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马说

韩愈第1页第2页第3页第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页第11页马说韩愈伯乐相马第12页

伯乐相马

相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐碰见了，就下了自己车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐理解并且体贴它啊。第13页韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈介绍第14页他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当初政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》，有“伯乐不常有”之叹。第15页“说”：是古代一种议论体裁，是某些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意一种体裁。“马说”即谈马、论马。第16页祗zhĭ骈pián策cè槽枥cáolì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàn读准字音shísìsì第17页朗读时刻读准字音读得流畅语速合适节奏精确

第18页世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

马说韩愈第19页

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

但,连词,表转折虽然只是;埋没称号仆役

两马并驾世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。因此虽然是很名贵马，也只能在仆役手下受到屈辱，和一般马一起死在马厩里面，不能取得千里马称号。（不由于日行千里而知名。）第20页分析文段一：1、本段体现了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马主要作用。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。第21页我来背一背第22页世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。千里马伯乐决定第23页

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？顿；有时；粮食才能；长处相等疑问副词，怎么喂喂这况且第24页日行千里马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马人不懂得它能够日行千里，而没有饲养。因此这样马，虽然有日行千里才能，不过吃不饱，力气不足，才能和长处不能从外面体现。尚且想要和一般马同样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？第25页分析文段二：1、千里马被埋没原因是什么？食不饱2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？无能、无知、目光短浅。3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”体现了作者什么感情？对千里马命运惋惜，对食马者讽刺。第26页我来背一背第27页

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。听它鸣叫拿鞭子面向唉语调副词，表猜想，难道语调词，表疑问其实喂第28页分析文段三：2、本段哪句话能体现作者写作目标？“其真无马邪？其真不知马也。”

3、本段体现出了作者如何感情？

1、哪些语言能体现食马者无知和浅薄？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”对人才埋没愤懑之情第29页我来背一背第30页1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比方什么？2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

理解分析：第31页托物寓意千里马人才伯乐赏识人才人借千里马难遇伯乐，最后被埋没，揭发封建统治者埋没人才现象，也体现作者怀才不遇愤意。第32页假如你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。A.韩愈怀才不遇写文学章B.苏秦悬梁刺股发愤成材C.韩信另寻明主创大业D.陶渊明归隐田园其乐悠悠活动迁移第33页拓展问题：“千里马命运”在现实社会中是否存在呢？请同窗们结合实际情况谈谈自己感受。第34页《马说》中说“世有伯乐，然后有千里马”，假如你是千里马，是否一定要得到伯乐赏识呢？请谈谈你见解。大家第35页我来写一写：

作者以为“伯乐”决定了千里马命运，你同意他观点吗？请以《假如我是千里马》或《我也是千里马》为题,写出你心中想法。

第36页提醒：

千里马：“多好草地也会有瘦马”“草地”作为一种统一生活环境或客观条件，同样会有不一样成果：同样家庭、同样重点班级，同样设备公司，有能够成才，有一事无成，有大有作为，有被淘汰，有壮大发展，有被迫倒闭。（本身不努力）伯乐：《马说》当中“世有伯乐，然后有千里马。”假如你是千里马，是否一定要得到伯乐赏识？（不靠他人）食马者：对社会发展负面影响、不要限制人才发展方向。机遇：等候机遇、抓住机遇，勇于体现。大环境：公平、和平、发展（四大组分别指派一种观点、方向——会不会限制思绪）

小结：德育大结：借千里马被埋没揭发封建统治者埋没人才现象，也体现作者怀才不遇愤意。第37页围绕课文当中“人才”这个话题，选用一种角度，写一篇不少于200字读后感。第38页

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随第39页世界上肯定是存在千里马，但有千里马能被发觉，原因是什么？而有千里马却被埋没、被摧残，原因又是什么？答案：1、由于“世有伯乐，然后有千里马。”有了识千里马伯乐，千里马才会被发觉。

2、（1）“千里马常有，而伯乐不常有”（2）“食马者不知其能千里而食也”（3）存在不能正确看待千里马人第40页1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道……执策而临之5、其真无马邪？其真不知马也。第41页1、用原文填空：

________________是全文主旨句，由于这种客观现象，造成了“千里马”___________遭遇。因此文章最后，作