2020年小学教师远程研修实施方案

第第1页共1页2020年小学教师远程研修实施方案学教师信息技术应用能力提升工程规划及“一师一优课”和“一课一名师”（简称“优课”，下同）活动整合设计，按照“重心下移、分级指导、以校为本”的原则推进全员远程研修向常态化、校本化转型，建立与之相适应的组织管理架构和业务指导模式，努力提升研修质量。一、研修目标全体参训教师要充分利用山东省教师教育网远程研修平台，利用山东省教师教育网，完成信息技术学科应用专题学习，并在分散研修阶段全员观评课基础上，在专家指导团队结合典型课例指导下，对各学科“优课”进行点评、梳理。1、通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力；2、通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力。二、研修内容以“信息技术优化学科教学”为主题，以“优课”案例为载体，进一步深化信息技术的学科应用，提升教师研究课、上好课的能力和水平。小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动10个学科教师。采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修阶段与高中、小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课（评分）和线上线下研讨，并撰写提交观课报告。集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式，利用山东省教师教育网，完成信息技术学科应用专题学习，并在分散研修阶段全员观评课基础上，由专家指导团队结合典型课例，对各学科“优课”进行点评、梳理，对下一学年度“优课”活动进行指导。三、研修对象山东省远程研修开设的小学七个学科的所有任课老师。（语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德与生活＜社会＞）四、研修时间安排研修项目研修阶段时间安排学时数学分数研修内容幼儿园（50学时）集中研修8月15日-20日36学时36学分专家讲座及园本教研的案例选修分散研修9月1日-12月31日14学时14学分实践应用，每位教师至少参加一次园本教研活动初中（56学时）集中研修8月22日-25日24学时24学分学习理念篇、热点篇、学科指导篇、应用方法篇等必修课程分散研修8月26日-10月31日32学时32学分1、技术篇课程自主选学，14学时2、“优课”案例学习、评价，撰写观课报告等，12学时3、“优课”典型课例点评、指导，6学时高中（36学时）分散研修7月中下旬-9月30日24学时24学分“优课”案例学习、评价，撰写观课报告等集中研修10月17日-18日12学时12学分1、学习信息技术学科应用专题，6学时2、“优课”典型课例点评、指导，6学时小学（36学时）分散研修7月中下旬-9月30日24学时24学分“优课”案例学习、评价，撰写观课报告等集中研修10月下旬，具体时间另行通知12学时12学分1、信息技术学科应用专题等，6学时2、“优课”典型课例点评、指导，6学时高中小学补修（36学时）各市县组织研修9月11日-9月30日36学时18学分信息技术应用能力提升工程必修课程五、研修地点学科地点负责人语文青驼小学微机室王海燕数学孟凡芝英语朱富文音乐刘元霞体育美术品德与生活（社会）冯立菊六、研修模式（一）组织形式本次研修采取省级课程专家团队学科指导小组研修小组参训学员的教学模式组织实施。全员远程研修期间集中研修和分散研修共36学时。语文、数学、英语学科教师在分散研修结束后，开学后11月份继续进行集中研修，其中11月14日00：00至11月16日9：00进行为期两天多的集中研修。（二）学习形式1、分散研修期间自主研修，集中研修采取学校集中研修。2、参训人员登录山东省教师教育网（www、qlteacherZZZ）,以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼＜小写＞登录“山东省教师教育网”研修平台。3、学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。七、管理保障（一）加强领导，落实责任。泗张小学远程研修领导小组。组长：冯春亮副组长：杨树远张连金组员：王海燕孟凡芝朱富文冯立菊刘元霞宣传报道组：柏建云技术服务组：朱康路荣敬后勤保障组：高飞（二）严肃纪律，规范考核。学校在研修期间实行签名制度，集中组织与管理，责任到人，确保网络畅通，确保人人参与，全程参与。按要求组织各科教师集中观看视频、参加讨论；分散研修，学校领导根据任教学科参与研修讨论。研修期间将严格考勤制度，无特殊原因不得请假。（三）宣传到位，争先创优召开全体教师参加的宣传会议，首先让全体教师认识到远程研修对提升教师基本素养的重要意义，明晰远程研修的基本步骤和自己担任指导教师的基本职责，并召开全校参训教师参加的动员大会，明确分组，同时提出了互帮互助的要求，让老教师在作业完成过程中对新教师负起责来，新教师帮助老教师解决网络上出现的问题，形成了教师研修共同体。（四）全程跟进，及时反馈研修过程中，校长、分管领导、各科室主任全程参与，和老师们充分交流，答疑解惑。同时组织技术人员随时服务，保障网络畅通。在研修期间及时组织教研组长召开碰头会，通过学校平台交流情况，分享成功做法。研修教师依据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、参与互动、总结反思等研修任务。七、考核评价按照省教育厅、市县教体局和镇中心学校要求，按时保质保量完成研修任务，被评为优秀学员者在今后职称晋升时按同等荣誉赋分，对学习不合格的教师进行严肃惩戒，当年内不得参加任何评优选模、职称评审活动。附：教师远程研修参训教师工作任务职责与考核办法教师远程研修参训教师工作任务职责与考核办法一、学习任务1、完成xx年暑期小学教师新课标远程研修规定的60学时的学习任务。其中，每日按课程安排顺序观看视频课程（约2小时），然后参加本单位组织的学科教师面对面研讨或网上研讨。观看视频和面对面研讨活动集中到学校进行。2、语数英三学科参训教师还要完成双对接远程研修阶段的选学两个课例研究和打磨一节课的研修任务，在新课标远程研修一开始就深入思索在自身教学实践中实施新课标遇到的问题并随着学习的进展逐步锁定1-2个突出问题，带着问题进入课例研究的学习并在课例打磨环节一以贯之地追踪问题，在困难和问题发生的地方寻求问题的解决方案。3、准时保质保量完成作业。学员要联系教学实际，完成和提交每模块的课程作业，上传至平台的所有内容要保质保量，认真负责，严禁抄袭。4、通过作业分享、相互点评开展网上互动交流。新课标研修期间，每位教师平均每天在线研修时间不少于4小时，语数英三科参训教师在双对接远程研修期间每天平均在线时间不少于1小时。评论要中肯，要表达自己的思想。与研讨内容无关的帖子，抄袭、重复粘贴的贴子，学科专家、群组指导教师可予以删除，必要时由各市教育局给予通报并予以批评教育，情节严重的，移交公安机关处理。5、积极参加研修组组织的网上研讨或现场集中交流活动，阅读本学科课程简报和县区学习园地，并通过写评论，参与讨论和交流。6、在研修结束时，每位学员要提交一篇反思性的总结文章，语数英三个学科每个研修群组至少提交一篇磨课总结。二、考核内容和评价办法参训教师个人学习考核评价内容包括视频课程学习、完成作业、提问答问、参与在线研讨和问题研讨区研讨，语数英三科参训教师考核评价内容还包括课例研究学习、研修组磨课和线下各种活动。考核以参训教师在线学习留存的材料、数据和参训教师参与研修组活动情况为主要依据，由参训教师任职学校和各县（市、区）教育主管部门对照优秀、合格的标准考核评价参训教师学习。参训教师学习考核评价列入教师继续教育考核，经考核合格，记入当年继续教育A类学分16分，参加本校组织的研修组研修活动，按实际学时记录校本培训学分，每3学时折记1分，最高不超过10学分。1、合格学员基本要求（1）完成4次模块作业；（2）学完课标培训6个模块（语数英三科学员还要完成2个选修课例研究和本研修组磨课计划中规定的任务）；（3）总发帖量不少于40次，其中每模块发帖不少于5次（注：发帖范围包括：作业、课程简报、学习园地、资源、模块）；（4）阅读各模块课程简报并参与每一期本县区的学习园地的协同讨论，为学习园地的创建提供一份案例资源或者发表1条自己的观点；（5）语数英三个学科参训教师参加磨课平台“问题研讨区”的研讨，每个研讨区发帖不少于3个；全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或网上发帖5次以上；（6）积极参加研修组的各项研修活动；（7）作业抄袭、粘贴评论者一经核实，视为不合格。2、优秀学员评价标准（1）研修组中获得较多奖励分的合格学员；（2）能克服各种困难，坚持参加并完成各项学习任务；（3）撰写了高质量的远程研修总结或研修后的教学研修行动改进计划；（4）积极参与班组线上线下研讨活动，并起到骨干带头作用；（5）热心为群组服务，主动帮助他人，得到研修组长、指导教师和群组成员的广泛认可；（6）得到本学科课程团队的推荐。3、学员奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）（1）作业或文章被县（市、区）指导教师推荐加1分，并奖励所在研修组组长1分。（2）作业或文章受到省课程团队推荐加3分，并奖励所在研修组组长1分。（3）作业或文章被课程简报引用加5分，并奖励所在研修组组长1分。（4）作业被课程团队专家设为资源，奖励10分，并奖励所在研修组组长1分。（5）精彩评论由省专家加分1分。（6）提出好的问题由省专家加1分。（7）主动答问受省专家肯定加1分。（8）在线研讨发帖受省专家肯定加1分。（9）语数英三科参训教师课例打磨承担上课任务加1分。同一加分项获多人推荐，只能加分一次。以上加分标准将依据需要进行必要调整，具体以平台系统认定为准。4、评价和奖励办法（1）合格学员考核，由平台反馈学员参与研修学习的相关数据，经任职学校审核后确定。（2）学校依据优秀学员评价标准，在合格学员中推举出优秀学员入选名单，报县（市、区）教师教育管理部门审核批准，推举比例由各市教育行