2020-2021学年高一（下）期中语文试卷（附答案详解）

2020-2021学年上海市崇明中学高一（下）期中语文试卷

一、单选题（本大题共2小题，共5.0分）

1.某偏远乡村要为庆祝当地取得脱贫攻坚战胜利悬挂横幅，你认为不合适的一项是

（）

A.一路风景一路歌，两岸瓜果挂满坡。

B.扶贫政策暖民心，滋润百姓甜心窝。

C.脱贫攻坚政策好，因地制宜换新颜。

D.雾锁葱茏瘴千山，俊聚陇亩筹馀年。

2.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

对同一问题，不同的人往往会有不同的观点在阐述自己观点的过程中，应当适当转

换视角看问题，客观分析他人的观点，」探究这些差异从何而来，从而

分析自己视点的优点、意义，并进而完善自己的观点。这样比一味言说自己的观点

更能令人信服。

①还可以把自己的观点和其他不同观点作比较

②只要这些观点有合理之处

③客观地呈现观点之间的差异

④就应该坦率承认并考虑加以吸收

A.③②④①B.②④①③C.③①②④D.②①@④

二、现代文阅读（本大题共2小题，共31.0分）

3.阅读下文，完成下列各题。

中国现代和当代话剧（节选）

黄会林陈刚①中国古典戏剧有悠久的传统，但作为现代戏剧主要剧种的话剧，却发

源于欧洲，20世纪初经日本传入中国。

②话剧作为独立的文学样式在中国诞生并不断得到发展，演出活动获得越来越广泛

的群众基础，是在五四新文化运动之后中国现代话剧既有现实主义的潮流，也有浪

漫主义的以及其他的艺术流派；题材主题、形式和风格都不断有所开拓，而且越来

越多样化，产生了郭沫若、田汉、曹禺、夏衍、老舍等杰出的剧作家。

③中国话剧的发展以中华人民共和国的成立，分为现代和当代两个时期，它们既有

联系又各有特色。

④中国现代话剧运动与创作一开始就表现出了与新文化运动倡导的“为人生”的

启蒙主义思想相一致的精神特征。反对封建思想传统的束缚，反对以戏剧为游戏生

的工具，坚持戏剧创作与演出同社会人生的密切联系，使现代话剧在它的诞生期就

表现出生气勃勃的积极趋向。

⑤中国现代话剧的滥觞时期，在向西方戏剧广搜博采的同时，就注意了对不同艺术

流派和多种艺术表现方法的吸收与借鉴。洪深的《赵阎王》不仅有深刻的现实生活

的描绘，也有深入的心理描写。田汉早期话剧明显地在浪漫主义的色调中掺杂着唯

美主义的感伤成分。丁西林吸取西方话剧中轻快幽默的喜剧手法先后创作的《一只

马蜂》和《压迫》，以结构巧妙和委婉的嘲讽见长，在初期话剧中独树一帜。

⑥从1927年大革命失败到1937年抗日战争全面爆发，民主革命的深入和民族抗战

的勃起，促进了中国话剧运动的迅速发展。更密地为民主革命和抗日斗争服务，是

这一时期的戏剧运动的重要特征。

⑦这个阶段戏剧创作队伍更加扩大，作品质量普遍提高。剧坛上除田汉、洪深、欧

阳予倩、丁西林等，又涌现出曹禺、夏衍、阳翰笙、陈白尘、于伶等著名剧作家他

们一些优秀作品的产生标志着中国现代戏剧文学的日臻成熟。曹禺1934年发表了

震动剧坛的《雷雨》，翌年又创作了《日出》，通过家庭的悲剧或社会的悲剧，在

更加宏观的角度上透视了旧中国上层社会的腐朽与罪恶，下层人民的痛苦与悲惨。

曹禺这两个剧本和不久完成的《原野》，不仅显示了剧作家向更深的社会题材开掘

的努力，也标志着中国话剧创作新阶段的到来。

⑧抗日战争全面爆发后，出现了“中国自有戏剧以来没有对国家民族起过这样伟大

的显著作用”的局面。这时期出现的根据地和解放区的戏剧运动，成为中国戏剧文

学发展史上新的一页。随着戏剧运动的发展，话剧创作也进生命力旺盛时期。曹禺

的《蜕变》、丁西林的《三块钱国币》、老舍的《面子问题》、郭沫若的《屈原》

等，都产生了较大的影响。

⑨中国当代戏剧，是五四运动以来中国现代戏剧传统的继续和发展；它和新的时代、

和更广大的人民群众相结合，结出了丰硕的成果.

⑩新的时代为戏剧创作提供了新的生活素材和表现主题。戏剧艺术仍然保持了敏感

地与时代同步发展的特征。由于众多剧作者的努力实践，自50年代初到60年代中

期，曾出现不少反映社会主义现实生活的好剧本如郭沫若的《蔡文姬》《武则天》、

曹禺的《明朗的天》《胆剑篇》、老舍的《龙须沟》《茶馆》《方珍珠》、田汉的

《关汉卿》等，代表了这一时期的成就。

⑪自1966年开始的“文化大革命”，使中国文学艺术普遍受到摧残，数年之间只

有所谓“革命样板戏”独步舞台。话剧一度完全凋零。

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⑫1976年10月以后，话剧迅速复苏。特别是中国共产党十一届三中全会召开后，

在党的正确文艺方针的指引下，在思想解放运动的推动下，广大剧作家焕发出极大

的创作热情，话剧艺术百花齐放。崔德志的《报春花》，苏叔阳的《丹心谱》，宗

福先的《于无声处》等，都产生过较大的影响。

⑬综观60余年的中国现代和当代戏剧--话剧的发展历程，尽管不同历史时期和阶

段都有各自的特色，但紧密反映具有普遍意义的社会矛盾，努力表达人民的心声和

愿望，从历史潮流中去摄取不同的典型人物及其思想情绪，并在移植的基础上，勇

于创新，力求做到这一外来的戏剧品种和形式日益民族化，大众化，使之成为中国

人民能够接受和喜闻乐见的一门文学艺术形式，这正是自五四时期迄今的中国戏剧

家共同的追求。

根据文意，加点词“滥觞”的意思是指中国现代话剧的时期。

根据文章内容，完成“中国现代话剧发展史”的表格。

时间主要特征发展阶段

①______倡导“为人生”的启蒙思想吸收借鉴期

大革命失败到抗战爆发②______成熟期

抗战爆发后对国家民族起重要作用③______

下列对“中国当代戏剧”相关内容分析有误的一项是

A.继承了五四运动以来中国现代戏剧的传统并与时俱进。

B.文革时期陷入低谷完全是由于错误文艺方针路线所致.

C.戏剧成就的起伏，从根本而言是作家创作热情的体现。

D.戏剧创作只有和时代共振且贴近群众，才有其生命力。

请以第②两段为例，分析说明文语言的特点。

此文写于上世纪80年代，文章最后一段总结了中国话剧的发展经验。如果站在新时代

的角度，你对中国话剧的发展还可以提出怎样的建议？（不超过100字）

4.阅读下文，完成下列各题.

那夜，那对盲人夫妻

周海亮①我永远记得那个夜晚。悲怆的声音一点点变得平和，变得快乐。因为一声

稚嫩的喝彩。那是乡下的冬天，乡下的冬天远比城市的冬天漫长。常有盲人来到村

子，为村人唱戏。他们多为夫妻，两人一组，带着胡琴和另外一些简单的乐器。大

多时候村里会很晚。在娱乐极度匮乏的年代，那是村里人难得的节日。

②让我感兴趣的并不是那些粗糙的表演，而是他们走路时的样子。年幼的我常常从

他们笨拙的行走姿势中找到属于自己的卑劣的快乐。那是怎样一种可笑的姿势啊！

男人将演奏用的胡琴横过来，握住前端，走在前面。女人握着胡琴的后瑞，小心翼

翼地跟着自己的男人，任凭男人胡乱地带路。他们走在狭窄的村路上，深一脚浅一

脚，面前永远是无边的黑夜。雨后，路上遍布着大大小小的水洼，男人走进去，停

下，说，水。女人就笑了，不说话，却把胡琴攥得更紧。然后换一个方向，继续走。

换不换都一样，到处都是水洼。在初冬，男人的脚，总是湿的。

③那对夫妻在村里演了两场。地点在村委大院，两张椅子就是他们的舞台。村人或

坐或站，聊着天，抽着烟，跺着脚，打着呵欠，一晚上就过去了。没有几个人认真

听戏。村人需要的只是听戏的气氛，而不是戏的本身。

④要演最后一场时，变了天。严寒在那一夜，突然蹿进我们的村子。那夜滴水成

冰，风像刀子，直接刺进骨头。来看戏的人,寥寥无几。村长说要不明天再演吧？

男人说明天还得去别的村。村长说要不这场就取消吧？男人说，说好三场的。村长

说就算取消了，钱也是你们的，不会要回来。男人说没有这样的道理。村长撇撇嘴，

不说话了。夫妻俩在大院里摆上椅子，坐定，拉起胡琴，唱了起来。他们的声音在

寒风中颤抖。加上我，总共才三四名观众。我对戏没有丝毫兴趣，我只想看他们离

开时，会不会被冰的水洼滑倒。天越来越冷，村长终于熬不住了。他关掉村委大院

的电灯，悄悄离开。那时整个大院除了我，只剩下一对一边瑟瑟发抖，一边唱戏的

盲人夫妻。

⑤我离他们很近，月光下他们的表情一点一点变得悲伤。然后，连那声音都悲伤起

来。也许他们并不知道那唯一的一盏烟已经熄灭，可是我他们肯定能够感觉出面前

的观众正在减少。甚至，他们会不会怀疑整个大院除了他们，已经空无一人呢？也

许会吧，因为我一直默默地站着，没有弄出任何一点声音。我在等待演出结束。可

是他们的演出远比想象中漫长。每唱完一曲，女人就会站起来，报下一个曲目，鞠

一躬，然后坐下，接着唱。男人的胡琴响起，女人投入地变换着戏里人物的表情。

可是她所有的表情都惨进一种悲怆的调子。他们的认真和耐心让我烦躁。我跑回了

家。我想即使我吃掉两个红薯再回来，他们也不会唱完。我果真在家里吃掉两个红

薯，又烤了一会儿炉子，然后再一次回到村委大院。果然，他们还在唱。女人刚刚

报完最后一首曲目，向并不存在的观众深鞠一躬。可是我发现，这时的男人己经泪

流满面。

⑥我突然叫了一声“好”。我的叫好并不是喝彩，那完全是无知孩子顽劣的游戏。

我把手里的板凳在冻硬的地上磕出清脆的响声。我努力制造着噪音，只为他们能够

早些离开，然后，为我表演那种可笑和笨拙的走路姿势。两个人同时愣了愣，。好

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像他们不相信仍然有人在听他们唱戏。男人飞快地擦去了眼泪，然后，他们的表情

变得舒展。我不懂戏，可是我能觉察他们悲怆的声音正慢慢变得平和，变得快乐。

无疑，他们的快乐，来自于我不断制造出来的噪音，来自于我那顽劣的喝彩，以及

我这个唯一的观众。我开始安静了下来……

⑦他们终于离开，带着少得可怜的行李。一把胡琴横过来，男人握着前端，走在前

面，女人握着后端，小心翼翼地跟着，任凭男人胡乱地带路。他们走得很稳。男人

停下来说，冰。女人就笑了。她不说话，却把胡琴攥得更紧。

⑧多年后我常常回想起那个夜晚。我不知道那夜，那对盲人夫妻，都想了些什么。

只希望，我那声稚嫩的喝彩，能够让他们在永远的黑暗中，感受到一丝丝阳光。

请从修辞手法角度赏析第4段划线句。

结合文意，分析第5段男人“泪流满面”的原因。

第2段和第7段都详细描写了盲人夫妻的行走姿势，是否重复？为什么？

分析"我”这一形象在小说中的作用。

三、文言文阅读（本大题共2小题，共31.0分）

5.阅读下文，完成第各题。

谢述传

①述字景先，少有志行，随兄纯在江陵。纯遇害，述奉纯丧还都。行至西塞，值暴

风，纯丧舫流漂，不知所在，述乘小船寻求之。经纯妻庾®舫过，庾遣人谓述曰：

“丧舫存没，已应有在，风波如此，岂可小船所冒？小郎去必无及，宁可存亡俱尽

牙B?”述号泣答曰：“若安全至岸，当须营理。如其己致意外，述亦无心独存。”

因冒浪而进，见纯丧舫几没，述号叫呼天，幸而获免，咸以为精诚所致也。高祖②

闻而易之，及临豫州，网中正®以述为主簿，甚被知器。

②元嘉二年，征拜中书侍郎。明年，出为武陵太守，彭城王义康骡骑长史，领南郡

太守。先是述从兄曜为义康长史丧官述代之。太祖与义康书曰:“今以谢述代曜。

其才应详练，著于历职，故以佐汝。”莅官清约，私无宅舍。义康遇之甚厚。

③雍州刺史张邵以跋货下廷尉，将致大辟，述上表陈邵先朝旧勋宜蒙优贷，太

祖手诏酬纳焉。述语子综曰：“主上将邵夙诚，将加曲恕，吾所启谬会，故特见酬

纳耳。若此疏迹亨布，则为侵夺主恩，不可之大者也。”使综对前焚之。太祖后谓

邵曰：“卿之获免，谢述有力焉”。

④述有心虚疾，性理时或乖谬。除吴郡太守，以疾不之官。病差，补吴兴太守。

在郡清省，为吏民所怀。十二年,卒，时年四十六。十七年，刘湛⑤诛，义康外镇巴

将行，叹曰：“谢述唯劝吾退，刘湛唯劝吾进，今述亡而湛存，吾所以得罪也。”

太祖亦曰：“谢述若存，义康必不至此。”

［注］①纯妻庾：谢纯的妻子庾氏。②高祖：刘裕的庙号。下文“太祖”是刘裕儿子

刘义隆的庙号。③中正：指甄别人才的官员。④先朝旧勋：刘裕朝开国功臣。⑤刘

湛：彭城长史，他与谢述都是刘义康的佐臣。⑥外镇：被贬镇抚地方。

写出下列加点词在句中的意思。

①高祖闻而易之②主上将邵夙诚

为下列句中加点词选择释义正确的一项。

①以中正以述为主簿

A.讽刺

B.批评

C.委婉规劝

D.婉言暗示

②若此疏迹隼理

A.公告

B.传布

C.发表

D.宣传

把第④段画线句译成现代汉语。

除吴郡太守，以疾不之官。病差，补吴兴太守。在郡清省，为吏民所怀。

用“/”为第②画线部分断句。

先是述从兄曜为义康长史丧官述代之。

第③段中谢述上表太祖，为何后来又让儿子谢综烧掉奏章？

第③④段都有太祖称赞谢述的文字，分析其作用。

6.阅读下文，完成下列各题。

①（孟子）曰：“抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？”

②王（齐宣王）曰：“否，吾何快于是！将以求吾所大欲也。”

③曰：“王之所大欲，可得闻与？”

④王笑而不言。

⑤曰：“为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？抑为采色不足视于目与？声音不足

听于耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣，皆足以供之，而王岂为是哉！”

⑥曰：“否，吾不为是也。”

⑦曰：“然则王之所大欲可知己：欲辟土地，朝秦、楚，莅中国，而抚四夷也。以

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若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”

⑧王日：“若是其甚与？”

⑨曰：“殆有甚焉。缘木求鱼,虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心

力而为之，后必有灾。”

⑩曰：“可得闻与？”

⑪日：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”

⑫日：“楚人胜。”

⑬日：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，

方千里者九，齐集有其一；以一服八，何以异于邹敌楚哉!盖亦反其本矣!今王发政

施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市

旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王。其若是，孰能御之?”王日：

“吾情，不能进于是矣!愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之！”

下列对描写齐宣王相关言行的语句分析相对恰当的一项是

A.“王笑而不言”句传神写出齐宣王被孟子戳中其野心后的尴尬之态。

B.“若是其甚与”句表明齐宣王意识到行霸道的错误并开始反思自己。

C.“可得闻与”句表明齐宣王已经开始接受孟子行仁政的主张和建议。

D.“吾情”句可以看出齐宣王善于自我批评并完全具备了仁君的品质。

赏析第③段划线句运用整句的表达效果。

选文两次用到“缘木求鱼”的比喻，试分析其作用。

四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共8.0分）

7.阅读下面的诗歌，完成下列各题。

春江晚景

张九龄

江林皆秀发，云明复相鲜。

征路那®逢此，春心益渺然久

兴来只自得，佳处莫能传。

薄暮津亭下，余花满客船。［注］①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。

与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“”和“客船”。

对本诗分析正确的一项是

A.本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。

B.本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。

C.全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。

D.颔联颈联对仗工整，完全符合律诗要求。

这首诗如何借助意象来抒发情感的？

五、默写（本大题共1小题，共5.0分）

8.按要求填空。

加之以师旅，。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

六朝旧事随流水，。（王安石《桂枝香・》）

《念奴娇•过洞庭》中的“,”两句描绘了作者泛舟于皎洁宽广的湖面

的场景。

六、作文（本大题共1小题，共70.0分）

9.有人说，如果一个人不宽容别人，就不该得到别人的宽容。这句话引发你怎样的思

考？请写一篇议论文，谈谈你的想法。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

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答案和解析

1.【答案】D

【解析】从题干的要求来看，是某偏远乡村要为庆祝当地取得脱贫攻坚战胜利悬挂横幅,

重点在“偏远乡村”，可知这里的人文化水平较低，横幅内容一定要让老百姓都看得懂,

能把脱贫的意义传播出来，因此要尽量的口语化，字面意清楚明了。

A.用到了“两岸瓜果”“挂满坡”等口语化的语言，让人一目了然。

B.用到了“扶贫政策”“暖民心”“甜心窝”等口语，让人一看就知道是在赞美扶贫

政策。

C.用到了“脱贫”“政策好”等口语化的内容，直言脱贫政策给老百姓带来了生活上

的变化。同样让人一目了然。

D.瘴，指南方山林中湿热蒸郁能致人疾病的有毒气体，多指是热带原始森林里动植物

腐烂后生成的毒气。在此应处指雾气。俊，指人才。陇亩，指田地。馀，“余”的异体

字，剩余之意.筹，计划，谋划。这里使用了文言词语，当地农民无法理解其中的意蕴，

因此不合适。

故选：D。

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达应用E。解答此题首先理

解文段大意，理清结构层次，然后根据前后语境，推测空句的内容和句式，注意关联词

和标点符号。

表达得体要考虑以下几点：

(1)要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应

的语言形式。

(2)要考虑场合。在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采

用不同的语言形式。

(3)要考虑目的。目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多

用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，

寻物启事语言要较详细等。

(4)要考虑语体。不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。

谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、

事务语体等。

2.【答案】C

【解析】该段文字阐述作者对于“适当转换视角看问题”的认识。根据空格前面的句子

可知，③和前面的句子格式一致，应该放在最前面。排除B、D两项。②④是对①的延

续，应该②④把排在①的后面，排除A选项。

故选:Co

该题考查排序，高考能力层级为：E。排序题可以先把握基本内容，然后初步分层归类，

再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。

排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解

决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1.揣摩语段的整体意义，

理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2.分析选项内容与整体语段的语境联

系。3.进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相

同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破

口，选出最恰当的一项。4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

3.【答案】【小题1】起源

【小题2】新文化运动到大革命失败前

【小题3】为民主革命和抗日斗争服务

【小题4】旺盛期

【小题5】B

【解析】(1)滥觞，本谓江河发源之处水极浅小，仅能浮起酒杯，后比喻事物的起源

和发端。此处结合原文内容“中国现代话剧的滥觞时期”“在初期话剧中独树一帜”，

可知，是指中国现代话剧的起源时期。

(2)第一空，根据“作为现代戏剧主要剧种的话剧，却发源于欧洲，20世纪初经日本

传入中国”“中国现代话剧运动与创作一开始就表现出了与新文化运动倡导的'为人

生’的启蒙主义思想相一致的精神特征”可见，时间是新文化运动到大革命失败前。

第二空，根据“从1927年大革命失败到1937年抗日战争全面爆发，民主革命的深入和

民族抗战的勃起，促进了中国话剧运动的迅速发展。更密地为民主革命和抗日斗争服务,

是这一时期的戏剧运动的重要特征”可见，特征是“为民主革命和抗日斗争服务”。

第三空，根据“抗日战争全面爆发后，出现了‘中国自有戏剧以来没有对国家民族起过

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这样伟大的显著作用’的局面。这时期出现的根据地和解放区的戏剧运动，成为中国戏

剧文学发展史上新的一页。随着戏剧运动的发展，话剧创作也进生命力旺盛时期”可见,

应该是“旺盛期”。

（3）B.“完全是由于错误文艺方针路线所致”太过片面，原文第11段只提到“‘革命

样板戏'独步舞台。话剧一度完全凋零”并未提到原因，第12段说“1976年10月以后，

话剧迅速复苏。特别是中国共产党十一届三中全会召开后，在党的正确文艺方针的指引

下，在思想解放运动的推动下，广大剧作家焕发出极大的创作热情”可见，在“正确文

艺方针”之前，话剧已经迅速复苏，足见影响话剧的并不仅仅只有方针路线，正确方针

只是让它更加辉煌，把问题完全归结于方针路线，显然太过片面。

故选:B,

（4）首先明确说明文语言的特点有简明准确、通俗易懂、条理分明等特点。

准确：“话剧作为独立的文学样式在中国诞生并不断得到发展”，限制性“作为独立的

文学样式”“诞生并不断得到发展”的词句，使得概念的内涵和外延极其明确，作者要

说明的对象由此圈定，毫不模糊。

简明：“中国话剧的发展以中华人民共和国的成立，分为现代和当代两个时期”“既有

联系又各有特色”，除了必要的限制性词语，不过多阐释，语言简明；用人人熟悉的历

史时间作为划分标志，通俗易懂。

条理分明：“既有现实主义的潮流，也有浪漫主义的以及其他的艺术流派；题材主题、

形式和风格都不断有所开拓，而且越来越多样化”，从艺术流派、主题形式风格和杰出

作家等方面分条介绍，显得井井有条。

（5）文本最后一段总结的发展经验是“紧密反映具有普遍意义的社会矛盾，努力表达

人民的心声和愿望，从历史潮流中去摄取不同的典型人物及其思想情绪，并在移植的基

础上，勇于创新，力求做到这一外来的戏剧品种和形式日益民族化，大众化”。

站在新时代角度，可以从话剧如今逐渐成为小部分人的爱好，分析话剧如何与人民大众

的爱好、需求融合，扩大话剧艺术的影响力。

可以从话剧本身就是一个与国际接轨的剧种，考虑到话剧对外进行文化传播的功能。可

以结合新时代的科技和社会进步，考虑话剧应紧跟时代，反映新时代矛盾和人民心声愿

望等功能。可以结合增强民族文化自信，把历史经典与现实结合来传扬传统文化的功能。

总之，本题开放性强，学生只要结合新时代的特点，提出合理建议即可。

答案：

（1）起源。

（2）①新文化运动到大革命失败前。②为民主革命和抗日斗争服务。③旺盛期。

（3）B

（4）用词严谨俭省，简明准确，对说明对象概念极其明确；说明中国话情况时分条概

述，发展阶段分明，条理分明；以人们熟悉的“中华人民共和国”成立为标志进行划分，

通俗易懂。

（5）在现代影音技术影响下，话剧影响力逐渐减弱，应与时俱进，采用现代科技手段

让话剧再度兴盛。要多创作关于中国文化的独特内容，对外进行文化传播。话剧创作内

容应紧跟时代，反映新时代的矛盾与人民心声愿望。

（1）本题考查学生对文本的重要词语的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔

细辨别含义和用法，认真推敲。

（2）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题

模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要

点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

（3）本题考查对文中重要概念的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有

效答题区间，然后认真对读，寻找细微差别。命题的手段为改变文章的表述和概括文章

的内容错误，设置一般为混淆范围，强拉因果，曲解文意，无中生有，以偏概全等。

（4）本题考查学生对文本语言特色的分析理解能力，注意把握文本的语言特点，结合

具体内容分析。

（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文

本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自

己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。准确解读文本，筛选整合信息，用准确简明的语

言加以概括归纳。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语

句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③

将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出

符合题干的选项。

4.【答案】【小题1］（1）“严寒在那一夜，突然蹿进我们的村子”，这是将“严寒”

拟人化，“蹿进”一词，极其形象鲜明地突出严寒的程度，表明严寒到来的速度之快，

同时为下文丰满盲人夫妻的形象做铺垫；而“风像刀子，直接刺进骨头”则是运用了比

喻的修辞手法，将寒风比喻为刀子，非常形象地写出了寒风的刺骨，为下文盲人夫妻坚

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持演完全场营造了气氛，让盲人夫妻的形象更加高大丰满。

（2）小说中男人在没有观众的舞台上“泪流满面”，原因是多方面的，从前文可见，

“村长说要不明天再演吧？男人说明天还得去别的村。村长说要不这场就取消吧？男人

说，说好三场的。村长说就算取消了，钱也是你们的，不会要回来。男人说没有这样的

道理”。男人是为了完成演出任务，不想白拿钱而硬要在这么寒冷的天气下演出的，他

是在坚守自己的承诺，可是他们虽盲，却能感受到无观众的舞台，感觉自己在认认真真

地进行演出，可是却无人欣赏，因而感到悲伤。而且他也能感觉到妻子“每唱完一曲，

女人就会站起来，报下一个曲目，鞠一躬，然后坐下，接着唱”这样的卖力的表演，因

此他的泪里也有对夫妻身世的自怜，又有对自己命运之苦的感慨。

（3）从文中可看到，第二段中第一次描写了盲人夫妻的行走姿势，“我”对待他们的

态度是“让我感兴趣的并不是那些粗糙的表演，而是他们走路时的样子。年幼的我常常

从他们笨拙的行走姿势中找到属于自己的卑劣的快乐。那是怎样一种可笑的姿势啊”，

如果文章只进行一次这样的描写就无法体现出“我”思想上的变化，正是有了第二次的

描写，才使文章的主旨更加鲜明。这两次描写盲人夫妻行走的姿势实际上从不同的角度

彰显出盲人夫妻相互扶持、相濡以沫的人生态度，盲人夫妻能够共同面对生活中的种种

磨难，始终保持着一种积极乐观的人生态度，从而深深地打动读者。两次这样的描写实

际上丰满了盲人夫妻的人格形象，尤其是“我”第二次再看到他们的姿势，已经没有了

那种嘲笑，有的是“我”对盲人夫妻的同情和敬意。因此两次描写体现了那个夜晚、那

对盲人夫妻对我的影响重大，所以并不重复。

（4）“我”是小说中的线索人物，是小说中非常重要的人物。首先，“我”是故事的

观察者、叙述者和参与者。盲人夫妻醇厚的形象是通过“我”这顽童的独特视角中展现,

无论是夫妻怪异的走路姿势还是男人的流泪都是通过“我”的眼睛看到的，而让盲人夫

妻感动的“喝彩”，也是“我”出于恶作剧的目的发出的，所以“我”推动了故事的发

展。而“我”在小说中有许多心理活动和反思，正是通过“我”与盲人夫妻的互动，懂

得了要学会尊重人、理解人、肯定人。从而突出了文章主旨。

答案：

（1）运用拟人、比喻的修辞手法。生动形象地表明严寒来的速度快且气势汹汹，为下

文几乎无人看戏的情形做铺垫，并更好地突出盲人夫妻守信、真诚的品质。

（2）信守承诺却无人理会；认真演唱却无人喝彩；悲怜妻子的卖力表演，也有身世之

悲，命运之苦。

（3）不重复。①两次出现反复强调了盲人夫妻相濡以沫的爱情和生活的艰难；②两次

描写反映了“我”思想的变化。第一次描写主要表现了“我”作为孩童的顽劣，认为盲

人夫妻行走姿势的可笑；第二次描写表现了“我”经历那个夜晚之后，对盲人夫妻的同

情和敬意。

（4）①“我”是故事的观察者。盲人夫妻醇厚的形象是在“我”这顽童的独特视角中

展现。②“我”又是这个故事的参与者。“我”出自恶作剧的喝彩却鼓舞了盲人夫妻,

转而促使“我”的成长。③通过“我”与盲人夫妻的互动，彰显出要学会尊重人、理解

人、肯定人的文章主旨。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能

力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果。

（2）本题考查分析理解文本内容的能力。解答本题时，需要有鲜明的观点态度，且有

充分的逻辑推理,从不同的角度进行分析即可。一般来说,进行逻辑推理和分析原因时.，

要由点到面、由浅入深、由此及彼，可分点作答。

（3）本题考查分析小说中细节描写作用的基本能力。小说中的细节描写都是作者精心

安排的，主要从人物形象、思想感情和结构手法等方面入手。

（4）本题考查分析小说重要人物的基本能力。可以借助人物身份、故事情节、人物描

写、作者议论和文中评价来分析。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

5.【答案】【小题1】夸奖，赞许

【小题2】同情，怜惜

【小题3】D

【小题4】B

【小题5】

【小题6】

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【解析】（1）①译文：太祖听到之后就夸奖了他。嘉：夸奖、赞许。

②译文：皇上怜惜陈邵一向忠诚。矜：同情，怜惜。

（2）①译文：高祖用婉言暗示中正让谢述担任主簿。讽：婉言暗示，故选D。

②译文：如果这份奏章传布。宣布：古今异义词，这里可解释为“传布”。故选B。

（3）除，授予官职；不之官，没有上任；病差，病情缓解；清省，清平简省；为……

所，表被动，被。译文：谢述被授予吴郡太守的官职，因为疾病没有上任。等病情缓解

了，补授吴兴太守。在郡中为官清平简省，受到郡中官吏百姓的怀念。

（4）根据句意断句。表时间的词“先是”单独成句；“述从兄曜为义康长史”语意完

整，其后断句；最后一个“述”为后句主语，其前断句，综上断句为：先是/述从兄曜

为义康长史/丧官/述代之。译文：在此以前，谢述跟从兄长谢曜去做义康长史，谢曜死

在了任上，谢述就代替了他做了此官。

（5）回答此题要根据原文“主上矜邵夙诚，将加曲恕，吾所启谬会，故特见酬纳耳。

若此疏迹宣布，则为侵夺主恩，不可之大者也”进行总结。在他看来，皇帝会宽恕张邵，

还是因为念及他向来忠诚，是开国功臣，自己只不过是迎合了他的心意。但是如果传扬

开去，被所有人知晓了情况，那就是侵夺了皇帝的宽恕大臣的恩典，这是万万不行的，

所以让儿子烧掉奏章。

（6）这两段中太祖称赞谢述的文字有“太祖手诏酬纳焉”“谢述若存，义康必不至此”，

这是通过太祖的称赞来侧面表现谢述的才能与为人，属于侧面衬托，也说明他深得太祖

的信任。这里出自皇帝之口的称赞，更加证明了主人公谢述的优秀，更具权威性，也增

强了传记叙述的真实性。

答案：

（1）①夸奖，赞许②同情，怜惜

（2）①D②B

（3）谢述被授予吴郡太守的官职，因为疾病没有上任。等病情缓解了，补授吴兴太守。

在郡中为官清平简省，受到郡中官吏百姓的怀念。

（4）先是/述从兄曜为义康长史/丧官/述代之。

（5）示例：谢述认为张邵之所以得到宽贷，根本原因是太祖感念张邵的忠诚，自己的

奏章正好贴合的太祖的心意，如果传扬开去，那就侵夺了太祖的恩典，所以让儿子烧掉

奏章。

（6）示例：说明谢述深得太祖的信任，侧面表现谢述的才能与为人；以太祖的话佐证

谢述的为人处世，增强了记述的真实性。

（1）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合

句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（2）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合

句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特

殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译

为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（4）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（5）本题考查筛选文中信息的能力。本题需要先在原文中找到相关信息，然后用自己

的话来分析，得出答案。

（6）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。注意分析语句作用要从

内容和手法两方面分析。

掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。

初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概

即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合

各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用

课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠

正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程.

6•【答案】【小题1】A

【小题2】

【小题3】

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【解析】(1)A.正确。

B.”意识到行霸道的错误并开始反思自己”错误，原文为“若是其甚与”，意思是“有

你说的那么严重吗”，是持有怀疑，甚至是不相信，不承认的态度。所以说不可能是意

识到自己的错误并开始反思。

C.“已经开始接受孟子行仁政的主张和建议”有误。依上文“尽心力而为之，后必有灾”

得知，齐宣王只是好奇，其后果会严重成什么样，并非等于开始接受了。

D.“完全具备了仁君的品质”有误，说法绝对了。依据原文“不能进于是矣”可知，齐

宣王很想称霸天下，苦于无方，这里只是表达了齐宣王愿听孟子说辞。

故选：Ao

(2)“欲立于王之朝”“欲耕于王之野”“欲藏于王之市”“欲出于王之涂”“欲赴

诉于王”，句式结构相同，整齐划一，有匀称之美；运用了排比句式，其效果气势增强，

议论的观点集中，突出而鲜明；运用了反复手法，如“王之朝”“王之野”“王之

市"'‘王之涂"有叠唱的功效，凸显了音律的节奏和谐，读起来朗朗上口.

(3)题干要求回答“'缘木求鱼’这个比喻在文中有何作用”，先明确比喻句的本体

和喻体分别指什么，“鱼”比喻齐宣王欲称霸天下的目的。“缘木”比喻以武力求取天

下的方法。再结合文意，进行分析。

依文章开头“抑王兴甲兵”看，其结果是“欲辟土地，朝秦、楚，莅中国，而抚四夷也”，

可知孟子之所以用“缘木求鱼”是要击中他的要害，挑明齐宣王靠武力夺取天下的目的。

依“求若所欲，尽心力而为之，后必有灾”说明这样方法只会让后果越发严重，必将导

致灭亡，以此达到一种耸人听闻的效果，且引起他的好奇心，也为说服齐宣王施行“推

恩”王道做足铺垫。同时也为齐宣王做长远考虑，委婉地提出忠告。

答案：

(1)A

(2)①句式结构相同，整齐匀称美。②排比句，语势连贯，观点鲜明•③运用反复，

使其节奏鲜明，音律和谐。

(3)①“缘木”是方法，“求鱼”是目的，生动形象地挑明了齐宣王靠武力称霸中原，

使各诸侯国俯首称臣，这样的方法是不切实际的。

②以“缘木求鱼”比喻，达到一种耸人听闻的效果，进而引起好奇心，并以此忠告齐宣

王此野心难以得逞，而且后果更甚。

参考译文:

（孟子）曰：“还是您发动战争，使将士冒生命的危险，与各诸侯国结怨，这样心

里才痛快么？”

（齐宣王）说：“不是的，我怎么会这样做才痛快呢？我是打算用这办法求得我最

想要的东西罢了。”

（孟子）说：“您最想要的东西是什么，我可以听听吗？”

齐宣王只是笑却不说话。

（孟子）说：“是因为肥美的食物不够吃呢？又轻又暖的衣服不够穿呢？还是因为

各种色彩不够看呢？美妙的音乐不够听呢？左右受宠爱的人不够用呢？这些您的大臣

们都能充分地供给，难道大王真是为了这些吗？”

（齐宣王）说：“不是，我不是为了这些。”

（孟子）说：“那么，大王所最想得到的东西便可知道了：是想开拓疆土，使秦国、

楚国来朝见，统治整个中原地区，安抚四方的少数民族。但是以这样的做法，去谋求这

样的理想，就像爬到树上去抓鱼一样。”

齐宣王说：“像你说的这么严重吗？”

（孟子）说：恐怕比这还严重。爬到树上去抓鱼，虽然抓不到鱼，却没有什么后祸；

假使用这样的做法，去谋求这样的理想，又尽心尽力地去干，结果必然有灾祸。”

（齐宣王）说：“这是什么道理可以让我听听吗？”

（孟子）说：“如果邹国和楚国打仗，那您认为谁胜呢？”

（齐宣王）说：“楚国会胜。”

（孟子）说：“那么，小国本来不可以与大国为敌，人少的国家本来不可以与人多

的国家为敌,弱国本来不可以与强国为敌。天下的土地，纵横各一千多里的国家有九个，

齐国的土地总算起来也只有其中的一份。以九分之一的力量去使九分之八的力量降服，

这与邹国和楚国打仗有什么不同呢？还是回到根本上来吧。如果您现在发布政令施行仁

政，使得天下当官的都想到您的朝廷来做官，种田的都想到您的田野来耕作，做生意的

都要把货物存放在大王的集市上，旅行的人都想在大王的道路上出入，各国那些憎恨他

们君主的人都想跑来向您申诉。如果像这样，谁还能抵挡您呢？”齐宣王说：“我昏乱

糊涂，不能做到这一步。希望先生您帮助我实现我的志愿。明白地教导我，我虽然不明

事理，请让我试着这么做做看。”

（1）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（2）本题考查赏析句子表达效果的能力。作答时，先指出句子的特点，然后再分析其

效果。

（3）本题考查分析比喻作用的能力。作答时，先分析比喻在文中的具体运用，然后再

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分析比喻手法的表达效果。

掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。

初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概

即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合

各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用

课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠

正前两步中出现的偏差，是进一步深入复核的过程。

7•【答案】【小题1】津亭

【小题2】C

【小题3】

【解析】（1）由“薄暮津亭下”，可知“津亭”是与“江”相照应的词语，因为“津”

是“渡口”的意思。

（2）A.“用典”错误。单从试卷提供的材料看，很难断定诗歌有用典；即使对第二句

作出注释，也不能说这首诗是用典和写实结合。从全诗看，应该是虚实结合、情景交融

的写法。

B.“以咏物为题材”错误。从题目和内容看，这是一首写景诗，而不是咏物诗。

C.正确。

D.“对仗工整，完全符合律诗要求”错误。颔联颈联对仗并不工整。

故选：C,

（3）这首诗借助意象来抒发情感主要体现在首联和尾联，首联描绘了树木繁茂、落霞

与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽；尾联

写日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光，飘落的花瓣伴着晚霞洒落

在渡口的客船上。由“春心益渺然。

兴来只自得，佳处莫能传”等抒情语句可知，作者借景抒情，表达了对眼前美景的热爱

和赏景的喜悦之情。

答案：

（1）津亭

（2）C

（3）这首诗作者借助“江林”“云”“津亭”“余花”“客船”等意象，描绘了一幅

色彩明艳、绮丽迷人的春江晚景图，表达了诗人对自然景色的由衷热爱和赞美之情。

译文：

江畔林木茂盛，花儿盛开；天上云朵落日相辉映，景象明丽。

征行逢此佳景，惊喜之情顿生。自觉春思渺然，赏心自得，其中佳趣，莫可言传。

日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光。

飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上，这样一幅绮丽迷人的景象，怎不让人赞

叹。

赏析：

张九龄喜欢清澹的景色，一般是色调素洁，如月光、白云、青山、淡水，他的笔下

没有浓艳的景物。而且喜欢远远地观照，在远景中体味某种超然的情怀。胡应麟说“曲

江清而澹”（《诗薮》外编卷四），确实抓住了他的特点。另外张九龄在被贬所作的诗

基本上不悲伤，往往充满了对美和理想的憧憬，显示出一种潇洒飘逸的情趣。

这首诗写旅途中春日的繁花佳气令人心醉。首联写景，江畔林木茂盛，花儿盛开；

天上云朵落日相辉映。景象明丽。虽然化用谢灵运诗句，但是没有谢的玄气和故作高深，

非常自然，仿佛信口吟来，令人感到亲切。

三四句用虚笔。征行逢此佳景，惊喜之情顿生。自觉春思渺然，赏心自得，其中佳

趣，莫可言传。此两联只写情而景在其中。落句再补写春江景色，而“眇然“意自见。

尾联复写春江景色，日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光。飘

落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上，这样一幅绮丽迷人的景象，怎不让人赞叹。结

句，以景物收束，余韵不尽，留下了美好的遐想。

胡震亨评论说，张诗“结体简贵，选言清冷，如玉磬含风，晶盘盛露，故当于尘外

置赏”（《唐音癸签》卷五）。这种看法具有相当的普遍性。张九龄确可称为盛唐神韵

诗派的开山作家，一出手就区别于六朝清远诗人，为后来的盛唐山水田园派树立了标范。

（1）本题考查学生对诗歌中意象的理解能力，答题时要通读全诗，结合题干要求找出

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相应的意象。

(2)本题考查学生对诗歌内容、语言、表达技巧、格律的理解和分析能力，答题时要

全面理解诗歌，仔细比对各个选项，做出正确的判断和选择。

(3)本题考查学生对诗歌中意象的理解和分析能力。答题时要通读全诗，结合诗歌中

的意象运用来分析诗人抒发的感情。

赏析意象题的答题步骤：

L找出诗中描绘的意象。

2.分析意象的基本含义(表层含义+深层含义)或内涵。

3.指出描绘意象的作用或效果。

8.【答案】【小题1