题的建议。有时会帮助小组做出决定。选择不参与解决问题或做出决定。有时给小组带来麻烦。合计第11步：评价管理策略（模块5第1节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何组织、跟踪并管理您收集到的评价数据。描述您将如何组织和跟踪学生的评价数据：通过各种评价量规，跟踪学生的学习情况，对种评价表进行分类归纳，同时根据学生的学习情况，建立一个档案袋，将学生的学习状况、各类评价数据收集起来。根据学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。分析学生收集的信息及检查学生的日记、和测试成绩，最终制定对学生个人评价的综合评价。描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据：主要通过两方面帮助学生们组织他们的评价数据：1、让学生根据自己的学习情况，将自己学习过程中的评价数据、材料、学习日记、活动卡等整理好，制作成一个成长档案袋，这样能让学生对学习过程的总结与反思。2、整理网上维客数据，根据老师对自己的学习终结性评价作出对自己的学习总结和反思。第12步：反思和目标设置（模块5第2节后完成）浏览您跟踪学生评价数据的想法，您和您的学生将怎样使用这些评价数据？思考学生们将怎样使用这些评价数据去：反思他们的学习，修正目标或行动，修订他们的工作，发展21世纪技能等。描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么？学生将对他们在运动学基本概念，公式的评估数据进行分析，并总结他们的学习进展状况，通过收集的数据反思他们的学习，了解他们学习上的不足，从而调整他们的学习目标或行动，更好地改进自己的工作，发展他们的21世纪技能，如：合作、自主、创造力和信息素养等技能思考您将如何使用这些数据去：修正教学，提高专业水平，策划未来的教学等。描述您将如何使用您所组织和跟踪的评价数据？我根据收集的评价数据，根据实际教学情况，调整和制定相应的教学目标，确定学生对学习的掌握程度，做好未来学习单元的计划，等等。我还计划根据我的观察和我从师生讨论会上了解到的信息，给学生示范不同的21世纪技能，特别是合作、自主、创造力和信息素