2020-2021学年高三语文上学期期中测试卷（部编版2021）02（全解全析）

2021-2022学年上学期期中测试卷02

高三语文•全解全析

12367101112151819

BDADABAABCB

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

I.A

2.B

3.C

4.（4分）

坚定不移地相信自我肯定和自得自洽，不把自己作为社会成功的符号进行装裱；跳出圈圈，站在更高层次

上不断向外突破、创新和创造。

5.（6分）

首先介绍“内卷”的概念，分析“内卷”的两重含义；接着分析当今社会出现“内卷”的原因；最后指出

解决问题的办法。

【分析】

1.本题考查学生理解和分析文本内容的能力。

A.“社会进一步衰败落后”错误，原文只是说“最后，人的技能要求渐高，人力投入渐多，人们也愈加努

力，却没有带来社会的繁荣与进步，反而令生活更加辛苦”，“没有带来社会的繁荣与进步，反而令生活

更加辛苦”不等于“社会进一步衰败落后”.

故选A。

2.本题考查学生理解作者观点态度的能力。

A.“是毫无任何意义的消耗”错误，原文是“相对于会议的内容及其意义而言，这种严格和精准的摆设起不了

什么作用，这就叫内卷“，并非毫无意义，只是对会议的内容和意义作用不大。

C.“‘顺民’心理让大家习惯了配合制度”错误，原文是“在制度的压力下，人如同囚徒在困境中，为了自

身的利益，绝大多数人都会选择‘配合’的方案”，可见，“配合制度”是制度的压力造成的，不是文化

造成的，不是“顺民”心理造成的。

D.“这是我们向外的大胆突破”错误，原文是“若是没有新的思想产生、没有新鲜事物可以期待，就必然

会琢磨出一些东西来折腾，如微雕、微刻和书法等，增加一点生活的花样，这也是内卷的成因之一”可见,

“微雕、微刻和书法”不是新思想、新事物，不属于向外的大胆突破。

故选B。

3.本题考查学生理解重要概念的能力。

首先理解“囚徒困境”，是指：按照囚徒困境博弈模型，在制度的压力下，人如同囚徒在困境中，为了自

身的利益，绝大多数人都会选择“配合”的方案，并乐此不疲地与小范围内的相关人员进行零和甚至负和

的博弈。大家争来争去，累死累活，不管你再努力，付出再多，利益总量不会增加，还是这么一点点。

A.属于做菜的创新。

B.属于生活忌讳与规矩。

C.“个别员工延长工作时间以求获取更多奖励，于是大家都留下加班，后奖励取消，加班成常态”写员工在

公司的困境中，为了提高自身的奖金，选择加班，最后奖金不但取消，而且加班成为常态，出现了“负和”

的博弈。

D.属于研究红学。

故选C。

4.本题考查学生筛选信息和解决问题的能力。

题干问”作为个体，我们如何摆脱‘内卷’带来的困扰”，首先注意题干“个体”的限制，其次注意找出

“内卷”原因，寻求解决方法。

由“在内卷化流行的时刻，如何在他证体系中，坚定不移地相信自我肯定和自得自洽，乃是一个根本性的

问题。……不做囚徒，不把自己作为社会成功的符号进行装裱，回到坦荡自治的境地，尽管很难很难，但

未尝不是化解焦虑的最好方式”可知，应当相信自我肯定，自得自洽，应当拜托囚徒困境，不装裱自己。

由“只有跳出圈圈，站在更高层次上不断向外突破、创新和创造，才能不让那种精致的、繁复的、看起来

特别敬业的内卷化状态困扰我们，才能回归到向上勃发的新常态上来”可知，应当学会跳出囚徒困境，向

外突破、创新和创造。

5.本题考查学生树立文本行文脉络的能力。

材料一可以分为三个部分。第一部分是「3段，第一段引出“内卷”的概念，第二段介绍“内卷”的第一

重含义，第三段介绍“内卷”的第二重含义。

第4-6段为第二部分，首先指出“内卷”是因为“人生欲望与想象困境”，接着说明第二个原因：处在一个

“他证社会”的体系中。

第7段为最后一部分，由“如何在他证体系中，坚定不移地相信自我肯定和自得自洽，乃是一个根本性的

问题。做一件事或者说一句话，不仅仅是向他人负责，也是向自己负责。不做囚徒，不把自己作为社会成

功的符号进行装裱，回到坦荡自洽的境地”可知，本段阐述解决“内卷”的办法。

（~）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

6.B

7.A

8.（4分）

表层意蕴：是指自然中的解冻带来的道路泥泞只有依靠阳光才能消除。深层意蕴：社会的解冻和心灵的解

冻只有依靠解放思想，抚平人们的伤口，才能迎来时代的前进。

9.（6分）

①文中书写了泥泞中小腰岭村女人对家人的关心，压抑的环境中妻子对丈夫苏泽广的担心与体贴，体现了

人性之美，给人以“温情”。②结尾以“人们在春光中忙着翻地，下种”环境的描写让人联想到思想的大

解放给小腰岭人带来了崭新的前景，人们对新生活充满了希望和干劲，给人以时代的“温情”。

【解析】

6.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

B.“点明了小说主题"错，黎素扇谈看电影的一番话说的是实情，是人物的真实想法，丰富形象可以，与主

题无关，本文主题是表现十一届三中全会召开后人们思想解放的。

故选B。

7.本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。

A.“表明他有高洁的品格”理解牵强。苏泽广爱穿皮鞋和中山装，不能体现他品格高洁，且小说也没有表

现他的高洁品格。

故选Ao

8.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

“解冻时节的泥泞就像一个个流脓的伤口，治疗这伤口的，是阳光”，句中运用了比喻象征手法。分析时

由浅入深。表层意蕴：是指到了春天，冬天里被冻结的土地逐渐软化，即“解冻”，融化的土地一开始变

得泥泞不堪，然后在太阳的光照下慢慢蒸发了水分，泥土变干，从而消除泥泞。这是本义、浅层表面含义。

深层意蕴：解冻的过程用来比喻国家、社会的变革状态，落后的制度使得人心被封闭起来，犹如冻结的土

地，改革旧制的过程便是“解冻”的过程，这里的“阳光”指正确的思想开放的政策，心灵的解冻只有依

靠解放思想，逐渐接受并步入正轨，一个新的时代、阶段便到来了。

9.本题考查学生理解文章思想内容、筛选整合信息的能力。

结合第二段“她们得一天洗一盆衣服，可是泥泞怎么能阻止得了他们呢？你时常能在路上，逢着那些栽倒

后滚了一身泥水的人”，可见小腰岭村的女人们对家人是有温情的。结合“这咔叽布的中山装，洗、熨都

费劲”“让老婆把它熨烫得板板正正的”“你得赶快把它洗好晾干，我要去兴林开个会”“黎素扇望着丈

夫，说：'不会吧！没做亏心事，不怕鬼叫门。想不明白什么事儿，今儿就不费这个脑筋了。’”可见妻

子照顾丈夫充满温情。文中书写了泥泞中小腰岭村女人对家人的关心，压抑的环境中妻子对丈夫苏泽广的

担心与体贴，体现了人性之美，给人以“温情”。

结合“'这是好事啊，大好事！说明思想解放的时代到了。'苏泽广亢奋地说着”“冰雪完全消融了，小

腰岭的村路上，再也没有因泥泞而跌跤的了，人们在春光中忙着翻地，下种”，这里的“春光既指大自然

中春天的温暖，也指国家政策的修正给百姓的生活带来温暖，自此后他们可以自由地生活，未来会更美好,

给人生机活力希望和劲头、奔头。结尾以“人们在春光中忙着翻地，下种”环境的描写让人联想到思想的

大解放给小腰岭人带来了崭新的前景，人们对新生活充满了希望和干劲，给人以时代的“温情”。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10.C

11.B

12.C

13.（8分）

（1）战争是个祸害，交战就会有忧惧，如果你战败了，用什么来防御南方？

（2）我既然（因）思念家乡而离开，就没有返回的道理。我的箭术，你们很了解，不要逼迫我，（那是）

自寻死路。

14.（3分）

慕容翰本就是出逃之臣，是有罪的，庆幸自己又多活了一段时日；慕容翰不想死在敌国，是自己回来投罪

的。

【分析】

10.本题考查学生文言断句的能力。

解答此题，首先要细读文本，结合上下文理解画波浪线部分的意思，然后找出选项中断句不同的地方，结

合文意进行排除，从而选择出正确选项。

参考句意为：建元二年，慕容翰跟随慕容就讨伐宇文归，亲临战场时被乱箭射中，长期卧床养伤。后来伤

情逐渐痊愈，在家中骑马试试自己的身体状况，有人告发慕容翰（假称有病却）私下练习骑乘，怀疑这是

不同寻常（想作乱）之事。慕容就素来忌惮慕容翰，于是赐死慕容翰。

“从就讨宇文归”和“为流矢所中”的主语都是慕容翰，而“临阵”是“为流矢所中”的状语，所以应在

“临阵”前断开，这是被动句，独立成句.据以上分析排除A、D两项。

“疾渐愈”和“骑马自试”的主语都是慕容翰，“于其家中”是“骑马自试”的状语，所以应在“愈”后

“于”前断开，据此排除B项。

故选C。

11.本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

C.“五人一组为卒，百人一组为伍”错误。应该是：五人为伍，百人为卒。

故选D。

12.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

C.“慕容翰诚信劝谏”“诚心劝阻段兰追击慕容就”错误，结合“翰知就躬自总戎，战必克胜，乃谓辽日”

和“乃率众追疑，兰果大败。翰虽处仇国，因事立忠，皆此类也”，可见是激将法，并非诚信劝谏。

故选C。

13.本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。

（1）“兵者凶器”，判断句；“危虑”，危险担忧；“御”，抵御；“何以”，介词宾语前置，“以何”，

拿什么、凭什么；“何以南御乎”，宾语前置句，正常语序为“何以御南乎”。

（2）“既”，既然；“理”，名词作状语，按理：“反面”，返家时拜见父母（或其牌位）；“汝曹”，

你们；“无为”，不要；“相”，偏指“我”。

14.本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。

“没有余恨”是慕容翰在被赐死前说的一句话，分析这么说的原因就要从该句话的前后文中去筛选概括。

“没有余恨”的意思是没有遗憾，分析原文可知，“翰怀疑外奔，罪不容诛”“不能以骸骨委贼庭，故归

罪有司”是他“没有余恨”的原因，据以上信息整合归纳出答案：被怀疑而逃亡国外，判决死刑也偿还不

了所犯罪行，不能将骸骨交付敌国，所以（回来）向有关部门认罪（得偿所愿）。上天恩慈悲悯，不让我陈

尸于公共场所，今天被赐死，是我的再生（多活了一段时日）。不过逆胡占据中原，中原没有平定，我常常

约束内心暗自发誓，立志吞并敌国，向上完成先王的遗愿，向下回报重大的责任。没有想到这一志向不能

实现，没有遗憾，命运如此，我无可奈何！（即便实现不了夙愿也是无可奈何上天的安排）。

参考译文：

慕容翰字元邕，是慕容魇的庶出长子。性情豪放强悍，多有随机应变的谋略，臂长如猿，善于射箭，

体力超过一般人。慕容庵认为他是个奇才，托付给他克敌制胜的重任。出兵讨伐，在所到之处建立功勋，

威名大震，被远近的敌人忌惮。镇守辽东时，高句丽不敢前来掳掠。慕容翰善于安抚接纳，喜爱儒学，从

士大夫到士兵，没有不乐于跟随他的。等到投奔段辽后，深受段辽尊敬爱重。在柳城大败敌军后，段拦想

趁着胜利的形势继续攻打，慕容翰顾虑会构成自己国家的危害，说谎骗了段兰，段兰便不再前进。后来石

季龙征讨段辽，慕容就亲自率领军队夺取令支以北的地方，段辽谋议想追击慕容跳的军队，慕容翰知道慕

容就亲自率领军队，打仗必克敌制胜，就对段辽说：“现在石氏向我们攻来，我们正面临大敌，不应再把

微末之失当作事情。燕王亲自前来，士兵马匹精练勇锐。战争是个祸害，交战就会有忧惧，如果你战败了，

用什么来防御南方？”段兰愤怒地说：“我先前听信了你的谎言，导致现在的祸患，我不再中你的诡计。”

于是率领众人追击慕容就，段兰果然大败。慕容翰虽然身处敌国，通过事情以尽忠诚，都是和这样的事情

类似。等段辽逃走，慕容翰又向北投奔宇文归。不久他逃走，宇文归于是派一百多个骁勇骑兵追赶他。慕

容翰远远地对追赶他的士兵说：“我既然（因）思念家乡而离开，就没有返回的道理。我的箭术，你们很

了解，不要逼迫我，（那是）自寻死路。我居住在你们国家很久了，遗憾自己不能杀死你们。你们可以在一

百步远的地方把刀竖起来，我射中了，你们便应该返回；射不中，你们可以前来抓我。”宇文归的驯■兵解

下佩刀竖在地上，慕容翰一箭便射中刀环，追来的骑兵就散去了。慕容翰回来后，慕容就给他很优厚的礼

遇。建元二年，慕容翰跟随慕容就讨伐宇文归，亲临战场时被乱箭射中，长期卧床养伤。后来伤情逐渐痊

愈，在家中骑马试试自己的身体状况，有人告发慕容翰（假称有病却）私下练习骑乘，怀疑这是不同寻常

（想作乱）之事。慕容貌素来忌惮慕容翰，于是赐死慕容翰。慕容翰临死时对使者说：“我被怀疑而逃亡

国外，判决死刑也偿还不了所犯罪行，不能将骸骨交付敌国，所以（回来）向有关部门认罪。上天恩慈悲

悯，不让我陈尸于公共场所，今天被赐死，是我的再生。不过逆胡占据中原，中原没有平定，我常常约束

内心暗自发誓，立志吞并敌国，向上完成先王的遗愿，向下回报重大的责任。没有想到这一志向不能实现，

没有遗撼，命运如此，我无可奈何！”仰头服药而死。

（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，9分）

15.B

16.（6分）

①外族入侵，国家残破，给词人带来难以磨灭的悲伤。②与朋友、亲人难以团聚，四处漂泊的痛苦。③对

未来前景难以企望，凄苦思绪萦绕心头。

【分析】

15.本题考查学生对诗歌形象、思想感情、表达技巧的分析能力。

B.“却有着与‘惊起一滩鸥鹭’一样愉快的心情”错误。由原文“回舟尽兴，未惊鸥鹭”可知，这是一种成

年人的安详与满足的心境，略有淡淡的忧伤，与少女们的欢快愉悦之情不一样。

故选B。

16.本题考查学生对诗歌情感的理解和分析能力。

由注释“刘辰翁，南宋末年著名诗人。宋亡不仕，隐居而终”可知，词人因国家灭亡选择退而归隐，应该

是有“感恨”。

由“吹箫人去。但桂影徘徊，荒杯承露”，吹箫的人已经走了，但桂花树的影子徘徊着。收成不好的年岁

承接着甘露。“情知道、明年何处。漫待客黄楼，尘波前度"，谁知道明年在哪里？慢慢地在等待黄鹤楼

的友人，一直漂泊在外度过前半生。词人与家人朋友分别之际，满目凄凉；想到将来，再难聚首，而自己

的漂泊凄苦无人与诉。思念亲朋故友，羁旅漂泊，前途茫然，不由感恨交加。

“人间俯仰，悲欢何限，团圆如故”意思是：抬头低头的人间，悲欢何时到期限，能像从前一样团圆。表

达未来难期，团圆无望的伤感。

17.（6分）

廉颇老矣尚能饭否若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀

后人也

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错的字词有：廉、霏、暝、鉴。

三、语言文字运用（20分）

18.D

19.C

20.（4分）

①两两对照，加以比较。“减负”和“减责”、“松绑”和“松懈”、“指尖上烦恼减少”和“心尖上更

有担当”，都是两两对照，加以比较。

②能使语言色彩鲜明，使“减负”性质特征更鲜明突出，强调通过减负松绑提高工作效能，担负职责办实

事。

【解析】

18.本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，“应接不暇”原形容景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来；“目不暇

接”指东西太多，眼睛看不过来。此处表达各种“指尖上的形式主义”任务让人应付不过来，故应选“应

接不暇”。

第二空，“盛极一时”是指在一个时期之内非常兴盛；而“方兴未艾”形容事物正在蓬勃发展，一时不会

终止。此处说明移动互联网的现状和发展趋势，应用“方兴未艾”。

第三空，“大刀阔斧”比喻办事果断而有魄力；“大马金刀”是形容豪爽、气派大或说话直率锋利，不留

情面。此处修饰动词“整治”，应用“大刀阔斧”。

第四空，“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦；“久久为功”意为要持之以恒，锲而不舍，驰而不息.

此处强调破除“指尖上的形式主义”需要持续深入和锲而不舍，故选“久久为功”。

故选D。

19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原文画波浪线的句子存在两处语病：一是“……的本意”和“旨在……”句式杂糅，造成结构混乱，删掉

其中一个；

二是成分残缺，“工作部署”在此处作宾语，缺少一个谓语动词，在“工作部署”前加上“推进”。

修改最恰当的只有C项。

故选C。

20.本题考查学生分析句子修辞手法和表达效果的能力。

“减负不等于减责”“松绑不等于松懈”其中“减负”和“减责”、“松绑”和“松懈”形成两两对照，

强调其区别和本同，从使命感、责任感的角度加强对“减负”性质特征的理解；

“指尖”与“心尖”、“烦恼少了”与“更有担当”形成对照，强调减负松绑的作用在于提高工作效能，

担负职责办实事。

这种对比手法，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，使语言色彩鲜明，情感

态度更明确。

【答案】

21.（6分）①椰子油含有大量中链脂肪酸②它对减肥并没有太大作用③而大量摄入椰子油

22.（4分）虽然椰子油含有大量中链脂肪酸，对减肥与“抗失智”有一定功效，但多食椰子油对心脑血管

健康很不利。

【分析】

21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①处依据“有人声称，食用椰子油可以减肥的理由”和“中链脂肪酸能够增加饱腹感”可知，理由来自椰

子油中含有中链脂肪酸，所以可填：椰子油含有大量中链脂肪酸。

②处属于“其实，椰子油中还有大约一半成分是短链脂肪酸”的结论，椰子油大约一半成分是短链脂肪酸,

所以其对减肥的作用不大，因此可填：它对减肥并没有太大作用。

③处依据“为求减重和治疗失智症”可知，这里强调做法；再结合“只怕会得不偿失”可知，这里应填“而

大量摄入椰子油”一类的句子。

22.本题考查学生压缩语段和选用句式的能力。

第一段的主要内容是“多食对心脑血管健康很不利”，第二段的意思是“椰子油有减肥功效，但是作用不

大”，第三段的意思是“椰子油有一定的‘抗失智'作用，但多食得不偿失”。

题目要求“使用转折关系的句子”，考生可采用“虽然……但是……”进行表述。三段内容既讲了椰子油

的功效，又讲了椰子油的危害，根据“椰子油曾一度被吹捧为‘超级食物'，然而事实上并非如此”可知

文段侧重将其危害，所以应将危害放在但是之后，如“虽然椰子油含有大量中链脂肪酸，对减肥与“抗失

智”有一定功效，但多食椰子油对心脑血管健康很不利”。

四、写作（60分）

23.【例文】

加强美育教育，提高审美能力

“美育”一词看似非常抽象，但随着物质高度的发展、价值观的多元化，美育的内涵也更加丰富、更

加的引人关注。从单纯的对事物直观的感受，转变为对事物内在的本质看法，人们融入了更多的理性与理

智的思考，从中去发现事物的美好。然而在污文化、丧文化充斥着整个互联网，甚至逆向输出到传统媒体

的舆论战场中，人们看到的只是事物的表面，依然停留在污力滔