9 古诗三首 教案-2

第第页9古诗三首教案9古诗三首

教学目标

1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。

2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。

3.了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。

4.培养对中华优秀传统文化的热爱。

教学重难点

背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入课题，介绍背景

1.复习《节气歌》。

师：同学们，我们学过《节气歌》，知道一年有24个节气，你们能背诵吗？

师：我们一起来读一读《节气歌》。

2.介绍清明节。

师：有一个节气很特别，它既是节气，也是传统节日，知道它是哪个节气吗？

生：清明！

二、划分节奏，读出诗韵

1.初读古诗。

师：今天，我们一起来学习一首关于清明的诗———《清明》，谁愿意读一读这首诗？

2.指导学生按节奏朗读。

师：（小结读法）汉字有四声调，在读古诗的时候，一声二声我们可以拉长一点，三声四声应该读得短促一点。

3.小结学法。

三、想象画面，辨明诗意

1.学习第一二行诗句。

（1）出示诗句。

（2）指导朗读。

（3）想象画面。

师：读着这两行诗，你仿佛看到了一幅怎样的画面？

（4）拓展阅读。

2.学习第三四行诗句。

师：除了这一个雨字，你们还发现把万千愁苦悄悄附在哪个词上了？

生：酒家。

师：是的，将愁苦寄托在酒家，寄托在酒上。

师：这两行诗又让你看到了什么画面？

生：我仿佛看到了行人在雨中行走、向牧童询问哪里有酒家的情形。

师：诗人找到酒馆后，又会发生什么故事？我们一起来猜一猜吧。

生：我觉得他可能会大醉一场。

师：借酒消愁。

生：他在喝酒的时候有可能会碰到老朋友。

生：诗人可能会因为没能回到家乡为祖先扫墓而难受。

师：诗人将读者引入一个诗的境界后，他的描写就到此为止了，一切留给我们读者去想象，这就是艺术的“有余不尽”。（师板书：有余不尽）

3.小结学法。

师：刚才我们通过赏雨、品酒，想象诗人在纷纷细雨中行走、寻找酒家的情景，体会到了诗人的孤单和忧愁。我们把这叫做：想象画面，辨明诗意。

四、联系背景，体悟诗情

1.介绍诗人生平及写诗背景。

2.指导朗读，练习背诵。

师：了解了后，谁再来读一读这首诗？

3.总结古诗学习方法。

师：刚才，我们有感情地朗读并背诵了这首诗。通过学习这首诗，我们还掌握了“划分节奏，读出诗韵；想象画面，辨明诗意；联系背景，体悟诗情”等学习方法。

五、了解习俗，自学古诗

1.介绍寒食。

师：清明又叫做寒食，这里面还有一个故事，同学们想知道吗？（视频介绍寒食的来历）

师：原先清明只是一个节气，而寒食是民间禁火扫墓的日子。由于清明与寒食的日子接近，渐渐地，寒食与清明合二为一。后来，寒食既是清明的别称，也是清明时节的一个习俗。

2.了解清明节的习俗。

师：清明节除了不动烟火以外，你知道还有哪些习俗呢？

生：清明节这天，我们会外出踏青。

生：我们要给祖先扫墓。

师：清明节的习俗除了扫墓祭祖、踏青之外，还有大量游乐的风俗，千百年来，备受人们的喜爱，如曾经盛行一时、现已失传的射柳和蹴鞠，还有延续至今的牵钩（拔河）、放风筝、植树和荡秋千，等等。

3.了解身边的清明节传统活动。

4.学生运用学习方法自学诗句。

师：刚才，我们学习了《清明》这首诗，现在老师要考考你们，这里有四句关于清明的诗，请同学们根据这节课所学到的学习方法自学任意一句。

5.交流汇报自学情况。

（1）（PPT出示宋代吴惟信的《苏堤清明即事》：梨花风起正清明，游子寻春半出城）

师：第一步，划分节奏读出韵味。（生读诗句）

师：这句诗让你仿佛看到了什么画面？

生：我仿佛看到梨花风刮起的时候正是清明节，人们有一大半出城去游玩踏青了。

师：吴惟信，南宋后期诗人，擅长对景物进行精致描述和借景物抒情。他描写的美景让我们仿佛身临其境，感到身心愉悦。请你再读一读诗句。

（2）（PPT出示唐韩翃《寒食》：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜）（师指名读）

师：说说你看到了什么画面？

生：寒食节时，东风将皇家花园的柳枝都吹斜了。

师：韩翃是唐代“大历十才子”之一。他前半生不受重用，后来因这首《寒食》而被当时的皇帝所赏识，晋升不断，官越做越大。此时，诗人的心情如何？

生：激动。

生：开心。

师：请你们带着这种心情齐读诗句。

（3）（PPT出示明代诗人高启的《送陈秀才还沙上省墓》：

师：这首诗写在战争过后。战争中死去的人太多，清明节到了，也没有几个人来扫墓。此时，你的心情如何？

生：我的心情很悲伤，战争中死了很多人，我希望战争不再出现。

师：看来，同学们都是希望和平的。我们一起将因战争带来的悲伤、愤恨和对和平的期望读出来！（生齐读诗句）

（4）（PPT出示宋王禹偁《清明》：无花无酒过清明，兴味萧然似野僧）（指名生读诗句）

师：你想象到了什么画面？

生：没有花也没有酒，这个清明节，这样寂寞的生活，就像荒山野庙的和尚。

师：这首诗写的是诗人在郊外努力读书，清明节也没有约朋友出去喝酒、踏青的情景。此时的他一定———

生：寂寞、孤单。

师：请你读出这种感觉来。（生读诗句，全班齐读）

六、课外导读

师总结：描写清明的诗词还有很多，老师这里有一些句子都是关于清明的。课后，同学们可以和爸爸妈妈一起去读一读，想象描绘的画面，体会所表达的思想