计算机应用集成实训基地建设方案

...v.计算机应用集成实训基地建立方案汝州市职业中专一、建立目标围绕计算机应用技术、计算机网络技术、通信技术和计算机测控技术等专业建立，以高素质技能型人才培养为核心，为实践“四个嵌入〞的工学结合人才培养模式提供实践基地；引进新技术内容和企业新的工程认证内容，修订完善人才培养方案。与企业合作，加强实践教学课程、教材建立，加强双师队伍建立，加强社会效劳，全面提升人才培养水平。运用现代化管理手段，采用先进的管理模式，建立完善的基地运行机制。经过两年的建立，使其成为全国同类院校中示范性校内综合实训基地。二、根本思路为了适应人才市场需求，让学生通过生产性的实训基地的实训：掌握网络、通信、控制等最新的计算机技术的应用能力，为将来就业打下坚实的根底。学院于2009年建立了“计算机应用与软件实训基地〞，含计算机软件技术、系统维护、网络系统集成、通信、测控五个综合性实验室。基地建立框图如图1所示。在原有基地根底上，为了进一步适应新技术开展趋势和相关新技术认证工程培训要求，加强学生创新能力和就业能力培养，提升社会效劳的功能，拟新建网络测试实训中心、思科网络认证培训中心、实训中心、计算机控制综合实训室。1.网络测试实训中心进一步满足社会对计算机网络测试人才的需求，面向校内外学生及社会从业人员开展培训和认证。满足专业开设的主干课程“网络测试和故障诊断〞实训需要，新建实训中心可同时满足30组学生实训，可开设的主要实训内容有：HDTDX测试、HDTDR测试、串绕测试、光纤的测试标准及光纤损耗自适应等的测试、以太网MAC层帧流量分析等。2.思科网络认证培训中心面向校内学生开展，围绕专业核心培养，开设思科网络工程师认证培训实训教学内容。面向社会从业人员和转岗人员开展思科网络程师认证培训。新建实训中心可同时进展50名7批学生实训，可开设“网络设备安装与配置〞相关课程的实训工程有：路由器配置以及与NAT的配合，、单区域多区域的配置和调试，―个多协议并存的异构网络互连系统的组建及运行等。3、NGN实训中心满足现代新通信技术需要的软交换技术相关能力的培养的实践教学需要。实训室可满足通信技术、移动通信及其他相关专业的人才培养需要。可对社会从业人员、转岗人员开展培训。可同时满足50组同学的实训教学，主要开设内容有：通信网络的接入训练、程控交换实训、光传输实训、软交换技术训练等。计算机控制综合实训室针对工程实际中典型测控系统的工程化、综合性实训，满足计算机控制技术专业、测控技术与应用专业及其他相关专业的人才培养需要。可供50名学生同时实训，口I开设面向工业运行设备的工程化实训内容：步进电机、伺服电机、电梯、机械手等设备及综合系统的运行与控制。三、主要举措1.学院的建立措施成立管理机构学院将成立由主要职能部门组成的“基地工程管理小组〞，对基地工程的实施开展全程跟踪检查、催促、评估和验收。学院成立“计算机应用集成实训基地〞办公室，专门负责基地的建立、运行、教学与管理，设主任一名。加大学院投入在上级拨款的根底上，学院将自筹资金100万元左右，进一步加强基地硬件和内涵建立。加强制度建立，院从师资配备、实践教学过程管理、实践教学工程管理、实践教学考核、各室的建立、资产与设备管理、平安卫生等方面，都建有完善的管理方法和管理制度。基地的管理运行措施管理模式基地下辖软件技术、计算机系统维护、网络系统集成、计算机通信和计算机测控五个中心，各中心设分管主任一名，专职管理指导教师假设干名。各中心与相关课程教师、企业技术人员成立实践教学指导小组，专门负责实践教学内容的设计、实施与改良。基地实行院、系二级管理，以系为主的相对独立的实践教学管理模式。运行模式基地采用相对独立的管理运行模式，对实践教学工作量进展独立核算，由基地自主考核和分配，更好地激发实训基地的活力。基地运用现代化管理手段，实行计算机网络化管理，通过“实验室课程调度系统〞〔已运行〕将场所、人员安排、课表安排、设备资源情况通过对外发布，使用者可以根据自己需要通过网络向管理中心提出申请和预约，基地根据网上预约提前作出安排。基地实行开放式管理，提高基地的工作效率和利用率，也便于学生自主学习和创新实践。教育教学改革基地运用现代化的建立理念，强化专业新技术的运用和综合能力的训练。依据职业岗位的需求，从相关企业选取真实的工作案例设计实训工程，按照企业工作流程实施工程训练，校企合作共同编写实验实训指导书，实施教、学、做一体化的教学手段，提高学生的知识应用能力和综合职业能力。四、基地的建立进度第一阶段为硬件建立阶段，完成设备购置、安装、调试：第二阶段为软件建立阶段，完成教师培训、实验实训指导书的编制等工作；第三阶段为验收阶段，实践教学工程的设置、实践教学内容改革、实践教学效果评估等。通过以上三个阶段的建立，实训基地正式投入使用。五、预期成效1.对教学建立的进一步促进作用依托基地，相关专业将进-步实践基于“四个嵌入〞的工学结合人才培养模式实践；引进新技术内容，嵌入新的企业认证工程，进一步构建新的课程体系，修订完善计算机应用技术、计算机网络技术、通信技术和计算机测控技术人才等专业的培养方案；与企业合作，新编?软件技术工程化实训指导书?、?网络测试实训指导书?、?测控综合实训指导书?新教材和校内实践教学指导书10本；实施“教、学、做〞一体化的教学方法和手段。通过加强各项教学建立，进一步保证专业人才培养目标的实现。2.对人才培养的进一步促进作用依托基地，加强学生新技术应用能力训练，强化新的企业认证工程培训，进-步满足企业对人才的需求，进一步提高学生的对口就业率。加强学生课外创新活动，成立科技活动小组和工程小组，积极参加校内外各种竞赛，积极参与教师科技工程效劳，提高学生团队精神和创新能力。3.对教学团队建立的进一步促进作用依托基地，针对引进的新技术、新工程，与企业合作，一是积极送校内教师去企业培训，加强对新技术的应用能力，提高教师“双师素质〞；二是从工程合作企业中聘请技术人员参与基地实践教学改革和建立，共同编写教材，形成“双师构造〞。经过建立，可将“双师〞比例由74X提高到80X以上。4.对共享与示范建立的进一步促进作用培训效劳。除向在校学生提供专业实训、认证外，还可以向社会提供岗前培训、再就业培训、职业技能证书培训，为农村信息化提供综合性培训，每年可达近1000人次。产品效劳与维修效劳。目前，基地已经开展对社会多项技术研究推广和效劳工程，以后可以和相关公司企业合作，建立“售后维修效劳站〞，提供相关产品设备的维修效劳。共享辐射作用。XX市五所高校在XX市政府、省市教育主管部门的协调下组建了XX地区高校教学联合体，甚地将依托XX市联合体，向周边高校实行开放管理。曰常管理由XX信息职业技术学院负主要责任，共享单位适时