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个别化教育计划步骤个别化教育计划步骤是什么？答：个别化教育计划步骤如下：个别教育计划（IEP）是特殊教育的核心，是特殊教育老师和家长对每一个需要特殊教育的孩子制定教学计划的基础。可以说，IEP就像是儿童干预路上的指南针，缺少了它，很大程度会影响儿童康复干预效果。第一步：对儿童进行评估设计个别化教育计划的前提是对儿童行各方面的评估。评估可以包括以下方面：语言、智力、情绪、动作、课程。我们需要使用具有一定信效度的评估工具，这样能够使评估结果的可靠性和稳定性得到一定的保障。此次评估，南康特校采用的是向阳儿童发展中心的双溪课程，这个课程最重要的特点是“完整”，既包括教育诊断，也包括课程评量，通过评估我们可以为儿童画出侧面图，看出儿童各方面发展的情况。第二步：评估的结果转换为个别化教育计划在我们使用课程评量后，得出的侧面图显示了儿童各方面的优缺点，即哪些部分是儿童的强项，哪些部分是需要着重发展的。但是，我们也不能仅仅把儿童需要着重发展的部分简单的列入IEP。其中有个关键的环节是召开个别化教育计划的会议。会议的参加人员既包括为儿童进行多方面评量的各位教师，还需要儿童家长的参与。会议的步骤主要包括：.说明会议的目的、程序等。.介绍出席人员。3.评量结果报告，由各位教师汇报自己的评量结果；4.综合讨论，与会教师和家长讨论这些结果是否准确，将各自的结果互相印证；5.家长意见，家长谈自己对儿童未来发展的希望和需求，以便帮助教师确定儿童IEP的主要方向和目标；6.得出结论，总结儿童各方面基本的需要，列入儿童的个别化教育计划。第三步：通过教学实现IEP设计好IEP以后，许多教师的困惑是无法将IEP与日常教学结合，尤其是当一个班级中有10名以上的儿童时，教师会感到没办法将每个孩子的教学目标都融合在一个教学内容里。这里我们需要强调的是，上集体课时，尤其需要教师发挥自己的创造力和聪明才智，通过分层教学将班级儿童的多个目标融入其中，这个步骤说起来并不容易，做起来就更为困难，只能在实践中不断摸索，形成丰富的经验，才能得心应手。当然，个别化教育的教学形式不应该局限于集体教学，更应以小组教学、个别教学、家长辅导为补充，只有多种形式相结合，才能保证个别化教育计划落到实处。第四步：检验个别化教育计划是否适合儿童需要教师在进行教学中会发现，有些教学目标儿童轻易的掌握了，而有些教学目标儿童经多次教学也无法掌握。这时我们应该思考，我们列入IEP的这些目标对儿童是否合适？如果多次教学无法掌握原因何在？是否是难度过大，不适合当前儿童的需要，或是教学方法手段不当造成的？经过这些思考后，我们可以做出判断，然后决定该教学目标是否要放在以后的教学中再来教学，或者改进自己的教学方法。教师遇到这些困惑时要与其他教师及时沟通，因为同一个儿童的教学目标可能在多个科目的教学中都有体现，你的困惑也可能是其他教师的困惑，或者同一目标其他教师有更好的教学方法可供借鉴。第五步：及时调整IEP个别化教育计划在实施过程中并非固定不变的，随着教学的

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