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文档简介

小学语文儿童诗歌教学初探诗歌是语文学科中独具特色的一种文体，它能够激发儿童的想象力、培养儿童的审美情趣，同时也是培养儿童语文能力的一种途径。因此，小学阶段的语文课程中，儿童诗歌教学的重要性不容忽视。那么，如何进行小学语文儿童诗歌教学，以激发学生的创意和想象力，并促进语文能力的发展？本文将对此进行初步探讨。

一、激发兴趣，引导情感体验

儿童诗歌的魅力在于其朴素、纯真的语言，以及奇思妙想的想象和情感表达。在诗歌教学中，教师应选择那些内容贴近儿童生活经验，且有一定趣味性的诗歌。在朗读或儿童齐诵的初期阶段，可以通过情感共鸣、游戏互动等形式，激发学生的兴趣和想象，引导学生深入体验诗歌所表达的情感。

二、注重语音韵律，培养语感

儿童诗歌的语音韵律对学生的语感培养有着非常重要的作用。在教学中，教师可以通过诵读、朗诵等方式，让学生感受诗歌的节奏和韵律，培养他们对语言的敏感度和审美能力。例如，教师可以引导学生感受并模仿韵律明显的儿歌，让学生在模仿中体会、理解和掌握诗歌的语音表达技巧。

三、培养表达能力，激发创作潜能

儿童诗歌教学中，应注重培养学生的表达能力。教师可以通过分析诗歌的结构、体裁以及意象等要素，引导学生理解诗歌的表达方式和技巧。例如，在分析一首儿童诗歌时，教师可以引导学生寻找其中的反问、拟人、对比等修辞手法，并鼓励学生模仿运用这些修辞手法进行表达。此外，教师还可以给学生提供创作的机会和空间，让学生在模仿、借鉴的基础上进行自主创作，激发他们的创作潜能。

四、培养阅读策略，提升阅读能力

儿童诗歌教学既是培养学生阅读能力的机会，也是培养学生阅读策略的契机。教师在教学中可以引导学生注意诗歌中的重要信息，如关键词、意象等，同时鼓励学生运用上下文推测等策略进行解读。通过积极的阅读策略培养，学生可以提升对文字的理解能力，加深对诗歌的理解和欣赏。在教学中，教师可以适时提供诗歌的背景信息、作者的生平等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌作品。

五、课堂实践，落地生根

儿童诗歌教学需要实践与理论相结合，只有在真实的课堂实践中才能发现问题、改进教学。因此，教师应该注重课堂教学的设计与实施，尝试不同的教学方法，达到最佳的教学效果。例如，可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生通过实践来感受和体验诗歌，从而更好地理解和掌握诗歌的语言规律和表达技巧。

六、家校联动，共同促进

儿童诗歌教学不仅应该局限于学校课堂，家庭教育的积极参与也是非常重要的。教师可以通过家校联系簿、家访等方式，向家长介绍儿童诗歌教学的重要性和方法，鼓励家长与孩子一起阅读儿童诗歌，培养孩子的良好阅读习惯和语文素养。

小学语文儿童诗歌教学旨在培养学生的语文能力、情感体验和审美素养。教师需要以激发兴趣、培养语感为基础，通过培养学生的表达能力和阅读策略，使学生能够在欣赏、理解诗歌的同时，能够自主创作和进行思辨。同时，家长应积极参与

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